要做好一名幼兒教師首先要有耐心、能理解小孩子的心理，懂得對(duì)小孩子的教學(xué)方法，有良好的心理素質(zhì)、會(huì)講普通話、舉止說(shuō)話都要文明，又是這個(gè)職業(yè)對(duì)個(gè)人的素質(zhì)要求較嚴(yán)。除此之外，學(xué)幼師還需要以下幾個(gè)條件：具備的學(xué)歷條件應(yīng)該為幼兒師范學(xué)校畢業(yè)或以上學(xué)歷；參加由教育行政部門(mén)和語(yǔ)言文字工作機(jī)構(gòu)共同組織普通話測(cè)試取得《普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)；按標(biāo)準(zhǔn)到任意一指定醫(yī)院體檢科領(lǐng)取《教師資格認(rèn)定體檢表》進(jìn)行體檢。體檢結(jié)果的有效期為半年等人們?cè)絹?lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到幼兒師范的教育意義。河南大專(zhuān)幼兒師范專(zhuān)業(yè)招生標(biāo)準(zhǔn) 就業(yè)前景：目前我國(guó)幼兒教師教育和幼兒園幼兒教師隊(duì)伍現(xiàn)狀根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，我國(guó)幼兒教師培養(yǎng)和幼兒教師...

就業(yè)前景：目前我國(guó)幼兒教師教育和幼兒園幼兒教師隊(duì)伍現(xiàn)狀根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，我國(guó)幼兒教師培養(yǎng)和幼兒教師基本情況如下：目前我國(guó)舉辦幼教專(zhuān)業(yè)學(xué)校校數(shù)量截止到2009年，舉辦有本科層次的教師教育的院校有128所;專(zhuān)科層次的院校有280所;中專(zhuān)層次的院校有1871所。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生數(shù)量截止2009年各種層次的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生共計(jì)209626人,其中本科生共計(jì)6481人，占總?cè)藬?shù)的3.1%;專(zhuān)科生共計(jì)18483人，占總?cè)?的8.8%;中專(zhuān)生共計(jì)184662人，占總?cè)藬?shù)的88.1%，畢業(yè)生共計(jì)141405人。 幼兒教師是教師隊(duì)伍中不可忽略的重要力量。三年制幼兒師范專(zhuān)業(yè)充分發(fā)揮“以人為本”的理念，充分考慮...

幼師專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置比較豐富，比如幼師英語(yǔ)：根據(jù)幼師學(xué)生的英語(yǔ)水平和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生掌握基本語(yǔ)法知識(shí)、語(yǔ)音知識(shí)、日常用語(yǔ)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際技能和綜合閱讀、寫(xiě)作能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)音運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。舞蹈形體：掌握幼教專(zhuān)業(yè)舞蹈技能，掌握訓(xùn)練方法，提高舞蹈素養(yǎng)。具有適應(yīng)舞蹈需要的正確身姿、完整、流暢、正確、優(yōu)美地表演各種風(fēng)格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理論，具有創(chuàng)編幼兒舞蹈、組織幼兒舞蹈教學(xué)的能力。 幼師需要正確的引導(dǎo)幼兒園孩子們學(xué)習(xí)正確的思想觀念。河南本地幼兒師范要求標(biāo)準(zhǔn) 幼兒教師主要對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育幫助他...

幼師專(zhuān)業(yè)是一個(gè)多方面發(fā)展的專(zhuān)業(yè)，但也正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，幼師工作受到家長(zhǎng)的一致認(rèn)可，就業(yè)形勢(shì)好。幼師需要有一定的耐心和責(zé)任心。對(duì)于幼兒園這個(gè)階段小朋友來(lái)說(shuō)，作為幼師一定需要具備極強(qiáng)的耐心，對(duì)于他們犯錯(cuò)誤時(shí)耐心指導(dǎo)改正以及正確表現(xiàn)時(shí)的表?yè)P(yáng)，幼師也必須具備正確的思想價(jià)值觀，正確的引導(dǎo)幼兒園孩子們學(xué)習(xí)正確的思想觀念，指正并改善其錯(cuò)誤的行為。幼師接受過(guò)正規(guī)的培訓(xùn)，需要你接受過(guò)正規(guī)的幼師培訓(xùn)工作，掌握基礎(chǔ)的幼師相關(guān)知識(shí)和應(yīng)用幼師的技能，對(duì)于孩子的教導(dǎo)上符合幼師的標(biāo)準(zhǔn)。 幼兒文學(xué)課是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課。河南大專(zhuān)幼兒師范專(zhuān)業(yè)幼師專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置比較豐富，比如幼師英語(yǔ)：根據(jù)幼師學(xué)生...

