中等職業(yè)學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生更好地適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展，很大程度上取決于教師的素質(zhì)。中職教育學(xué)校作為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的基地，要想使其更好地滿足現(xiàn)代化企業(yè)的需求，必須有以素質(zhì)較高、實(shí)踐能力較強(qiáng)、創(chuàng)新精神強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì)做后備力量。中職院校要想擁有一支較強(qiáng)的專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)，就要不斷地完善內(nèi)部培訓(xùn)體系，做好培訓(xùn)計(jì)劃，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，以不斷提高教師的專業(yè)化水平及實(shí)踐教學(xué)能力。中職院?？梢酝ㄟ^開展研修班、學(xué)術(shù)交流及項(xiàng)目資助活動(dòng)，培養(yǎng)一批專業(yè)素質(zhì)較強(qiáng)、實(shí)踐能力較強(qiáng)的專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)，使其發(fā)展成為中職院校的中堅(jiān)力量使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。中等?？茖W(xué)校幾年制隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，用人單位對(duì)中職師范院校人才的要...

做為我國教育體系的重要組成部分的職業(yè)教育，在我國社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位日益顯現(xiàn)，面臨著職業(yè)教育的新環(huán)境和新形勢(shì)，職業(yè)教育工作者必須正確認(rèn)識(shí)職業(yè)教育面臨的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，找準(zhǔn)其發(fā)展的根本對(duì)策，把我們的職業(yè)教育做大做強(qiáng)。在新形勢(shì)下，職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，是國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。職業(yè)教育既是教育范疇也是經(jīng)濟(jì)范疇，其經(jīng)濟(jì)地位將日益顯現(xiàn)。雖然我國中等職業(yè)教育的環(huán)境發(fā)生了重大變化，但面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀，研究發(fā)展對(duì)策，對(duì)其可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。洛陽市工業(yè)信息中等專業(yè)學(xué)校師資力量很強(qiáng)。洛陽工業(yè)信息學(xué)校專業(yè)怎么樣從就業(yè)結(jié)構(gòu)來看，在前段產(chǎn)業(yè)就業(yè)的占直接就業(yè)...

近年來,國家不斷加強(qiáng)對(duì)中等職業(yè)教育的扶持力度,為社會(huì)培養(yǎng)了大批職業(yè)技能型人才.然而,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,發(fā)展環(huán)境日新月異,中等職業(yè)學(xué)校的生存與發(fā)展也面臨著復(fù)雜的局面,深入地分析自身的優(yōu)勢(shì)和不足,探索逐步解決問題、推動(dòng)中等職業(yè)教育不斷向前發(fā)展的途徑與方法,已成為擺在我們面前的重要課題.于主體性教育下，教師應(yīng)該改變那種帶有專制色彩的說教方法，尊重學(xué)生**思考、自主選擇的權(quán)利；要改變單向式教學(xué)方法，讓學(xué)生參和教學(xué)活動(dòng)；要用事實(shí)說話，以理服人，而不能以勢(shì)壓人；對(duì)學(xué)生的失誤和不足，要循循善誘，而不要隨意指責(zé)，應(yīng)該多參和學(xué)生的活動(dòng)。學(xué)校教育是與社會(huì)教育相對(duì)的概念。洛陽專科學(xué)校都有什么專業(yè) 要想辦出職業(yè)教育...

中職學(xué)校是以育人為本，培養(yǎng)高素質(zhì)**技術(shù)人才為主的，在發(fā)展特色教育的過程中，應(yīng)該始終以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才為主線，把提高教育質(zhì)量作為發(fā)展職業(yè)教育的重點(diǎn)，要?jiǎng)?chuàng)辦出讓社會(huì)、家長(zhǎng)滿意的中職院校。在設(shè)置專業(yè)的過程中，應(yīng)該從學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，遵循培養(yǎng)技能型人才的規(guī)律，不能因?yàn)樯鐣?huì)缺少什么專業(yè)就設(shè)置什么專業(yè)。在設(shè)置專業(yè)的時(shí)候，應(yīng)該進(jìn)行深入的市場(chǎng)調(diào)查，要看其專業(yè)是否符合學(xué)校的辦學(xué)理念，是否能滿足社會(huì)的需求。要本著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則開展特色教學(xué)，設(shè)置特色專業(yè)，保證中職院校的持續(xù)發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生更好地適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展，很大程度上取決于教師的素質(zhì)。洛陽科技中專學(xué)?？?..

