正確理解人才稱(chēng)號(hào)內(nèi)涵！人才稱(chēng)號(hào)是在人才計(jì)劃或項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中給予人才的入選標(biāo)識(shí)，是對(duì)人才階段性學(xué)術(shù)成就、貢獻(xiàn)和影響力的充分肯定，不是給人才貼上“長(zhǎng)久牌”標(biāo)簽，也不是劃分人才等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，獲得者不享有學(xué)術(shù)特權(quán)！授予和使用人才稱(chēng)號(hào)的目的是賦予人才榮譽(yù)、使命和責(zé)任，為廣大人才樹(shù)立成長(zhǎng)，激勵(lì)和引導(dǎo)人才強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的作出新的更大的貢獻(xiàn)！強(qiáng)化人才稱(chēng)號(hào)獲得者崗位管理！高校要依法依規(guī)加強(qiáng)對(duì)人才稱(chēng)號(hào)獲得者的合同管理，明確崗位職責(zé)、目標(biāo)任務(wù)等，建立健全中期履職報(bào)告、聘期考核制度和重要事項(xiàng)報(bào)告制度！要加強(qiáng)對(duì)人才稱(chēng)號(hào)獲得者履行合同、承擔(dān)任務(wù)、發(fā)揮作用的考核，考核不合格的...

藏自治區(qū)普通高等學(xué)校招生規(guī)定：（一）報(bào)名條件：1、高級(jí)中等教育學(xué)校（指高中、中專(zhuān)、中職，下同）畢業(yè)或具有同等學(xué)力，身體健康，戶(hù)籍在藏，同時(shí)符合《西藏自治區(qū)普通高等院校招生考試報(bào)考條件的規(guī)定》（藏政辦發(fā)〔2006〕13號(hào)）的規(guī)定，可以申請(qǐng)報(bào)名參加2018年西藏自治區(qū)普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試：（1）我區(qū)干部、職工（職工和曾在我區(qū)工作過(guò)的干部、職工）、城鎮(zhèn)居民、農(nóng)牧民子女戶(hù)籍在藏的，可以報(bào)考區(qū)內(nèi)外普通高等學(xué)校?。ǘ﹫?bào)名辦法1、考生報(bào)名時(shí)須交驗(yàn)二代身份證、戶(hù)口簿（本、卡）原件和復(fù)印件、高級(jí)中等教育畢業(yè)證（或就讀學(xué)校上級(jí)教育行政主管部門(mén)出具的學(xué)籍學(xué)歷證明）或同等學(xué)力證明、學(xué)籍（或人事）檔案等材料（...

學(xué)業(yè)水平考試是鑒定普通高中學(xué)生相關(guān)科目學(xué)習(xí)質(zhì)量的水平考試！不同于具有選拔性質(zhì)的高校招生考試(即高考)!因此，首先家長(zhǎng)們明白一點(diǎn)：會(huì)考和高考是完全不同的兩個(gè)考試！那么，會(huì)考對(duì)高考會(huì)有哪些影響呢?首先，學(xué)業(yè)水平測(cè)試合格，可以拿到高中畢業(yè)證，從而獲得高考所需要的學(xué)歷條件;高考錄取時(shí)，有些重點(diǎn)院校還要參考學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī);如果達(dá)不到要求，可能不被錄?。∫簿褪钦f(shuō)，學(xué)科的所有科目必須都得及格！否則，，你連高中畢業(yè)證都沒(méi)有，就更別想進(jìn)入高校了！其次，學(xué)業(yè)水平考試的成績(jī)，在高考錄取中不影響高考分?jǐn)?shù)，但在錄取中有參考作用！其作用主要體現(xiàn)在：學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)會(huì)計(jì)入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表，與其他綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果一并隨電子檔...

以探索21世紀(jì)大學(xué)新形態(tài)為目標(biāo)，積極推進(jìn)中國(guó)西部科技創(chuàng)新港和“中國(guó)西部海外博士后創(chuàng)新示范中心”建設(shè)，吸引廣大海外才俊匯聚加盟！目前創(chuàng)新港已建立29個(gè)研究院和300多個(gè)科研基地，構(gòu)建世界前列的研究平臺(tái)！建立服務(wù)人才的工作體系，創(chuàng)新人才服務(wù)方式，探索人才個(gè)性化、人本化服務(wù)模式，完善相關(guān)管理制度，致力于打造前列的服務(wù)吸引海外人才入駐加盟！重推普，夯實(shí)語(yǔ)言根基！落實(shí)《西藏自治區(qū)推普脫貧攻堅(jiān)行動(dòng)計(jì)劃（2018—2020年）實(shí)施方案》，投入培訓(xùn)資金600萬(wàn)元，用于44個(gè)深度貧困縣開(kāi)展青壯年農(nóng)牧民普通話(huà)培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)10.4萬(wàn)人次，確保貧困家庭新增勞動(dòng)力人口具有國(guó)家通用語(yǔ)言文字溝通交流和應(yīng)用能力，為提升“造...