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)管理思想與觀念，提升幼兒園教學(xué)管理能力勢(shì)在必行。幼兒教學(xué)管理主體是有多層次的，能否較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展，只要緊緊抓住教師這個(gè)突出因素，教學(xué)的實(shí)施就能收到良好的效果。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是要提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)涵、目標(biāo)、內(nèi)容、教法、幼兒學(xué)習(xí)特征的研究，從而從根本上提高教師隊(duì)伍的整體水平。教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)主要是指教師在嚴(yán)格的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和自身不斷地主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐漸成長(zhǎng)為一名專(zhuān)業(yè)人員的發(fā)展過(guò)程。這一發(fā)展過(guò)程的實(shí)現(xiàn)，不僅需要教師的主觀努力來(lái)促進(jìn)和提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，也受外部環(huán)境因素的影響。 幼兒教師的進(jìn)修與提高是一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的工作。大專(zhuān)幼兒師范...

幼兒園在平日管理過(guò)程中要如何增加幼兒園老師的活力與積極性是一個(gè)很大的課題，管理者要積極幫助幼師樹(shù)立正確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，崗位職責(zé)明晰。幼兒園老師一個(gè)比較特殊的工作群體，他們每天關(guān)注的都是幼小的孩子， 因此在工作中有很大的變更性，幼師也極易產(chǎn)生崗位倦怠情緒，因此管理者要培養(yǎng)幼師多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀名著，正視自我，積極學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)時(shí)代 的積極精神，管理者要關(guān)注行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，聚焦幼師的心理成長(zhǎng)，培養(yǎng)研究型的老師，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。 做幼師要有愛(ài)心、耐心、細(xì)心、恒心、責(zé)任心。洛陽(yáng)科技中專(zhuān)幼兒師范專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 目前我國(guó)幼兒園教師隊(duì)伍的基本情況截止2009年全國(guó)共有幼兒園專(zhuān)任教師共計(jì)89.9萬(wàn)人，分布在...

學(xué)前教育是民生迫切的需要。學(xué)前教育是奠基性教育，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)、終身教育的開(kāi)端，是國(guó)民教育體系的重要組成部分，對(duì)于促進(jìn)個(gè)體在早期的身心健康發(fā)展，鞏固和提高義務(wù)教育質(zhì)量與效益，提升國(guó)民素質(zhì)，縮小城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)教育和社會(huì)公平具有重要價(jià)值。同時(shí)，黨的**和十七屆三中全會(huì)也明確提出了重視學(xué)前教育和發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的要求?，F(xiàn)今學(xué)前教育不僅已成為我國(guó)整個(gè)教育體系的薄弱環(huán)節(jié)，同時(shí)也成為當(dāng)前我國(guó)民生重大需求中的一個(gè)突出的薄弱環(huán)節(jié)。 幼兒師資的缺口很大。技校幼兒師范專(zhuān)業(yè)學(xué)校排名隨著新課程的不斷，對(duì)現(xiàn)階段的中等幼兒師范學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中首先要堅(jiān)持前瞻性與現(xiàn)實(shí)性結(jié)合的原則，教師針對(duì)的是幼兒學(xué)生，結(jié)合...

公布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要》第三章里，明確提出了基本普及學(xué)前教育。到2020年，要普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的區(qū)域普及學(xué)前三年教育。綱要還提出，要把發(fā)展學(xué)前教育納入城鎮(zhèn)、世面主義新農(nóng)村建設(shè)籌劃。在大力發(fā)展公辦幼兒園的同時(shí)，要努力支持民辦幼兒園。加強(qiáng)學(xué)前教育管理，規(guī)范辦園行為。認(rèn)真執(zhí)行幼兒教師資格標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)加強(qiáng)幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提升幼兒教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)，依法落實(shí)幼兒教師地位和待遇。要重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。努力提升農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。幼兒師范教育人才十分缺乏。洛陽(yáng)幼兒師范專(zhuān)業(yè)招生標(biāo)準(zhǔn) 時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展向教育提出了現(xiàn)代化的要求，幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是當(dāng)前幼兒教育完善與...

