課題設(shè)計(jì)研究的策略：闡述研究過(guò)程與方法。要寫(xiě)清楚的設(shè)計(jì)課題實(shí)施,可以從下面四個(gè)方面入手:首先是研究路徑設(shè)計(jì)的撰寫(xiě)。通過(guò)研究路徑設(shè)計(jì),整體上呈現(xiàn)課題研究推進(jìn)的框架。研究路徑的設(shè)計(jì),需要依據(jù)課題研究的性質(zhì)、研究問(wèn)題的類型和研究方法綜合考慮。其次,要寫(xiě)清楚研究方法。根據(jù)研究?jī)?nèi)容選擇研究方法。如果是課題的開(kāi)題論證報(bào)告,在研究方法的在表述上不能光光是研究方法的定義和概念,而要結(jié)合研究具體環(huán)節(jié)闡述如何運(yùn)用何種方法。再次,研究階段劃分。研究階段的寫(xiě)法,有兩種思路:一是根據(jù)研究?jī)?nèi)容,以邏輯推進(jìn)為序去劃分;二是根據(jù)研究時(shí)間的自然推進(jìn)為序劃分,主要分為開(kāi)題、實(shí)施、中期、結(jié)題等階段,注意明確階段具體內(nèi)容;結(jié)尾,要寫(xiě)...

申報(bào)科研課題的重要目的之一，往往是想獲得有關(guān)方面的一些經(jīng)濟(jì)資助。如果這種資助是由國(guó)家給予的無(wú)償撥款，則應(yīng)明確以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)?？蒲姓n題設(shè)計(jì)之重要目的一，資助畢竟只是一種“資金幫助”性質(zhì)，而非完全依賴或?qū)崍?bào)實(shí)銷，主要力量和設(shè)備等尚需自行解決，不宜主次顛倒，否則未嘗不可以認(rèn)為現(xiàn)有研究條件不具備?？蒲姓n題設(shè)計(jì)之重要目的二，專款必須專屬，下達(dá)的經(jīng)費(fèi)只能用于與該項(xiàng)課題研究有密切關(guān)系的支出，不得濫用或挪作它用?？蒲姓n題設(shè)計(jì)之重要目的三，應(yīng)該精打細(xì)算，我國(guó)的財(cái)力日前尚不充裕，一項(xiàng)課題不可能花錢大多，需要發(fā)揚(yáng)我國(guó)科技人員傳統(tǒng)的艱苦奮斗的精神，勤儉節(jié)約，減少開(kāi)支?？蒲姓n題設(shè)計(jì)之重要目的四，堅(jiān)持實(shí)事求是，以較低的或適...

撰寫(xiě)課題設(shè)計(jì)論證：名稱。選擇好的主題是項(xiàng)目設(shè)計(jì)論證的重要前提和基礎(chǔ)，甚至是項(xiàng)目能否受到評(píng)審者青睞的關(guān)鍵因素。課題名稱應(yīng)明確研究的中心內(nèi)容，包括研究?jī)?nèi)容、研究小組和研究方法。例如，小組教學(xué)模式在高中體育課堂中應(yīng)用的行動(dòng)研究。標(biāo)題寫(xiě)作要注意：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，避免多余的詞綴，較好不超過(guò)20個(gè)漢字，如果太長(zhǎng)，可以考慮副標(biāo)題的方式；用專業(yè)術(shù)語(yǔ)陳述句型，不能用白話、比喻句、疑問(wèn)句；題目不宜大而空，對(duì)小題目要大做文章，而不要大驚小怪；避免使用諸如“淺薄”、“簡(jiǎn)單”、“試驗(yàn)”等缺乏自信的研究。課題設(shè)計(jì)從何寫(xiě)起呢？關(guān)于研究方法的表述。福建實(shí)驗(yàn)課題設(shè)計(jì)定制服務(wù)課題設(shè)計(jì)研究的策略：闡述研究過(guò)程與方法。要寫(xiě)清楚的設(shè)計(jì)課題實(shí)...

