隨著經(jīng)濟、科技的發(fā)展，用人單位對技術(shù)人才的要求也越來越高，中職學校作為培養(yǎng)大量高素質(zhì)一線技術(shù)人才的搖籃，在教育中擔負重要的責任。中職院校在培養(yǎng)專業(yè)化人才的同時，還要想著提高學生專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，以便使學生能更好地服務(wù)于社會、服務(wù)于企業(yè)。中等職業(yè)學校的辦學宗旨是以政策為契機,以市場為導向,以就業(yè)為中心,服務(wù)社會,服務(wù)民生,為社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)注入強勁動力.要實現(xiàn)這個"宗旨"就必須不斷加強師資建設(shè),提升教育質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才,以得到社會中廣大人民群眾的認可和用工單位的信賴.這些種類的人相互接觸融合，以愛憎喜惡來鍛煉一個人**基本的社會能力。洛陽市科技職業(yè)中專學校專業(yè)
目前，中等職業(yè)學校承擔著實施高中階段文化基礎(chǔ)教育和培養(yǎng)職業(yè)能力的任務(wù)。中等職業(yè)教育以三年為主，在這三年內(nèi)，中職學生必須完成高中階段文化基礎(chǔ)課程學習，提高其科學文化素質(zhì)，打好學習專業(yè)知識、掌握職業(yè)技能和接受繼續(xù)教育的基礎(chǔ)，同時又要完成今后就業(yè)所必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、職業(yè)技能的學習，培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)的職業(yè)品質(zhì)、熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。教學方法實現(xiàn)由教師中心向?qū)W生中心轉(zhuǎn)變，由重共性向重個性轉(zhuǎn)變，由重理論向重實踐轉(zhuǎn)變，由重教室向重現(xiàn)場轉(zhuǎn)變。教學手段體現(xiàn)因材施教、分層教學。洛陽市中等?？茖W校好不好職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分。
文化基礎(chǔ)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。把文化基礎(chǔ)教育重視起來，抓好抓實，既可提高學生的綜合素質(zhì)，為學生將來發(fā)展服務(wù)，也可整頓好學校學風、教風、校風，這是中職（專）學校走向良性循環(huán)的一個重要途徑。文化基礎(chǔ)的學習教育，能讓學生終生受益，也符合教育部《關(guān)于全方面推進素質(zhì)教育，深化中等職業(yè)教育教學的意見》中指出的“中等職業(yè)教育就是要以全方面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位，培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等全方面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力的中初級專門人才”的教育目標。
多年來，職教系列針對文化基礎(chǔ)教育的培訓很少，而中職（專）校的文化基礎(chǔ)課老師，基本上是從各普通中學調(diào)來的，沿用的教法大多是普通中學的教學手段，甚至是過時的教學手段。學生來到職校渴望得到新的東西（技術(shù)、思想、老師及教法等）。這就要求我們的老師要有新的手段、新的思想吸引他們，讓他們愉快的學習成長。老師也需要開闊視眼，學習掌握新的教育教學理念、方法、手段，需要不斷學習、進修、交流，提升自己。上級主管部門應(yīng)適當舉辦職教系列文化基礎(chǔ)教師的培訓，讓他們能在專家指導下成長，在不同學校之間交流互補。中等職業(yè)學校招生時間較長。
洛陽市科技中等專業(yè)學校自建校以來，得到國家、省市領(lǐng)導和教育主管部門的全力支持和鼎力協(xié)助，學校規(guī)模不斷擴大，在歷年的省市教育部門辦學條件評估驗收中，始終排名在統(tǒng)計同類學校行列的前五位。洛陽市科技中等專業(yè)學校為河南省教育廳,洛陽市教育局批準具有計劃統(tǒng)一招生資格的正規(guī)學歷教育院校.是河南省創(chuàng)辦早的職業(yè)院校之一.學校始創(chuàng)于1980年,學校一貫遵循規(guī)范辦學、依法辦學原則,通力打造精品教育典范.洛陽市科技中等專業(yè)學校全力提高學生技能操作水平，致力于提升學生的綜合素質(zhì)。建立以基本技能、專業(yè)技能、綜合技能三大模塊為主線的相對獨立的實踐教學體系。洛陽科技學校包分配嗎
洛陽市工業(yè)信息中等專業(yè)學?？诒芎谩Ｂ尻柺锌萍悸殬I(yè)中專學校專業(yè)
中等職業(yè)學校是指經(jīng)有關(guān)部門依法批準設(shè)立，實施全日制中等學歷教育的各類職業(yè)學校，招生對象是初中畢業(yè)生和具有與初中同等學歷的人員，基本學制為三年，學生畢業(yè)屬中職學歷。職業(yè)學校教育分為初等、中等、高等職業(yè)學校教育。初等、中等職業(yè)學校教育分別由初等、中等職業(yè)學校實施。 中等職業(yè)教育是在高中教育階段進行的職業(yè)教育，也包括部分高中后職業(yè)培訓，目前是我國職業(yè)教育的主體。其定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動者。洛陽市科技職業(yè)中專學校專業(yè)