幼師專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置比較豐富，很多人對(duì)幼師專(zhuān)業(yè)了解的并不多，幼師專(zhuān)業(yè)看似課程復(fù)雜，實(shí)際上不外乎以下幾類(lèi)： 比如幼兒教育學(xué)。了解現(xiàn)代教育、幼兒教育的新觀念、新思想、新信息，結(jié)合我國(guó)幼兒教育中的新問(wèn)題、新情況，將理論的闡述和幼兒教育實(shí)踐中的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行具體分析和指導(dǎo)。幼兒心理學(xué)：了解幼兒的認(rèn)知和言語(yǔ)發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律、幼兒的情緒、個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展的關(guān)系及幼兒的活動(dòng)心里。能依據(jù)幼兒特點(diǎn)，利用所學(xué)相關(guān)知識(shí)，初步具備幼兒園基層崗位幼兒教師的工作能力。 幼師專(zhuān)業(yè)是一個(gè)多方面發(fā)展的專(zhuān)業(yè)。職高幼兒師范專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀幼師專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置比較豐富，比如幼師英語(yǔ)：根據(jù)幼師學(xué)生的英語(yǔ)水平和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)...

幼兒園階段的學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)一個(gè)人的一生產(chǎn)生很大的影響。近幾年來(lái)，國(guó)家對(duì)幼兒階段的教育越來(lái)越重視，而幼兒心理學(xué)作為幼兒教育中一個(gè)不可或缺的科目，國(guó)家的重視程度不言而喻。如今，國(guó)家實(shí)行二胎政策，幼兒數(shù)量在近幾年又一次大量據(jù)長(zhǎng)，而這種情況下，與幼兒相關(guān)的專(zhuān)業(yè)大火，兒童醫(yī)學(xué)、幼兒師范教育等成為人們報(bào)考專(zhuān)業(yè)時(shí)的優(yōu)先。在幼兒師范學(xué)校中，學(xué)生如果想要學(xué)好幼兒師范專(zhuān)業(yè)，就必須要學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)。這門(mén)課程對(duì)幼兒師范教育極其重要的。幼師需要接受正規(guī)的培訓(xùn)。河南本地幼兒師范怎么報(bào)名隨著新課程的不斷，對(duì)現(xiàn)階段的中等幼兒師范學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中首先要堅(jiān)持前瞻性與現(xiàn)實(shí)性結(jié)合的原則，教師針對(duì)的是幼兒學(xué)生，結(jié)合幼兒學(xué)生的心理特...

學(xué)前教育階段是個(gè)體所受教育的起步階段，也是人生的奠基階段?，F(xiàn)代腦科學(xué)和心理學(xué)研究表明：廣義的學(xué)前教育階段是一個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵期。隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的公布，全社會(huì)對(duì)學(xué)前教育重要性的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步提高。作為培養(yǎng)專(zhuān)職幼兒教師的師范類(lèi)院校，如何更好回應(yīng)社會(huì)期待，培養(yǎng)合格的幼兒教師成了教育人首要思考的問(wèn)題。承載著具體教學(xué)內(nèi)容的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程的科學(xué)設(shè)置就具有了切實(shí)的必要性。幼兒園教師要能以“專(zhuān)業(yè)”的意識(shí)與行為進(jìn)行保教工作。河南幼兒師范主要課程 時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展向教育提出了現(xiàn)代化的要求，幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是當(dāng)前幼兒教育完善與發(fā)展的關(guān)鍵性問(wèn)題，也直接影響...

要做好一名幼兒教師首先要有耐心、能理解小孩子的心理，懂得對(duì)小孩子的教學(xué)方法，促進(jìn)兒童在體力、社會(huì)性、智力、藝術(shù)能力等方面得到各方面和諧的發(fā)展有良好的心理素質(zhì)。會(huì)講普通話、舉止說(shuō)話都要文明，這個(gè)職業(yè)對(duì)個(gè)人的素質(zhì)要求較嚴(yán)。專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)該是必須具備的。做幼師要有愛(ài)心、耐心、細(xì)心、恒心、責(zé)任心。好是專(zhuān)業(yè)的，還必須拿到幼師資格證和學(xué)歷文憑。對(duì)普通話的要求是必須過(guò)二甲，普通話過(guò)級(jí)是你作為一名師范生必不可少的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在幼師專(zhuān)業(yè)在社會(huì)上還是一個(gè)比較熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)。幼師工作受到家長(zhǎng)的一致認(rèn)可，就業(yè)形勢(shì)好。幼兒師范專(zhuān)業(yè)課程當(dāng)前我國(guó)幼兒教師數(shù)量緊缺，高水平幼兒教師更缺，其根源在于師資培養(yǎng)體系不夠健全。因此，應(yīng)該不斷完善學(xué)...