培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生，彰顯了職業(yè)學(xué)校文化產(chǎn)品的質(zhì)量水平。學(xué)生作為學(xué)校文化建設(shè)的主體，反對(duì)什么，贊成什么，崇拜什么，部視什么，不僅反映了學(xué)校文化作用于他們的效果，而且也在營造一種學(xué)生文化。青年學(xué)生思維敏捷、想象力豐富、高有創(chuàng)新稿神，對(duì)社會(huì)文化反應(yīng)迅速，在他們身上蘊(yùn)涵著極大的潛能和創(chuàng)造力。因此，學(xué)校在打造競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)造和發(fā)展學(xué)校文化時(shí)，一定把這些潛能和創(chuàng)造力開發(fā)出來并應(yīng)用到學(xué)校文化建設(shè)中。無論是學(xué)生在校期間還是畢業(yè)后，在他們身上都能反映出學(xué)校文化對(duì)他們的影響。學(xué)校是一個(gè)特殊的場(chǎng)所，放置了許多種類的人，教他們各自需要的技能。信息學(xué)校就業(yè)怎么樣企業(yè)方面來說應(yīng)該在為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位的同時(shí)，給予學(xué)生更多發(fā)揮和利...

全國職業(yè)救育工作會(huì)議召開以后，中等職業(yè)學(xué)校如何眼上的潮流壯大自己，已成為學(xué)校管理者面臨的首要問題。在新形勢(shì)下明確中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的宏觀背景，分析中等職業(yè)學(xué)校自身的特點(diǎn)，選擇和制定合理的發(fā)展戰(zhàn)略并付諸實(shí)施是大力推進(jìn)職業(yè)教育和中等職業(yè)學(xué)校自身的**與發(fā)展的有效措施。全國職業(yè)教育工作會(huì)議提出，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我國職業(yè)教育要重點(diǎn)推進(jìn)改變:首先是推進(jìn)職業(yè)教育管理體制，逐步建立“在領(lǐng)導(dǎo)下，分級(jí)管理、社會(huì)參與”的新的職業(yè)教有管理體制.職業(yè)技能教育悄然成為社會(huì)的熱點(diǎn)。科技學(xué)校就業(yè)前景 洛陽市科技中等專業(yè)學(xué)校始創(chuàng)于1980年，是經(jīng)國家教育行政部門批準(zhǔn)成立的集大、中專教育為一體的重點(diǎn)職教院校，承擔(dān)為國家培養(yǎng)高...

企業(yè)也應(yīng)該參與到中職教學(xué)中來，只有參與到其中來，才可以保證中職教育特色和質(zhì)量。因此，學(xué)校應(yīng)該和企業(yè)進(jìn)行溝通，了解企業(yè)需求，以便在以后的教育中能夠以企業(yè)實(shí)際應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生更好地滿足企業(yè)的需求，這樣企業(yè)也能為畢業(yè)生提供更多的實(shí)習(xí)崗位。要想更好地推動(dòng)學(xué)校和企業(yè)的合作，還需要**給予一定的支持。教育作為公益事業(yè)，*靠市場(chǎng)機(jī)制是無法將教育中的資源物品進(jìn)行更好的優(yōu)化的，還需要支持和協(xié)調(diào)。應(yīng)該制定相關(guān)的優(yōu)惠政策，以保證中職院校教育工作順利地開展。同時(shí)還要對(duì)校企合作進(jìn)行規(guī)范，以保證校企聯(lián)合的有序進(jìn)行。學(xué)校秉承“素質(zhì)技能雙具備，升學(xué)就業(yè)雙渠道，修身立業(yè)雙成功”的教育思想。洛陽信息學(xué)校咋樣企業(yè)方面來...