促奮進(jìn)，深化結(jié)對(duì)幫扶。深化教育 ，推進(jìn)組團(tuán)式 工作，協(xié)調(diào)17省市和部屬高校附屬中小學(xué)選派1676名教師進(jìn)藏支教，派出1600名骨干教師和管理人員到內(nèi)地跟崗培訓(xùn)；實(shí)施“萬(wàn)名教師支教計(jì)劃”，由 省市派出赴西藏支教人員618人次，充分發(fā)揮 教師傳幫帶作用，助推受援學(xué)校教育教學(xué)管理水平提升。積極開(kāi)展送教下鄉(xiāng)，每年安排國(guó)培計(jì)劃西部項(xiàng)目送教下鄉(xiāng)2000余人次、幼師培訓(xùn)項(xiàng)目送教下鄉(xiāng)400余人次，投入資金1242萬(wàn)元。聚焦國(guó)家統(tǒng)編“三科”教材、校本教研和基層學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)際困難，采取同課異構(gòu)、專(zhuān)題講座、座談會(huì)等方式開(kāi)展送教活動(dòng)，累計(jì)受益基層教師達(dá)1.5萬(wàn)余人次。有效開(kāi)展校園“志智”雙扶工作，結(jié)合農(nóng)牧民家庭學(xué)生...

高考移民和異地高考的區(qū)別到底在哪里？“高考移民”又稱(chēng)“投機(jī)報(bào)考”考生，是指考生為達(dá)到升學(xué)目的，采用不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)手段，利用省區(qū)市間基礎(chǔ)教育發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，從省區(qū)流動(dòng)到低分省區(qū)參加普通高考及錄取的投機(jī)現(xiàn)象！“異地高考”又叫“來(lái)藏務(wù)工人員隨遷子女在西藏參加高考”，是保障和改善民生、促進(jìn)教育公平、維護(hù)西藏考生合法權(quán)益和鼓勵(lì)支持外來(lái)務(wù)工人員參與西藏大建設(shè)、大開(kāi)放的重要舉措！買(mǎi)房落戶(hù)，參加西藏漢族考生高考，符合西藏政策，不是高考移民，辦西藏高考，安全、可靠、放心！建立健全中期履職報(bào)告、聘期考核制度和重要事項(xiàng)報(bào)告制度！廣西高考規(guī)定以探索21世紀(jì)大學(xué)新形態(tài)為目標(biāo)，積極推進(jìn)中國(guó)西部科技創(chuàng)新港和“中國(guó)西部海外博...

是否能夠直接降100分錄??？根據(jù)報(bào)考的學(xué)校、專(zhuān)業(yè)不同錄取分?jǐn)?shù)是不同的，具體我們要根據(jù)孩子實(shí)際分?jǐn)?shù)和報(bào)考的院校來(lái)規(guī)劃，這塊您放心，我們專(zhuān)門(mén)為這個(gè)項(xiàng)目組建了志愿填報(bào)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)來(lái)研究西藏的招生報(bào)考政策，保證不浪費(fèi)孩子分?jǐn)?shù)，合理科學(xué)的規(guī)劃孩子的志愿填報(bào)方案。孩子是否需要在西藏讀3年才能報(bào)考？這個(gè)是不用的，只要戶(hù)籍在藏，提供相關(guān)的高中學(xué)歷證明就可以報(bào)考了，您說(shuō)的讀3年報(bào)考是針對(duì)戶(hù)籍性質(zhì)是投靠類(lèi)的考生，我們是屬于西藏城鎮(zhèn)居民，沒(méi)有這個(gè)限制。通過(guò)該計(jì)劃的深入實(shí)施，學(xué)校人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)日趨合理、引才育才積極性進(jìn)一步提升。山東怎么樣參加西藏高考新方式方法，提升學(xué)習(xí)效果！用好互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)“比較大增量”，開(kāi)辟遠(yuǎn)程培訓(xùn)云課堂...