醫(yī)學(xué)課題設(shè)計(jì)的內(nèi)容：1.闡述背景。即闡述該課題研究的背景，包括理論背景和實(shí)踐背景。理論背景主要是闡述該課題的研究是在什么樣的意識(shí)形態(tài)環(huán)境下產(chǎn)生和進(jìn)行的，理論依據(jù)是什么，將在什么樣的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究。實(shí)踐背景主要是說(shuō)明在什么樣的實(shí)踐環(huán)境中產(chǎn)生和進(jìn)行，其中具有什么有利條件和不利因素，存在什么問(wèn)題等。在闡述背景的時(shí)候要將理論背景和實(shí)踐背景結(jié)合起來(lái)論述，單獨(dú)的論述并不能體現(xiàn)課題的研究?jī)r(jià)值。2.研究的對(duì)象和內(nèi)容。確定課題研究的對(duì)象和內(nèi)容目的是讓人明確該課題要研究什么，在什么范圍內(nèi)研究。這是課題設(shè)計(jì)中的重要內(nèi)容，所以在撰寫(xiě)的過(guò)程中，要清楚明白的表述出研究的內(nèi)容。3、評(píng)價(jià)。闡明對(duì)研究成果將如何評(píng)價(jià)，包括評(píng)...

科研課題設(shè)計(jì)的寫(xiě)作內(nèi)容：1、研究的目的和意義。闡明該課題的研究有什么意義，要達(dá)到什么目的。2、研究假設(shè)。確定和闡明研究的實(shí)驗(yàn)因子，提出對(duì)解決課題中問(wèn)題的較初假設(shè)，即假設(shè)根據(jù)某種理論和條件，通過(guò)研究可以取得什么樣的成果。3、研究原則、方法和手段。要規(guī)定課題研究的指導(dǎo)原則，并根據(jù)課題的類型和性質(zhì)決定采用什么研究方法和手段。4、評(píng)價(jià)。闡明對(duì)研究成果將如何評(píng)價(jià)，包括評(píng)估的人員、原則、過(guò)程、方法等等。5、實(shí)施步驟和措施。確定整個(gè)研究過(guò)程的實(shí)施步驟，包括研究階段劃分，每階段的具體任務(wù)，各位參與研究人員的工作范圍和任務(wù)，各階段各方面的負(fù)責(zé)人，研究成果的形式和要求，所需財(cái)力、物力及開(kāi)支的預(yù)算計(jì)劃與安排。醫(yī)學(xué)科...

科研設(shè)計(jì)主要是為了保證科研(實(shí)驗(yàn)、觀察)結(jié)果符合以下四個(gè)性質(zhì)：①有用性(適用性、目的性，也包括可行性);②創(chuàng)造性(先進(jìn)性);③在減少或排除系統(tǒng)誤差前提下的可重復(fù)性;④經(jīng)濟(jì)性(樣本的表示性)?？蒲性O(shè)計(jì)可分為兩個(gè)方面：①專業(yè)設(shè)計(jì)，是運(yùn)用專業(yè)理論和知識(shí)技術(shù)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要功能是為了解決實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果的有用性和創(chuàng)造性。從專業(yè)理論角度來(lái)選定具體的科研課題，提出假說(shuō)，圍繞檢驗(yàn)假設(shè)制訂技術(shù)路線和實(shí)驗(yàn)方案。專業(yè)設(shè)計(jì)的正確與否是科研成敗的決定因素。②統(tǒng)計(jì)學(xué)設(shè)計(jì)，是運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)理論和方法來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。減少抽樣誤差和排除系統(tǒng)誤差，保證樣本的表示性和樣本間的可比性，確保實(shí)驗(yàn)觀察內(nèi)容的合理安排，以便使實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行高效率的...