按照教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的要求，大力加強(qiáng)幼兒教師的培訓(xùn)工作，建立培訓(xùn)網(wǎng)點(diǎn)，定期培訓(xùn)幼兒教師，培訓(xùn)形式可以有多種：一是師范院校舉辦短期培訓(xùn)班；側(cè)重講授教育理論;訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)技能；二是教育行政部門(mén)與教研機(jī)構(gòu)聯(lián)合或單獨(dú)舉辦幼兒園系統(tǒng)幼兒保教現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；三是各幼兒園開(kāi)展園本培訓(xùn)，即開(kāi)展集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng)。幼兒教師職后培訓(xùn)要形成制度；規(guī)定教師在一定年限內(nèi)必須到師范院校接受幾次短期培訓(xùn)，更新知識(shí)與技能；提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)要定期對(duì)幼兒教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)素質(zhì)考核；并根據(jù)考核結(jié)果對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)與處罰。 師德為先是幼兒園教師基本、重要的職業(yè)準(zhǔn)則和規(guī)范。河南幼兒師范就業(yè)前景按...

2010年11月3日，發(fā)展學(xué)前教育政策措施會(huì)議指出：必須充分認(rèn)識(shí)發(fā)展學(xué)前教育的緊要必要性和緊迫性，把發(fā)展學(xué)前教育作為保障和改善民生的緊要必要內(nèi)容，按照公益性和普惠性的原則，堅(jiān)持主導(dǎo)、世面參與、公辦民辦并舉，破除體制機(jī)制障礙，組建覆蓋城鄉(xiāng)、布局適當(dāng)?shù)膶W(xué)前教育公共服務(wù)體系，保障適齡兒童接受基本的、有質(zhì)量的學(xué)前教育，推進(jìn)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)。認(rèn)真執(zhí)行幼兒教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，健全幼兒教師資格準(zhǔn)入制度，完整初中畢業(yè)起點(diǎn)五年制學(xué)前教育專(zhuān)科文憑教師培養(yǎng)模式，關(guān)注提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為普及學(xué)前三年教育培養(yǎng)充分名額的合格教師。幼兒教師都必須與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻更新教學(xué)理念。科技中專(zhuān)幼兒師范專(zhuān)業(yè)前景 轉(zhuǎn)變...

要做好一名幼兒教師首先要有耐心、能理解小孩子的心理，懂得對(duì)小孩子的教學(xué)方法，有良好的心理素質(zhì)、會(huì)講普通話、舉止說(shuō)話都要文明，又是這個(gè)職業(yè)對(duì)個(gè)人的素質(zhì)要求較嚴(yán)。除此之外，學(xué)幼師還需要以下幾個(gè)條件：具備的學(xué)歷條件應(yīng)該為幼兒師范學(xué)校畢業(yè)或以上學(xué)歷；參加由教育行政部門(mén)和語(yǔ)言文字工作機(jī)構(gòu)共同組織普通話測(cè)試取得《普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)；按標(biāo)準(zhǔn)到任意一指定醫(yī)院體檢科領(lǐng)取《教師資格認(rèn)定體檢表》進(jìn)行體檢。體檢結(jié)果的有效期為半年等幼兒教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和積極健康的性格特點(diǎn)有著非常重要的作用?？萍贾袑?zhuān)幼兒師范現(xiàn)狀 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)管理思想與觀念，提升幼兒園教學(xué)管理能力勢(shì)在必行。...