高考移民和異地高考的區(qū)別到底在哪里？“高考移民”又稱(chēng)“投機(jī)報(bào)考”考生，是指考生為達(dá)到升學(xué)目的，采用不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)手段，利用省區(qū)市間基礎(chǔ)教育發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，從省區(qū)流動(dòng)到低分省區(qū)參加普通高考及錄取的投機(jī)現(xiàn)象?！爱惖馗呖肌庇纸小皝?lái)藏務(wù)工人員隨遷子女在西藏參加高考”，是保障和改善民生、促進(jìn)教育公平、維護(hù)西藏考生合法權(quán)益和鼓勵(lì)支持外來(lái)務(wù)工人員參與西藏大建設(shè)、大開(kāi)放的重要舉措。買(mǎi)房落戶(hù)，參加西藏漢族考生高考，符合西藏政策，不是高考移民，辦西藏高考，安全、可靠、放心。實(shí)現(xiàn)了小學(xué)、初中、高中所有年級(jí)和各主要學(xué)科全覆蓋，呈現(xiàn)方式更加合理，師生使用更加自主。玉林高考價(jià)格比較正確看待人才與人才稱(chēng)號(hào)的關(guān)系！人才稱(chēng)號(hào)獲...

新方式方法，提升學(xué)習(xí)效果。用好互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)“比較大增量”，開(kāi)辟遠(yuǎn)程培訓(xùn)云課堂，結(jié)成京疆兩地教師幫扶小組，實(shí)現(xiàn)云端實(shí)時(shí)互動(dòng)、因地制宜教學(xué)、個(gè)性精細(xì)輔導(dǎo)。有序組織普通話(huà)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、語(yǔ)文課教學(xué)交流、語(yǔ)言文化專(zhuān)題講座、學(xué)習(xí)成果展示、“中國(guó)好書(shū)?聽(tīng)書(shū)館”閱讀與交流等活動(dòng)，促進(jìn)教師在交流中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中提高、在實(shí)踐中應(yīng)用。精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，明確周、月、季的具體要求。開(kāi)展“周周學(xué)”，指導(dǎo)結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校安排固定時(shí)間，確保兩地教師開(kāi)展每周兩次、每次一小時(shí)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流，利用“暢言普通話(huà)”APP和學(xué)習(xí)資源庫(kù)，圍繞統(tǒng)編語(yǔ)文教材開(kāi)展普通話(huà)學(xué)習(xí)。開(kāi)展“半月談”，邀請(qǐng)專(zhuān)家教授在線(xiàn)舉辦語(yǔ)言文化、語(yǔ)文教學(xué)等專(zhuān)題講座，從發(fā)音技巧、古...

正確理解人才稱(chēng)號(hào)內(nèi)涵！人才稱(chēng)號(hào)是在人才計(jì)劃或項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中給予人才的入選標(biāo)識(shí)，是對(duì)人才階段性學(xué)術(shù)成就、貢獻(xiàn)和影響力的充分肯定，不是給人才貼上“長(zhǎng)久牌”標(biāo)簽，也不是劃分人才等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，獲得者不享有學(xué)術(shù)特權(quán)！授予和使用人才稱(chēng)號(hào)的目的是賦予人才榮譽(yù)、使命和責(zé)任，為廣大人才樹(shù)立成長(zhǎng)，激勵(lì)和引導(dǎo)人才強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的作出新的更大的貢獻(xiàn)！強(qiáng)化人才稱(chēng)號(hào)獲得者崗位管理！高校要依法依規(guī)加強(qiáng)對(duì)人才稱(chēng)號(hào)獲得者的合同管理，明確崗位職責(zé)、目標(biāo)任務(wù)等，建立健全中期履職報(bào)告、聘期考核制度和重要事項(xiàng)報(bào)告制度！要加強(qiáng)對(duì)人才稱(chēng)號(hào)獲得者履行合同、承擔(dān)任務(wù)、發(fā)揮作用的考核，考核不合格的...

藏自治區(qū)普通高等學(xué)校招生規(guī)定：（一）報(bào)名條件：1、高級(jí)中等教育學(xué)校（指高中、中專(zhuān)、中職，下同）畢業(yè)或具有同等學(xué)力，身體健康，戶(hù)籍在藏，同時(shí)符合《西藏自治區(qū)普通高等院校招生考試報(bào)考條件的規(guī)定》（藏政辦發(fā)〔2006〕13號(hào)）的規(guī)定，可以申請(qǐng)報(bào)名參加2018年西藏自治區(qū)普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試：（1）我區(qū)干部、職工（職工和曾在我區(qū)工作過(guò)的干部、職工）、城鎮(zhèn)居民、農(nóng)牧民子女戶(hù)籍在藏的，可以報(bào)考區(qū)內(nèi)外普通高等學(xué)校?。ǘ﹫?bào)名辦法1、考生報(bào)名時(shí)須交驗(yàn)二代身份證、戶(hù)口簿（本、卡）原件和復(fù)印件、高級(jí)中等教育畢業(yè)證（或就讀學(xué)校上級(jí)教育行政主管部門(mén)出具的學(xué)籍學(xué)歷證明）或同等學(xué)力證明、學(xué)籍（或人事）檔案等材料（...