課題設(shè)計(jì)從何寫(xiě)起呢？1、關(guān)于研究問(wèn)題的表述。評(píng)審者對(duì)課題的興趣首先來(lái)自題目所反映的問(wèn)題，因此，題目的表述應(yīng)能抓住人、吸引人，并力求周全反映研究對(duì)象、內(nèi)容和方法，使人一看題目就知道要研究什么、怎么研究。擬定題目時(shí)，一要簡(jiǎn)明，即用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)所要研究問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，忌用冗長(zhǎng)、概念羅列的題目。2、關(guān)于研究背景的表述。這是課題論證中的一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)此問(wèn)題的論述，一是使評(píng)審者了解研究的前期準(zhǔn)備工作，即對(duì)所要研究問(wèn)題的來(lái)龍去脈、研究的發(fā)展情況的周全把握，從而了解申報(bào)者的研究基礎(chǔ)。二是說(shuō)明本人擬在他人研究的基礎(chǔ)上有哪些創(chuàng)新和發(fā)展。護(hù)理科研對(duì)人類社會(huì)的貢獻(xiàn)無(wú)可厚非，但護(hù)理學(xué)科研課題申報(bào)更是困難重重。陜西臨床課題...

申報(bào)科研課題的重要目的之一，往往是想獲得有關(guān)方面的一些經(jīng)濟(jì)資助。如果這種資助是由國(guó)家給予的無(wú)償撥款，則應(yīng)明確以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。科研課題設(shè)計(jì)之重要目的一，資助畢竟只是一種“資金幫助”性質(zhì)，而非完全依賴或?qū)崍?bào)實(shí)銷，主要力量和設(shè)備等尚需自行解決，不宜主次顛倒，否則未嘗不可以認(rèn)為現(xiàn)有研究條件不具備?？蒲姓n題設(shè)計(jì)之重要目的二，?？畋仨殞伲逻_(dá)的經(jīng)費(fèi)只能用于與該項(xiàng)課題研究有密切關(guān)系的支出，不得濫用或挪作它用?？蒲姓n題設(shè)計(jì)之重要目的三，應(yīng)該精打細(xì)算，我國(guó)的財(cái)力日前尚不充裕，一項(xiàng)課題不可能花錢大多，需要發(fā)揚(yáng)我國(guó)科技人員傳統(tǒng)的艱苦奮斗的精神，勤儉節(jié)約，減少開(kāi)支?？蒲姓n題設(shè)計(jì)之重要目的四，堅(jiān)持實(shí)事求是，以較低的或適...

科研課題設(shè)計(jì)的寫(xiě)作內(nèi)容：1.闡述背景。即闡述該課題研究的背景，包括理論背景和實(shí)踐背景。理論背景主要是闡述該課題的研究是在什么樣的意識(shí)形態(tài)環(huán)境下產(chǎn)生和進(jìn)行的，理論依據(jù)是什么，將在什么樣的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究。實(shí)踐背景主要是說(shuō)明在什么樣的實(shí)踐環(huán)境中產(chǎn)生和進(jìn)行，其中具有什么有利條件和不利因素，存在什么問(wèn)題等。2.研究的對(duì)象和內(nèi)容。確定課題研究的對(duì)象和內(nèi)容目的是讓人明確該課題要研究什么，在什么范圍內(nèi)研究。這是課題設(shè)計(jì)中的重要內(nèi)容。3.研究的必要性和可行性。包括說(shuō)明問(wèn)題產(chǎn)生的原因、課題的理論和實(shí)踐價(jià)值、前人的工作和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、完成本課題已具備的條件、存在的困難和障礙，以及克服困難的主要措施等?？尚行栽瓌t也是...

課題設(shè)計(jì)研究的策略：做好文獻(xiàn)綜述。文獻(xiàn)綜述一般要包含四部分內(nèi)容:現(xiàn)有研究的現(xiàn)狀、已有研究成果(經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)和結(jié)論等)、已有研究的不足、本研究的創(chuàng)新點(diǎn)(切入點(diǎn))。因此,文獻(xiàn)綜述不只是要收集分析已有成果,提煉主要觀點(diǎn),發(fā)現(xiàn)研究不足,更要闡述對(duì)課題的啟發(fā)和借鑒,尋找本研究切入點(diǎn)。據(jù)此對(duì)自己的研究問(wèn)題做出調(diào)整和完善。在課題的開(kāi)題論證報(bào)告中,文獻(xiàn)綜述的重點(diǎn)要圍繞研究的中心問(wèn)題去論述,而不必將文獻(xiàn)查閱到的所有內(nèi)容一一呈現(xiàn)。在實(shí)際的報(bào)告撰寫(xiě)中,容易出現(xiàn)文獻(xiàn)查閱與研究問(wèn)題不匹配的問(wèn)題,這種不匹配要么是文獻(xiàn)過(guò)于寬泛,聚焦不到本課題研究的中心問(wèn)題上去,要么是過(guò)于狹窄,漏掉許多相關(guān)研究成果。研究原則、方法和手段：要規(guī)...