洛陽科技中專辦校三十年，領(lǐng)航中職教育，被評(píng)為洛陽市星級(jí)院校，為洛陽工礦企業(yè)培養(yǎng)了數(shù)萬人才，在洛陽城市發(fā)展史上留下了濃墨重彩的一筆，受到國家教育部門的表彰。緊貼市場(chǎng)設(shè)專業(yè)，在全國首先開設(shè)太陽能光伏院系，在中原率先引進(jìn)SMT專業(yè)，同時(shí)開設(shè)汽車維修、計(jì)算機(jī)、數(shù)控、電焊、服裝、幼師、電子、中醫(yī)理療等精品專業(yè)。前身為洛陽師范學(xué)院附屬中專，依托師范學(xué)院的名師名家，打造一支雙師型**隊(duì)伍，并聘請(qǐng)中科院等**院士指導(dǎo)我院的教學(xué)管理工作。 中等職業(yè)學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生更好地適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展，很大程度上取決于教師的素質(zhì)。洛陽中等?？茖W(xué)校就業(yè)情況中等職業(yè)學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生更好地...

隨著經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展，用人單位對(duì)技術(shù)人才的要求也越來越高，中職學(xué)校作為培養(yǎng)大量高素質(zhì)**技術(shù)人才的搖籃，在教育中擔(dān)負(fù)重要的責(zé)任。中職院校在培養(yǎng)專業(yè)化人才的同時(shí)，還要想著提高學(xué)生專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，以便使學(xué)生能更好地服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于企業(yè)。中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)宗旨是以政策為契機(jī),以市場(chǎng)為導(dǎo)向,以就業(yè)為中心,服務(wù)社會(huì),服務(wù)民生,為社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)注入強(qiáng)勁動(dòng)力.要實(shí)現(xiàn)這個(gè)"宗旨"就必須不斷加強(qiáng)師資建設(shè),提升教育質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才,以得到社會(huì)中廣大人民**的認(rèn)可和用工單位的信賴.這些種類的人相互接觸融合，以愛憎喜惡來鍛煉一個(gè)人**基本的社會(huì)能力。洛陽市科技職業(yè)中專學(xué)校專業(yè)目前，中等職業(yè)學(xué)校承擔(dān)著實(shí)施高...

分析我國人才需求的層次結(jié)構(gòu)大致可以分為三類:其一，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理**工作，為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步做出很大貢獻(xiàn)的普通芳動(dòng)者和中初級(jí)專門人才;第二，具有綜合職業(yè)能力素質(zhì)，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理**工作的高等技術(shù)應(yīng)用型人才;其三，具有專長(zhǎng)，有很高造詣，在某領(lǐng)域做出特殊貢獻(xiàn)的高層次創(chuàng)新人オ。根據(jù)上述人才需求的現(xiàn)狀，中等職業(yè)教育所擔(dān)任的主要角色應(yīng)該有兩方面作用:一是直接為社會(huì)培養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動(dòng)者和實(shí)用技術(shù)人才;二是必須應(yīng)對(duì)適應(yīng)終身教育的需要和為高層次人才培養(yǎng)輸送質(zhì)量生源。 職業(yè)教育工作者必須正確認(rèn)識(shí)職業(yè)教育面臨的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。洛陽市中專學(xué)校的專業(yè)有哪些校址位于...

中等職業(yè)教育和普通高中是高中階段教育的兩大組成部分，和普通高中相比，中等職業(yè)教育具有七大優(yōu)勢(shì)：一是中等職業(yè)教育招生對(duì)象廣。二是中等職業(yè)教育招生形式多樣。三是中等職業(yè)學(xué)校招生時(shí)間較長(zhǎng)。四是中等職業(yè)教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容適應(yīng)性強(qiáng)。中等職業(yè)教育文化知識(shí)學(xué)習(xí)與專業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合，既能彌補(bǔ)初中畢業(yè)文化知識(shí)的欠缺，又能有針對(duì)性地學(xué)到一技之長(zhǎng)，而知識(shí)技能型人才正是當(dāng)今我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的實(shí)用人才。五是就業(yè)形勢(shì)好，發(fā)展空間大。中等職業(yè)教育在培養(yǎng)實(shí)用技術(shù)人才方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，目前我國中等職業(yè)教育的就業(yè)率已達(dá)到96%，中等職業(yè)教育成了就業(yè)直通車。洛陽工業(yè)信息學(xué)校(科技中專校區(qū))專業(yè)很多。洛陽科技中等專業(yè)...