2020年西藏高考加分政策,西藏高考加分項(xiàng)目有哪些？具備下列條件之一的考生，可以在考生統(tǒng)考成績(jī)總分基礎(chǔ)上適當(dāng)增加分?jǐn)?shù)投檔，錄取與否由招生學(xué)校審查決定！加分項(xiàng)目每個(gè)考生只能享受一項(xiàng)，符合其中兩項(xiàng)及以上者，只享受加分比較高的一項(xiàng)：1.烈士子女，加10分；2.在服役期間榮立二等功以上單位授予榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的退伍軍人，加10分；自謀職業(yè)的退役士兵，加10分；3.歸僑、華僑子女、歸僑子女、歸國(guó)藏胞、歸國(guó)藏胞子女和中國(guó)臺(tái)灣省籍考生，加10分；4.邊境縣所屬邊境鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)牧民子女，加10分；5.執(zhí)行漢族錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)的其他少數(shù)民族考生，加10分；6.在區(qū)內(nèi)縣及縣以下基層單位（不含市地所在地縣及鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層單位）工作十年以上，...

促奮進(jìn)，深化結(jié)對(duì)幫扶！深化教育，推進(jìn)組團(tuán)式工作，協(xié)調(diào)17省市和部屬高校附屬中小學(xué)選派1676名教師進(jìn)藏支教，派出1600名骨干教師和管理人員到內(nèi)地跟崗培訓(xùn)；實(shí)施“萬(wàn)名教師支教計(jì)劃”，由省市派出赴西藏支教人員618人次，充分發(fā)揮教師傳幫帶作用，助推受援學(xué)校教育教學(xué)管理水平提升！積極開(kāi)展送教下鄉(xiāng)，每年安排國(guó)培計(jì)劃西部項(xiàng)目送教下鄉(xiāng)2000余人次、幼師培訓(xùn)項(xiàng)目送教下鄉(xiāng)400余人次，投入資金1242萬(wàn)元！聚焦國(guó)家統(tǒng)編“三科”教材、校本教研和基層學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)際困難，采取同課異構(gòu)、專(zhuān)題講座、座談會(huì)等方式開(kāi)展送教活動(dòng)，累計(jì)受益基層教師達(dá)1.5萬(wàn)余人次！有效開(kāi)展校園“志智”雙扶工作，結(jié)合農(nóng)牧民家庭學(xué)生絕大多數(shù)...

繼續(xù)實(shí)施學(xué)校各類(lèi)人才計(jì)劃，構(gòu)建“學(xué)科帶頭人—學(xué)術(shù)帶頭人—學(xué)術(shù)骨干”三位一體人才發(fā)展路徑！著力探索人才持續(xù)培養(yǎng)模式，強(qiáng)化人才的思想、創(chuàng)新能力、國(guó)際合作等方面的持續(xù)培養(yǎng)，積極鼓勵(lì)學(xué)科交叉融合！在職稱(chēng)評(píng)審、崗位聘用、聘期考核等工作中，堅(jiān)持“德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄?，業(yè)績(jī)?yōu)橥酢駜?yōu)聘用”原則，不斷完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制！提高精細(xì)識(shí)別的能力，善于識(shí)人德才、識(shí)人本質(zhì)、識(shí)人潛能，人才選拔時(shí)堅(jiān)持品德、能力、業(yè)績(jī)導(dǎo)向，克服“唯帽子”傾向，為人才提供施展才能的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，為人才脫穎而出創(chuàng)造良好的環(huán)境！強(qiáng)化學(xué)術(shù)氛圍，讓每一個(gè)教師感到有做事的環(huán)境、有做成事的條件、有發(fā)展的空間，從本質(zhì)上激發(fā)他們的成就感、事業(yè)感和榮譽(yù)感！堅(jiān)持以識(shí)才...