課題設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容具體如下：1、研究的目的和意義。闡明該課題的研究有什么意義，要達(dá)到什么目的。2、研究假設(shè)。確定和闡明研究的實(shí)驗(yàn)因子，提出對(duì)解決課題中問(wèn)題的較初假設(shè)，即假設(shè)根據(jù)某種理論和條件，通過(guò)研究可以取得什么樣的成果。3、研究原則、方法和手段。要規(guī)定課題研究的指導(dǎo)原則，并根據(jù)課題的類型和性質(zhì)決定采用什么研究方法和手段。4、評(píng)價(jià)。闡明對(duì)研究成果將如何評(píng)價(jià)，包括評(píng)估的人員、原則、過(guò)程、方法等等。5、實(shí)施步驟和措施。確定整個(gè)研究過(guò)程的實(shí)施步驟，包括研究階段劃分，每階段的具體任務(wù)，各位參與研究人員的工作范圍和任務(wù)，各階段各方面的負(fù)責(zé)人，研究成果的形式和要求，所需財(cái)力、物力及開(kāi)支的預(yù)算計(jì)劃與安排。課...

課題設(shè)計(jì)的分類：調(diào)查研究性課題。這類選題是為了弄清某些疾病在某一時(shí)點(diǎn)或時(shí)期的發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)歸狀況，利用調(diào)查研究的方法和手段，對(duì)被調(diào)查研究的對(duì)象搜集可靠資料，通過(guò)整理、分析、對(duì)比、綜合、判斷和推論，從中總結(jié)、概括出具有普遍意義的結(jié)論。這類課題是對(duì)某些疾病的一種概括總結(jié)，有利于對(duì)該疾病的預(yù)防和控制，所以撰寫(xiě)這類課題設(shè)計(jì)時(shí)要注重現(xiàn)實(shí)意義和社會(huì)效益。如運(yùn)用流行病學(xué)方法解決流行病學(xué)、非流行病學(xué)、職業(yè)病、地方病、環(huán)境與健康、臨床病例分析等專業(yè)的調(diào)查研究課題。例如選用《某年洞庭湖疫區(qū)洪澇災(zāi)害后血吸蟲(chóng)病新發(fā)病人的流行病學(xué)調(diào)查研究》題目，就具有現(xiàn)實(shí)意義和社會(huì)效益。調(diào)查研究性課題注重現(xiàn)實(shí)意義和社會(huì)效益。廣西科研課...

醫(yī)學(xué)課題設(shè)計(jì)的寫(xiě)作技巧：1、學(xué)會(huì)照葫蘆畫(huà)瓢。沒(méi)有人天生會(huì)寫(xiě)的科研課題設(shè)計(jì)，都是從別人那里學(xué)來(lái)的。學(xué)習(xí)別人的文章要注意專業(yè)領(lǐng)域的不同，有些領(lǐng)域有它內(nèi)在的寫(xiě)作規(guī)律。科研課題設(shè)計(jì)文章里的一些話是定式。2、除稿寫(xiě)完后，給自己不要超過(guò)一日的休息時(shí)間，開(kāi)始修改第二稿。修改時(shí)，還是以邏輯為主，但對(duì)每一句話都要推敲一下，對(duì)abstract和正文中的關(guān)鍵語(yǔ)句要字斟句酌。學(xué)會(huì)用“Thesaurus”(同義詞替換)以避免過(guò)多重復(fù)。第二稿的修改極為關(guān)鍵，再往后就不會(huì)大改了。3、科研課題設(shè)計(jì)第二稿以后的修改，主要注重具體的字句，不會(huì)改變整體邏輯了。投稿前，要整體讀一遍，對(duì)個(gè)別詞句略作改動(dòng)。記住：學(xué)術(shù)期刊一般不會(huì)因?yàn)榫唧w...