學(xué)前教育是民生迫切的需要。學(xué)前教育是奠基性教育，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)、終身教育的開(kāi)端，是國(guó)民教育體系的重要組成部分，對(duì)于促進(jìn)個(gè)體在早期的身心健康發(fā)展，鞏固和提高義務(wù)教育質(zhì)量與效益，提升國(guó)民素質(zhì)，縮小城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)教育和社會(huì)公平具有重要價(jià)值。同時(shí)，黨的**和十七屆三中全會(huì)也明確提出了重視學(xué)前教育和發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的要求。現(xiàn)今學(xué)前教育不僅已成為我國(guó)整個(gè)教育體系的薄弱環(huán)節(jié)，同時(shí)也成為當(dāng)前我國(guó)民生重大需求中的一個(gè)突出的薄弱環(huán)節(jié)。 人們?cè)絹?lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到幼兒師范的教育意義。本地幼兒師范管分配嗎 促進(jìn)和提高幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效策略：“以實(shí)現(xiàn)自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展和更新為目的的成長(zhǎng)路徑”是幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵...

幼兒園階段的學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)一個(gè)人的一生產(chǎn)生很大的影響。近幾年來(lái)，國(guó)家對(duì)幼兒階段的教育越來(lái)越重視，而幼兒心理學(xué)作為幼兒教育中一個(gè)不可或缺的科目，國(guó)家的重視程度不言而喻。如今，國(guó)家實(shí)行二胎政策，幼兒數(shù)量在近幾年又一次大量據(jù)長(zhǎng)，而這種情況下，與幼兒相關(guān)的專(zhuān)業(yè)大火，兒童醫(yī)學(xué)、幼兒師范教育等成為人們報(bào)考專(zhuān)業(yè)時(shí)的優(yōu)先。在幼兒師范學(xué)校中，學(xué)生如果想要學(xué)好幼兒師范專(zhuān)業(yè)，就必須要學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)。這門(mén)課程對(duì)幼兒師范教育極其重要的。幼兒文學(xué)課程的設(shè)置，旨在提高學(xué)生的學(xué)前兒童文學(xué)基本素養(yǎng)。河南本地幼兒師范現(xiàn)狀教育部頒發(fā)了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)幼兒師范教育的指導(dǎo)意義。其中基本規(guī)范是：前瞻**。《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)...

按照教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的要求，大力加強(qiáng)幼兒教師的培訓(xùn)工作，建立培訓(xùn)網(wǎng)點(diǎn)，定期培訓(xùn)幼兒教師，培訓(xùn)形式可以有多種：一是師范院校舉辦短期培訓(xùn)班；側(cè)重講授教育理論;訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)技能；二是教育行政部門(mén)與教研機(jī)構(gòu)聯(lián)合或單獨(dú)舉辦幼兒園系統(tǒng)幼兒保教現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；三是各幼兒園開(kāi)展園本培訓(xùn)，即開(kāi)展集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng)。幼兒教師職后培訓(xùn)要形成制度；規(guī)定教師在一定年限內(nèi)必須到師范院校接受幾次短期培訓(xùn)，更新知識(shí)與技能；提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)要定期對(duì)幼兒教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)素質(zhì)考核；并根據(jù)考核結(jié)果對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)與處罰。 社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越需要專(zhuān)業(yè)的幼兒教師隨著社會(huì)的發(fā)展.本地幼兒師范主要課程...

中等師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)與幼師需要相符合，隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展，中等師范學(xué)校根據(jù)幼師專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)置教學(xué)課程，積極培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神。中等師范學(xué)生的特點(diǎn)與幼師需要相符合，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:中等師范幼兒教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以為**教育注入更多新鮮的血液；無(wú)論在教育的哪個(gè)階段，教師都必須與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻更新教學(xué)理念。中等師范學(xué)生的加入，可以為幼兒教育注入更多新鮮的血液，他們都是年輕的一代，能歌善是，對(duì)新鮮事物的接受速度快，也能很快地融入到幼兒群體中。 幼師工作受到家長(zhǎng)的一致認(rèn)可，就業(yè)形勢(shì)好。幼兒師范專(zhuān)業(yè)幼兒教育是當(dāng)前的一個(gè)熱點(diǎn)話題，尤其是“入園難”的問(wèn)題，受到全社會(huì)的關(guān)注。...