2020年西藏高考加分政策,西藏高考加分項(xiàng)目有哪些？具備下列條件之一的考生，可以在考生統(tǒng)考成績(jī)總分基礎(chǔ)上適當(dāng)增加分?jǐn)?shù)投檔，錄取與否由招生學(xué)校審查決定！加分項(xiàng)目每個(gè)考生只能享受一項(xiàng)，符合其中兩項(xiàng)及以上者，只享受加分比較高的一項(xiàng)：1.烈士子女，加10分；2.在服役期間榮立二等功以上單位授予榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的退伍軍人，加10分；自謀職業(yè)的退役士兵，加10分；3.歸僑、華僑子女、歸僑子女、歸國(guó)藏胞、歸國(guó)藏胞子女和中國(guó)臺(tái)灣省籍考生，加10分；4.邊境縣所屬邊境鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)牧民子女，加10分；5.執(zhí)行漢族錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)的其他少數(shù)民族考生，加10分；6.在區(qū)內(nèi)縣及縣以下基層單位（不含市地所在地縣及鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層單位）工作十年以上，...

是否能夠直接降100分錄??？根據(jù)報(bào)考的學(xué)校、專(zhuān)業(yè)不同錄取分?jǐn)?shù)是不同的，具體我們要根據(jù)孩子實(shí)際分?jǐn)?shù)和報(bào)考的院校來(lái)規(guī)劃，這塊您放心，我們專(zhuān)門(mén)為這個(gè)項(xiàng)目組建了志愿填報(bào)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)來(lái)研究西藏的招生報(bào)考政策，保證不浪費(fèi)孩子分?jǐn)?shù)，合理科學(xué)的規(guī)劃孩子的志愿填報(bào)方案！孩子是否需要在西藏讀3年才能報(bào)考？這個(gè)是不用的，只要戶(hù)籍在藏，提供相關(guān)的高中學(xué)歷證明就可以報(bào)考了，您說(shuō)的讀3年報(bào)考是針對(duì)戶(hù)籍性質(zhì)是投靠類(lèi)的考生，我們是屬于西藏城鎮(zhèn)居民，沒(méi)有這個(gè)限制！秋季學(xué)期共制作上線(xiàn)了3803課時(shí)的資源，課程體系更加完善。口碑好的高考哪家好國(guó)家對(duì)于西藏自治區(qū)，到底有哪些優(yōu)勢(shì)呢？西藏高考采用的是全國(guó)三卷，試卷跟內(nèi)地相比，較為容易，可以...

去西藏落戶(hù)高考的三大優(yōu)勢(shì)：孩子高中三年不用去西藏就讀，因?yàn)槲鞑馗呖贾灰獞?hù)籍不要學(xué)籍！第二，西藏一本的入取分?jǐn)?shù)線(xiàn)比河南整整低100分！2019年理科西藏的入取分?jǐn)?shù)線(xiàn)是427分第三，孩子考試不在西藏考試因?yàn)槲鞑睾０?000米到3600米，內(nèi)地孩子去會(huì)有高原反應(yīng)，西藏為了解決這個(gè)問(wèn)題，在陜西的咸陽(yáng)設(shè)立了考點(diǎn)，方便山東河南河北的考生！第四，河南高考考全國(guó)一卷，西藏的考生考全國(guó)三卷，全國(guó)三卷的難易度相當(dāng)于咱們得月考！“高考移民”又稱(chēng)“投機(jī)報(bào)考”考生，是指考生為達(dá)到升學(xué)目的，采用不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)手段，利用省區(qū)市間基礎(chǔ)教育發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，從省區(qū)流動(dòng)到低分省區(qū)參加普通高考及錄取的投機(jī)現(xiàn)象！實(shí)現(xiàn)了小學(xué)、初中、高中...

通過(guò)構(gòu)建國(guó)際前列的創(chuàng)新軟環(huán)境，將傳統(tǒng)意義上以“事”為中心的大學(xué)人事管理，真正向以“人”為本的戰(zhàn)略性人力資源管理轉(zhuǎn)變，構(gòu)建靈活多元的用人機(jī)制，建立合理的“競(jìng)爭(zhēng)-淘汰”機(jī)制，形成了合同制相結(jié)合，專(zhuān)兼職相結(jié)合的，更趨靈活的人才流動(dòng)機(jī)制；借助國(guó)家人才體制的有利時(shí)機(jī)，形成了因崗擇人、以事設(shè)崗、靈活多樣的良性人才體制機(jī)制；進(jìn)一步完善激勵(lì)考核機(jī)制，致力人才評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新，建立了更加合理、更加符合人才發(fā)展的分類(lèi)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，體現(xiàn)崗位職責(zé)的不同需求，強(qiáng)化代表性成果評(píng)價(jià)，注重質(zhì)量和內(nèi)涵！7.考生無(wú)需到藏區(qū)考試，只需要在內(nèi)地指定借考考點(diǎn)考試，避免高原反應(yīng)影響高考成績(jī)。北海高考優(yōu)惠嗎經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的緊張備考，同學(xué)們迎來(lái)...