科研課題設(shè)計(jì)的寫(xiě)作內(nèi)容：1.闡述背景。即闡述該課題研究的背景，包括理論背景和實(shí)踐背景。理論背景主要是闡述該課題的研究是在什么樣的意識(shí)形態(tài)環(huán)境下產(chǎn)生和進(jìn)行的，理論依據(jù)是什么，將在什么樣的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究。實(shí)踐背景主要是說(shuō)明在什么樣的實(shí)踐環(huán)境中產(chǎn)生和進(jìn)行，其中具有什么有利條件和不利因素，存在什么問(wèn)題等。2.研究的對(duì)象和內(nèi)容。確定課題研究的對(duì)象和內(nèi)容目的是讓人明確該課題要研究什么，在什么范圍內(nèi)研究。這是課題設(shè)計(jì)中的重要內(nèi)容。3.研究的必要性和可行性。包括說(shuō)明問(wèn)題產(chǎn)生的原因、課題的理論和實(shí)踐價(jià)值、前人的工作和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、完成本課題已具備的條件、存在的困難和障礙，以及克服困難的主要措施等。課題設(shè)計(jì)從何寫(xiě)...

課題設(shè)計(jì)的分類：新技術(shù)、新材料、新方法的開(kāi)發(fā)應(yīng)用。這些選題方向主要是指新的診療技術(shù)和方法的開(kāi)發(fā)、引進(jìn)與應(yīng)用。這類課題設(shè)計(jì)是對(duì)新技術(shù)、新材料和新方法的探究，由于是全新的內(nèi)容，故對(duì)研究者的學(xué)識(shí)要求更高，而且還要同時(shí)跟其他學(xué)科進(jìn)行協(xié)作才能達(dá)到預(yù)期效果。難度上說(shuō)，是相對(duì)較難的一類課題設(shè)計(jì)。如核磁共振成像、斷層造影術(shù)、閃爍像片、超聲波技術(shù)等的應(yīng)用;電腦在疾病診斷和醫(yī)療中的應(yīng)用;新型復(fù)合材料的開(kāi)發(fā)、引進(jìn)及在臨床醫(yī)學(xué)中的研制和應(yīng)用;新方法包括系統(tǒng)論、信息論、控制論、電腦多媒體等高新技術(shù)在疾病的診斷和醫(yī)療上的應(yīng)用。研究意義通常包括理論意義和實(shí)踐意義。浙江標(biāo)書(shū)課題設(shè)計(jì)怎樣寫(xiě)教育科研課題確定之后，就要進(jìn)行課題研究...

課題設(shè)計(jì)寫(xiě)作技巧：關(guān)于研究?jī)?nèi)容的表述任何研究問(wèn)題都會(huì)涉及到許多具體因素，這些因素構(gòu)成了研究的內(nèi)容。但是，任何課題都不可能同時(shí)對(duì)所有因素逐一進(jìn)行研究，因此，需要界定研究的范圍與具體內(nèi)容，目的是避免課題過(guò)大、過(guò)空，使研究具有可行性和可操作性。比如，關(guān)于教師素質(zhì)的研究，可以包括思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)等等。對(duì)以上所有問(wèn)題都進(jìn)行研究，則范圍過(guò)大，內(nèi)容過(guò)于龐雜，不易研究得深入。如果將內(nèi)容界定為“提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)”，內(nèi)容就變得具體而易于操作。確定研究?jī)?nèi)容，還包括對(duì)研究問(wèn)題進(jìn)行分解，也就是把一個(gè)大的問(wèn)題分解為若干個(gè)具有邏輯聯(lián)系的小問(wèn)題，形成問(wèn)題的層次網(wǎng)絡(luò)，以使研究的思路更清晰。研究意義通常包括理論意義...