目前我國(guó)幼兒園教師隊(duì)伍的基本情況截止2009年全國(guó)共有幼兒園專(zhuān)任教師共計(jì)89.9萬(wàn)人，分布在城市的共計(jì)38.1萬(wàn)人，占總?cè)藬?shù)的42.5%;分布在縣鎮(zhèn)的共計(jì)30.9萬(wàn)人，占總 人數(shù)的34.3%;分布在農(nóng)村的共計(jì)20.9萬(wàn)人，占總?cè)藬?shù)的23.2%。中專(zhuān)以上學(xué)歷的幼兒園專(zhuān)任教師比例城市占56.2%，農(nóng)村的占36.4%。 從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，目前我國(guó)開(kāi)設(shè)大專(zhuān)層次的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)院校數(shù)量偏少，每年專(zhuān)科層次幼師專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生*占全部幼師畢業(yè)生的的15.4%，導(dǎo)致現(xiàn)有專(zhuān)科以上學(xué)歷的幼兒園專(zhuān)任教師比例偏低，這種現(xiàn)象已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要。 上課是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生成為一名幼兒教師的必經(jīng)之路。河南幼...

有相關(guān)政策表明：幼兒園數(shù)量會(huì)持續(xù)增加，幼兒教師還很稀缺。2015年各方面開(kāi)放二孩政策對(duì)幼兒教育領(lǐng)域也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。數(shù)據(jù)表明，預(yù)計(jì)2021年當(dāng)年學(xué)前教育階段的適齡幼兒將增加1500萬(wàn)人左右，屆時(shí)，幼兒教師和保育員缺口預(yù)計(jì)會(huì)超過(guò)300萬(wàn)。嚴(yán)格依標(biāo)配備教職工，入編制將比以前更容易。國(guó)家政策要求及時(shí)補(bǔ)充公辦園教職工，嚴(yán)禁“有編不補(bǔ)”。民辦園按照配備標(biāo)準(zhǔn)配足配齊教職工。健全待遇保障機(jī)制，國(guó)家要求各省市認(rèn)真解決公辦園非在編教師待遇問(wèn)題，明確提出統(tǒng)籌公辦園教師工資收入政策、經(jīng)費(fèi)支出渠道，確保公辦園所聘用教師工資及時(shí)足額發(fā)放、同工同酬。 幼兒師范教育人才十分缺乏。洛陽(yáng)幼兒師范招生標(biāo)準(zhǔn)據(jù)有關(guān)部門(mén)...

要做好一名幼兒教師首先要有耐心、能理解小孩子的心理，懂得對(duì)小孩子的教學(xué)方法，有良好的心理素質(zhì)、會(huì)講普通話、舉止說(shuō)話都要文明，又是這個(gè)職業(yè)對(duì)個(gè)人的素質(zhì)要求較嚴(yán)。除此之外，學(xué)幼師還需要以下幾個(gè)條件：具備的學(xué)歷條件應(yīng)該為幼兒師范學(xué)校畢業(yè)或以上學(xué)歷；參加由教育行政部門(mén)和語(yǔ)言文字工作機(jī)構(gòu)共同組織普通話測(cè)試取得《普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)；按標(biāo)準(zhǔn)到任意一指定醫(yī)院體檢科領(lǐng)取《教師資格認(rèn)定體檢表》進(jìn)行體檢。體檢結(jié)果的有效期為半年等幼師專(zhuān)業(yè)在社會(huì)上還是一個(gè)比較熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)。洛陽(yáng)正規(guī)幼兒師范學(xué)校作為新時(shí)代的幼兒教師，專(zhuān)業(yè)化發(fā)展已成為幼兒教師專(zhuān)業(yè)化的主要方向和主題，幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化是提高幼兒教育素質(zhì)，改...

幼兒園階段的學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)一個(gè)人的一生產(chǎn)生很大的影響。近幾年來(lái)，國(guó)家對(duì)幼兒階段的教育越來(lái)越重視，而幼兒心理學(xué)作為幼兒教育中一個(gè)不可或缺的科目，國(guó)家的重視程度不言而喻。如今，國(guó)家實(shí)行二胎政策，幼兒數(shù)量在近幾年又一次大量據(jù)長(zhǎng)，而這種情況下，與幼兒相關(guān)的專(zhuān)業(yè)大火，兒童醫(yī)學(xué)、幼兒師范教育等成為人們報(bào)考專(zhuān)業(yè)時(shí)的優(yōu)先。在幼兒師范學(xué)校中，學(xué)生如果想要學(xué)好幼兒師范專(zhuān)業(yè)，就必須要學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)。這門(mén)課程對(duì)幼兒師范教育極其重要的。幼兒教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和積極健康的性格特點(diǎn)有著非常重要的作用。洛陽(yáng)大專(zhuān)幼兒師范包就業(yè)嗎教育部頒發(fā)了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)幼兒園教師教育具有重要的指導(dǎo)意義，《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)...