加強(qiáng)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，匯聚工作合力！堅(jiān)持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、多方聯(lián)動(dòng)，以社會(huì)團(tuán)體為紐帶，有效整合教育、民營(yíng)企業(yè)和專(zhuān)家資源，著力推進(jìn)推普幫扶工作！教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司加強(qiáng)工作調(diào)度，深入調(diào)研阿克陶縣國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)教師的情況，積極回應(yīng)關(guān)于加強(qiáng)少數(shù)民族教師國(guó)家通用語(yǔ)言文字能力提升培訓(xùn)的訴求！北京語(yǔ)協(xié)制定工作方案，加強(qiáng)組織實(shí)施，向阿克陶縣捐贈(zèng)22萬(wàn)余元的語(yǔ)言文化讀本；協(xié)調(diào)北京語(yǔ)言文化學(xué)校的教師積極響應(yīng)、踴躍報(bào)名，采取“一幫一”或“一幫二”方式結(jié)對(duì)幫扶阿克陶縣教師！首都師范大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)研究院團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)項(xiàng)目策劃和學(xué)術(shù)支持！多家從事智能語(yǔ)音及語(yǔ)音技術(shù)研究、教育科技研究的企業(yè)和機(jī)構(gòu)積極參與，提供學(xué)習(xí)資源和技術(shù)支持！阿...

去西藏落戶(hù)高考的三大優(yōu)勢(shì)：孩子高中三年不用去西藏就讀，因?yàn)槲鞑馗呖贾灰獞?hù)籍不要學(xué)籍！第二，西藏一本的入取分?jǐn)?shù)線(xiàn)比河南整整低100分！2019年理科西藏的入取分?jǐn)?shù)線(xiàn)是427分第三，孩子考試不在西藏考試因?yàn)槲鞑睾０?000米到3600米，內(nèi)地孩子去會(huì)有高原反應(yīng)，西藏為了解決這個(gè)問(wèn)題，在陜西的咸陽(yáng)設(shè)立了考點(diǎn)，方便山東河南河北的考生！第四，河南高考考全國(guó)一卷，西藏的考生考全國(guó)三卷，全國(guó)三卷的難易度相當(dāng)于咱們得月考！“高考移民”又稱(chēng)“投機(jī)報(bào)考”考生，是指考生為達(dá)到升學(xué)目的，采用不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)手段，利用省區(qū)市間基礎(chǔ)教育發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，從省區(qū)流動(dòng)到低分省區(qū)參加普通高考及錄取的投機(jī)現(xiàn)象！在基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、...

阿克陶縣隸屬新疆維吾爾自治區(qū)克孜勒蘇柯?tīng)柨俗巫灾沃?，是“三區(qū)三州”深度貧困縣之一，少數(shù)民族教師占比高、國(guó)家通用語(yǔ)言文字基礎(chǔ)比較薄弱。教育部、國(guó)家語(yǔ)委高度重視，將推普脫貧納入?yún)f(xié)調(diào)指導(dǎo)未摘帽貧困縣脫貧攻堅(jiān)工作范疇，指導(dǎo)北京語(yǔ)言文字工作協(xié)會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“北京語(yǔ)協(xié)”）充分發(fā)揮首批國(guó)家語(yǔ)言文字推廣基地作用，對(duì)口幫扶新疆阿克陶縣，扎實(shí)開(kāi)展“京疆情”推普幫扶公益活動(dòng)。2020年以來(lái)，組織北京50所學(xué)校1400余名教師，采取網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)輔導(dǎo)等方式，結(jié)對(duì)幫扶阿克陶縣66所小學(xué)近2000名教師學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，助力提升普通話(huà)應(yīng)用能力、語(yǔ)文教學(xué)能力和語(yǔ)言文化素養(yǎng)。授予和使用人才稱(chēng)號(hào)的目的是賦予人才榮譽(yù)、使命和責(zé)任，為...