課題設(shè)計(jì)研究的策略：緊扣研究問(wèn)題。問(wèn)題提出的撰寫(xiě)思路一般從兩個(gè)方面入手:一方面是通過(guò)研究背景的分析,突出研究的針對(duì)性;另一方面通過(guò)研究目的、意義的分析,突出研究的必要性。在問(wèn)題提出部分,如果圍繞研究問(wèn)題在前期做了相關(guān)調(diào)查,將調(diào)查的結(jié)果做陳述。這在研究設(shè)計(jì)里是非常好的一種思路,不只有利于對(duì)研究針對(duì)性的說(shuō)明,也顯示研究者有較好的研究基礎(chǔ)。研究的必要性主要通過(guò)對(duì)研究的目的和意義的分析來(lái)體現(xiàn),換個(gè)說(shuō)法就是如何體現(xiàn)研究的價(jià)值。比如《英國(guó)學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的本土化實(shí)施研究》研究目標(biāo)之一是“通過(guò)對(duì)英國(guó)學(xué)校發(fā)展計(jì)劃思想的引進(jìn),幫助學(xué)校形成符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際情況、具有操作性的學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃”。從研究目的的表述來(lái)看,就...

課題設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容具體如下：1、闡述背景。即闡述該課題研究的背景，包括理論背景和實(shí)踐背景。理論背景主要是闡述該課題的研究是在什么樣的意識(shí)形態(tài)環(huán)境下產(chǎn)生和進(jìn)行的，理論依據(jù)是什么，將在什么樣的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究。實(shí)踐背景主要是說(shuō)明在什么樣的實(shí)踐環(huán)境中產(chǎn)生和進(jìn)行，其中具有什么有利條件和不利因素，存在什么問(wèn)題等。2、研究的對(duì)象和內(nèi)容。確定課題研究的對(duì)象和內(nèi)容目的是讓人明確該課題要研究什么，在什么范圍內(nèi)研究。這是課題設(shè)計(jì)中的重要內(nèi)容。3、研究的必要性和可行性。包括說(shuō)明問(wèn)題產(chǎn)生的原因、課題的理論和實(shí)踐價(jià)值、前人的工作和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、完成本課題已具備的條件、存在的困難和障礙，以及克服困難的主要措施等。在項(xiàng)目論證...

課題設(shè)計(jì)寫(xiě)作技巧：關(guān)于研究?jī)?nèi)容的表述任何研究問(wèn)題都會(huì)涉及到許多具體因素，這些因素構(gòu)成了研究的內(nèi)容。但是，任何課題都不可能同時(shí)對(duì)所有因素逐一進(jìn)行研究，因此，需要界定研究的范圍與具體內(nèi)容，目的是避免課題過(guò)大、過(guò)空，使研究具有可行性和可操作性。比如，關(guān)于教師素質(zhì)的研究，可以包括思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)等等。對(duì)以上所有問(wèn)題都進(jìn)行研究，則范圍過(guò)大，內(nèi)容過(guò)于龐雜，不易研究得深入。如果將內(nèi)容界定為“提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)”，內(nèi)容就變得具體而易于操作。確定研究?jī)?nèi)容，還包括對(duì)研究問(wèn)題進(jìn)行分解，也就是把一個(gè)大的問(wèn)題分解為若干個(gè)具有邏輯聯(lián)系的小問(wèn)題，形成問(wèn)題的層次網(wǎng)絡(luò)，以使研究的思路更清晰。課題設(shè)計(jì)從何寫(xiě)起呢？關(guān)于...

課題設(shè)計(jì)寫(xiě)作技巧：1、關(guān)于研究方法的表述。研究方法的科學(xué)性、合理性、可行性，是決定研究目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的基本條件。因此，也是課題論證的重點(diǎn)。在課題論證中，應(yīng)寫(xiě)清楚根據(jù)研究目的和內(nèi)容，擬采取哪些主要研究方法，不只要寫(xiě)方法的名稱，還應(yīng)寫(xiě)運(yùn)用這一研究所要解決的具體問(wèn)題是什么。2、關(guān)于研究條件的表述。對(duì)研究條件進(jìn)行分析，目的使評(píng)審者了解課題負(fù)責(zé)人及課題組是否具備研究的資格和能力。研究條件包括主客觀兩個(gè)方面。主觀條件主要包括研究者的理論水平，以往的研究基礎(chǔ)、經(jīng)驗(yàn)背景、研究能力和研究組織能力，課題組人員構(gòu)成的優(yōu)勢(shì)等。客觀條件主要包括進(jìn)行課題研究的時(shí)間、研究資料、研究經(jīng)費(fèi)、研究設(shè)備等物質(zhì)條件方面的保證等。3、關(guān)...