幼兒師范專(zhuān)業(yè)需要用愛(ài)的渴望調(diào)動(dòng)孩子?？释芙o孩子帶來(lái)快樂(lè)，因?yàn)槿丝偸窃诘貌坏降臅r(shí)候想得到，輕易得到的反而不珍惜，因此，調(diào)動(dòng)孩子，讓孩子在朝思暮想中獲得愛(ài)，使他們明白，幸福不會(huì)從天而降，想尋找快樂(lè)就要自己去努力。聰明的老師總會(huì)給孩子留點(diǎn)“渴望”的余地。用愛(ài)的細(xì)節(jié)孩子。光給予孩子愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是讓孩子學(xué)會(huì)體驗(yàn)愛(ài)、收集愛(ài)，作為老師應(yīng)讓孩子從生活的細(xì)節(jié)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)、感受愛(ài)，使其化為對(duì)生活、對(duì)周?chē)说臒崆?。用?ài)的管教約束孩子。幼兒師范院校在培養(yǎng)規(guī)劃上要堅(jiān)持社會(huì)主義方向。河南科技中專(zhuān)幼兒師范就業(yè)前景 時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展向教育提出了現(xiàn)代化的要求，幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是當(dāng)前幼兒教育完善與發(fā)展的關(guān)鍵...

重視培養(yǎng)幼師生的教學(xué)能力不僅是提高幼兒師范專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的客觀需求，更是提高幼師生職業(yè)素質(zhì)的必然選擇。加強(qiáng)對(duì)幼兒師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生的藝術(shù)技能訓(xùn)練，是培養(yǎng)其專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的重要途徑之一。究其根本原因是由幼兒師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生的非藝術(shù)背景所決定的。由于大部分進(jìn)入幼兒師范學(xué)院的學(xué)生基本都不具備任何的藝術(shù)積淀，所以必須在其有限的受教育時(shí)間內(nèi)，盡可能提高他們的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)，這樣有利于其更好地適應(yīng)今后的幼兒教育工作?？梢哉f(shuō)教學(xué)是整個(gè)教育的中心部分之一，而教學(xué)的中心則主要體現(xiàn)在課程上。為此，應(yīng)加大藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程的力度。每一位教師都應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力。河南大專(zhuān)幼兒師范前景 幼兒師范學(xué)校開(kāi)展幼兒心理學(xué)的課...

當(dāng)前我國(guó)幼兒教師數(shù)量緊缺，高水平幼兒教師更缺，其根源在于師資培養(yǎng)體系不夠健全。因此，應(yīng)該不斷完善學(xué)前教育師資培養(yǎng)體系。綜觀世界各國(guó)，幼兒教師學(xué)歷層次的提升是大勢(shì)所趨，具有內(nèi)在必然性。但是，我們也應(yīng)在提升層次、提升速度上堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，具體問(wèn)題具體分析；要充分考慮我國(guó)的國(guó)情，不能一刀切，一哄而上；要從當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，充分考慮社會(huì)實(shí)際需求，允許存在專(zhuān)業(yè)人才的層次性和各地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展的不平衡性；并且在提高學(xué)歷層次的同時(shí)，給予相應(yīng)的配套措施以保證所培養(yǎng)的幼教師資得到社會(huì)承認(rèn)。上課是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生成為一名幼兒教師的必經(jīng)之路。河南本地幼兒師范專(zhuān)業(yè)學(xué)院 有相關(guān)政策表明：幼兒園數(shù)量會(huì)持...

有相關(guān)政策表明：幼兒園數(shù)量會(huì)持續(xù)增加，幼兒教師還很稀缺。2015年各方面開(kāi)放二孩政策對(duì)幼兒教育領(lǐng)域也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。數(shù)據(jù)表明，預(yù)計(jì)2021年當(dāng)年學(xué)前教育階段的適齡幼兒將增加1500萬(wàn)人左右，屆時(shí)，幼兒教師和保育員缺口預(yù)計(jì)會(huì)超過(guò)300萬(wàn)。嚴(yán)格依標(biāo)配備教職工，入編制將比以前更容易。國(guó)家政策要求及時(shí)補(bǔ)充公辦園教職工，嚴(yán)禁“有編不補(bǔ)”。民辦園按照配備標(biāo)準(zhǔn)配足配齊教職工。健全待遇保障機(jī)制，國(guó)家要求各省市認(rèn)真解決公辦園非在編教師待遇問(wèn)題，明確提出統(tǒng)籌公辦園教師工資收入政策、經(jīng)費(fèi)支出渠道，確保公辦園所聘用教師工資及時(shí)足額發(fā)放、同工同酬。 幼兒教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和積極健康的性格特點(diǎn)...