加強(qiáng)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，匯聚工作合力！堅(jiān)持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、多方聯(lián)動(dòng)，以社會(huì)團(tuán)體為紐帶，有效整合教育、民營(yíng)企業(yè)和專(zhuān)家資源，著力推進(jìn)推普幫扶工作！教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司加強(qiáng)工作調(diào)度，深入調(diào)研阿克陶縣國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)教師的情況，積極回應(yīng)關(guān)于加強(qiáng)少數(shù)民族教師國(guó)家通用語(yǔ)言文字能力提升培訓(xùn)的訴求！北京語(yǔ)協(xié)制定工作方案，加強(qiáng)組織實(shí)施，向阿克陶縣捐贈(zèng)22萬(wàn)余元的語(yǔ)言文化讀本；協(xié)調(diào)北京語(yǔ)言文化學(xué)校的教師積極響應(yīng)、踴躍報(bào)名，采取“一幫一”或“一幫二”方式結(jié)對(duì)幫扶阿克陶縣教師！首都師范大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)研究院團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)項(xiàng)目策劃和學(xué)術(shù)支持！多家從事智能語(yǔ)音及語(yǔ)音技術(shù)研究、教育科技研究的企業(yè)和機(jī)構(gòu)積極參與，提供學(xué)習(xí)資源和技術(shù)支持！阿...

藏自治區(qū)普通高等學(xué)校招生規(guī)定：（一）報(bào)名條件：1、高級(jí)中等教育學(xué)校（指高中、中專(zhuān)、中職，下同）畢業(yè)或具有同等學(xué)力，身體健康，戶(hù)籍在藏，同時(shí)符合《西藏自治區(qū)普通高等院校招生考試報(bào)考條件的規(guī)定》（藏政辦發(fā)〔2006〕13號(hào)）的規(guī)定，可以申請(qǐng)報(bào)名參加2018年西藏自治區(qū)普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試：（1）我區(qū)干部、職工（職工和曾在我區(qū)工作過(guò)的干部、職工）、城鎮(zhèn)居民、農(nóng)牧民子女戶(hù)籍在藏的，可以報(bào)考區(qū)內(nèi)外普通高等學(xué)校。（二）報(bào)名辦法1、考生報(bào)名時(shí)須交驗(yàn)二代身份證、戶(hù)口簿（本、卡）原件和復(fù)印件、高級(jí)中等教育畢業(yè)證（或就讀學(xué)校上級(jí)教育行政主管部門(mén)出具的學(xué)籍學(xué)歷證明）或同等學(xué)力證明、學(xué)籍（或人事）檔案等材料（...

促奮進(jìn)，深化結(jié)對(duì)幫扶。深化教育 ，推進(jìn)組團(tuán)式 工作，協(xié)調(diào)17省市和部屬高校附屬中小學(xué)選派1676名教師進(jìn)藏支教，派出1600名骨干教師和管理人員到內(nèi)地跟崗培訓(xùn)；實(shí)施“萬(wàn)名教師支教計(jì)劃”，由 省市派出赴西藏支教人員618人次，充分發(fā)揮 教師傳幫帶作用，助推受援學(xué)校教育教學(xué)管理水平提升。積極開(kāi)展送教下鄉(xiāng)，每年安排國(guó)培計(jì)劃西部項(xiàng)目送教下鄉(xiāng)2000余人次、幼師培訓(xùn)項(xiàng)目送教下鄉(xiāng)400余人次，投入資金1242萬(wàn)元。聚焦國(guó)家統(tǒng)編“三科”教材、校本教研和基層學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)際困難，采取同課異構(gòu)、專(zhuān)題講座、座談會(huì)等方式開(kāi)展送教活動(dòng)，累計(jì)受益基層教師達(dá)1.5萬(wàn)余人次。有效開(kāi)展校園“志智”雙扶工作，結(jié)合農(nóng)牧民家庭學(xué)生...

是否能夠直接降100分錄??？根據(jù)報(bào)考的學(xué)校、專(zhuān)業(yè)不同錄取分?jǐn)?shù)是不同的，具體我們要根據(jù)孩子實(shí)際分?jǐn)?shù)和報(bào)考的院校來(lái)規(guī)劃，這塊您放心，我們專(zhuān)門(mén)為這個(gè)項(xiàng)目組建了志愿填報(bào)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)來(lái)研究西藏的招生報(bào)考政策，保證不浪費(fèi)孩子分?jǐn)?shù)，合理科學(xué)的規(guī)劃孩子的志愿填報(bào)方案！孩子是否需要在西藏讀3年才能報(bào)考？這個(gè)是不用的，只要戶(hù)籍在藏，提供相關(guān)的高中學(xué)歷證明就可以報(bào)考了，您說(shuō)的讀3年報(bào)考是針對(duì)戶(hù)籍性質(zhì)是投靠類(lèi)的考生，我們是屬于西藏城鎮(zhèn)居民，沒(méi)有這個(gè)限制！正確理解人才稱(chēng)號(hào)內(nèi)涵。人才稱(chēng)號(hào)是在人才計(jì)劃或項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中給予人才的入選標(biāo)識(shí)。六盤(pán)水公正高考 通過(guò)構(gòu)建國(guó)際前列的創(chuàng)新軟環(huán)境，將傳統(tǒng)意義上以“事”為中心的大學(xué)人事管理，真...