撰寫(xiě)課題設(shè)計(jì)論證的常見(jiàn)問(wèn)題：許多課題論證中研究方法部分的表述過(guò)于簡(jiǎn)單，只是說(shuō)使用問(wèn)卷調(diào)查法或訪談法，但并沒(méi)有詳細(xì)說(shuō)明使用什么問(wèn)卷，樣本如何獲取，訪談哪些人，訪談什么內(nèi)容等。研究方法的陳述需要詳細(xì)具體，切忌籠統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)法需要詳細(xì)說(shuō)明自變量、因變量、實(shí)驗(yàn)類型、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)步驟、測(cè)量工具名稱、被試取樣方式、無(wú)關(guān)變量控制方法。問(wèn)卷調(diào)查法需要說(shuō)明問(wèn)卷來(lái)源、測(cè)量工具名稱、問(wèn)卷的信度和效度檢驗(yàn)方式、抽樣方式、樣本容量與分布等。訪談法則說(shuō)明訪談對(duì)象、訪談主要內(nèi)容、訪談結(jié)果處理方式等。醫(yī)學(xué)課題設(shè)計(jì)的內(nèi)容：研究假設(shè)。廣東護(hù)理課題設(shè)計(jì)項(xiàng)目課題設(shè)計(jì)研究的策略：把握研究框架。從現(xiàn)有的教育課題研究設(shè)計(jì)來(lái)看,課題研究設(shè)計(jì)一...

在課題設(shè)計(jì)中我們還需要謹(jǐn)遵以下的原則：1、重復(fù)原則：所謂重復(fù)原則，就是在相同實(shí)驗(yàn)條件下必須做多次單獨(dú)重復(fù)實(shí)驗(yàn)。一般認(rèn)為重復(fù)5次以上的實(shí)驗(yàn)才具有較高的可信度。2、平衡原則：一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的均衡性好壞，關(guān)系到實(shí)驗(yàn)研究的成敗。應(yīng)充分發(fā)揮具有各種知識(shí)結(jié)構(gòu)和背景的人的作用，群策群力，方可有效地提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的均衡性。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過(guò)程中要注意時(shí)間上的分配，只有在時(shí)間上分配好了，才不會(huì)出現(xiàn)一段時(shí)間特別忙而一段時(shí)間特別閑的情況。3、彈性原則：所謂空格，指的是在時(shí)間分配圖上留有空缺。適當(dāng)?shù)目杖笔欠浅１匾?，只有這樣才能富有彈性的實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，并不斷地調(diào)整好自己的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度。醫(yī)學(xué)科研課題設(shè)計(jì)要達(dá)到的指標(biāo)：效益指...

課題設(shè)計(jì)研究的策略：做好文獻(xiàn)綜述。文獻(xiàn)綜述一般要包含四部分內(nèi)容:現(xiàn)有研究的現(xiàn)狀、已有研究成果(經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)和結(jié)論等)、已有研究的不足、本研究的創(chuàng)新點(diǎn)(切入點(diǎn))。因此,文獻(xiàn)綜述不只是要收集分析已有成果,提煉主要觀點(diǎn),發(fā)現(xiàn)研究不足,更要闡述對(duì)課題的啟發(fā)和借鑒,尋找本研究切入點(diǎn)。據(jù)此對(duì)自己的研究問(wèn)題做出調(diào)整和完善。在課題的開(kāi)題論證報(bào)告中,文獻(xiàn)綜述的重點(diǎn)要圍繞研究的中心問(wèn)題去論述,而不必將文獻(xiàn)查閱到的所有內(nèi)容一一呈現(xiàn)。在實(shí)際的報(bào)告撰寫(xiě)中,容易出現(xiàn)文獻(xiàn)查閱與研究問(wèn)題不匹配的問(wèn)題,這種不匹配要么是文獻(xiàn)過(guò)于寬泛,聚焦不到本課題研究的中心問(wèn)題上去,要么是過(guò)于狹窄,漏掉許多相關(guān)研究成果。醫(yī)學(xué)科研課題設(shè)計(jì)提出的依據(jù)...