早教事業(yè)方興未艾。早期教育是21世紀(jì)幼兒教育的大趨勢(shì)，據(jù)的《中國(guó)人口統(tǒng)計(jì)年鑒》顯示，中國(guó)0—3歲的嬰幼兒共計(jì)7000萬(wàn)人，其中城市0—3歲的孩子數(shù)量為1090萬(wàn)人?！叭瞬排囵B(yǎng)的制高點(diǎn)在**初階段”、“教育從0歲開(kāi)始”等觀念日益深入人心，0—3歲段幼兒的智能開(kāi)發(fā)，是家長(zhǎng)的期盼，也是目前幼教發(fā)展和市場(chǎng)需求的新增長(zhǎng)點(diǎn)。而幼兒教師是直接關(guān)系到小朋友在幼兒時(shí)期的成長(zhǎng)的關(guān)鍵人物，大部分家長(zhǎng)都會(huì)選擇一家專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)的幼兒學(xué)校，而幼兒學(xué)校也在配備比較專(zhuān)業(yè)的幼兒老師。 幼兒園教師要能以“專(zhuān)業(yè)”的意識(shí)與行為進(jìn)行保教工作。洛陽(yáng)幼兒師范專(zhuān)業(yè) 幼兒師范教育專(zhuān)業(yè)為 洛陽(yáng)市科技中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校建...

在充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的新世紀(jì)，人們?cè)絹?lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到教育對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的戰(zhàn)略意義。教育的成功，師資是關(guān)鍵。教師的科學(xué)文化素養(yǎng)的提高有賴于幼教師資的培訓(xùn)工作，因而十分有必要不斷完善幼兒教師培訓(xùn)制度。幼兒教師的進(jìn)修與培訓(xùn)是教師隊(duì)伍進(jìn)修與培訓(xùn)的重要組成部分，幼兒教師的進(jìn)修與提高是一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的工作，它與幼教師資隊(duì)伍的建設(shè)和幼兒教育的質(zhì)量有著直接的利害關(guān)系。加強(qiáng)幼教師資培訓(xùn)，提高幼兒教師的教育素質(zhì)是幼兒園教學(xué)管理與發(fā)展的客觀需要。用多種方式更新、轉(zhuǎn)變教師觀念，幼兒園有必要引進(jìn)多種教育理念。 幼兒教師的進(jìn)修與提高是一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的工作。河南三年制幼兒師范招生標(biāo)準(zhǔn) 幼兒師范學(xué)校開(kāi)展幼兒心理學(xué)...

有相關(guān)政策表明：幼兒園數(shù)量會(huì)持續(xù)增加，幼兒教師還很稀缺。2015年各方面開(kāi)放二孩政策對(duì)幼兒教育領(lǐng)域也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。數(shù)據(jù)表明，預(yù)計(jì)2021年當(dāng)年學(xué)前教育階段的適齡幼兒將增加1500萬(wàn)人左右，屆時(shí)，幼兒教師和保育員缺口預(yù)計(jì)會(huì)超過(guò)300萬(wàn)。嚴(yán)格依標(biāo)配備教職工，入編制將比以前更容易。國(guó)家政策要求及時(shí)補(bǔ)充公辦園教職工，嚴(yán)禁“有編不補(bǔ)”。民辦園按照配備標(biāo)準(zhǔn)配足配齊教職工。健全待遇保障機(jī)制，國(guó)家要求各省市認(rèn)真解決公辦園非在編教師待遇問(wèn)題，明確提出統(tǒng)籌公辦園教師工資收入政策、經(jīng)費(fèi)支出渠道，確保公辦園所聘用教師工資及時(shí)足額發(fā)放、同工同酬。 師德為先是幼兒園教師基本、重要的職業(yè)準(zhǔn)則和規(guī)范。洛陽(yáng)大專(zhuān)...