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹在決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)座談會(huì)和第三次中央新疆工作座談會(huì)上的重要講話(huà)精神，切實(shí)發(fā)揮國(guó)家通用語(yǔ)言文字在助力脫貧攻堅(jiān)中的積極作用，并將語(yǔ)言文字工作放到鑄牢中華民族共同體意識(shí)、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和安全的高度，服務(wù)新疆工作大局！在培訓(xùn)輔導(dǎo)普通話(huà)的同時(shí)，將《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》等內(nèi)容！在學(xué)校結(jié)對(duì)、師生結(jié)對(duì)基礎(chǔ)上，堅(jiān)持扎根學(xué)校、深入家庭、輻射社會(huì)，積極開(kāi)展“同誦一首詩(shī)”“同上一節(jié)課”等交流活動(dòng)，系緊情感紐帶，以親情和友情溫暖人心，以團(tuán)結(jié)和愛(ài)國(guó)凝聚力量！例如，傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科青拔人才在解決國(guó)家重大問(wèn)題中發(fā)揮重要作用；專(zhuān)業(yè)高考報(bào)名促奮進(jìn)，深化結(jié)對(duì)幫扶！深化教育，推進(jìn)組團(tuán)式工作，協(xié)調(diào)17省市和部屬高校附屬中小學(xué)選派...

通過(guò)構(gòu)建國(guó)際前列的創(chuàng)新軟環(huán)境，將傳統(tǒng)意義上以“事”為中心的大學(xué)人事管理，真正向以“人”為本的戰(zhàn)略性人力資源管理轉(zhuǎn)變，構(gòu)建靈活多元的用人機(jī)制，建立合理的“競(jìng)爭(zhēng)-淘汰”機(jī)制，形成了合同制相結(jié)合，專(zhuān)兼職相結(jié)合的，更趨靈活的人才流動(dòng)機(jī)制；借助國(guó)家人才體制的有利時(shí)機(jī)，形成了因崗擇人、以事設(shè)崗、靈活多樣的良性人才體制機(jī)制；進(jìn)一步完善激勵(lì)考核機(jī)制，致力人才評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新，建立了更加合理、更加符合人才發(fā)展的分類(lèi)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，體現(xiàn)崗位職責(zé)的不同需求，強(qiáng)化代表性成果評(píng)價(jià)，注重質(zhì)量和內(nèi)涵！主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是精心設(shè)計(jì)，落實(shí)“三個(gè)堅(jiān)持”。南寧高考認(rèn)真負(fù)責(zé)阿克陶縣隸屬新疆維吾爾自治區(qū)克孜勒蘇柯?tīng)柨俗巫灾沃?，是“三區(qū)...

以探索21世紀(jì)大學(xué)新形態(tài)為目標(biāo)，積極推進(jìn)中國(guó)西部科技創(chuàng)新港和“中國(guó)西部海外博士后創(chuàng)新示范中心”建設(shè)，吸引廣大海外才俊匯聚加盟！目前創(chuàng)新港已建立29個(gè)研究院和300多個(gè)科研基地，構(gòu)建世界前列的研究平臺(tái)！建立服務(wù)人才的工作體系，創(chuàng)新人才服務(wù)方式，探索人才個(gè)性化、人本化服務(wù)模式，完善相關(guān)管理制度，致力于打造前列的服務(wù)吸引海外人才入駐加盟！重推普，夯實(shí)語(yǔ)言根基！落實(shí)《西藏自治區(qū)推普脫貧攻堅(jiān)行動(dòng)計(jì)劃（2018—2020年）實(shí)施方案》，投入培訓(xùn)資金600萬(wàn)元，用于44個(gè)深度貧困縣開(kāi)展青壯年農(nóng)牧民普通話(huà)培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)10.4萬(wàn)人次，確保貧困家庭新增勞動(dòng)力人口具有國(guó)家通用語(yǔ)言文字溝通交流和應(yīng)用能力，為提升“造...

正確看待人才與人才稱(chēng)號(hào)的關(guān)系。人才稱(chēng)號(hào)獲得者是優(yōu)秀人才，是高校人才隊(duì)伍的重要組成部分。要堅(jiān)持人才資源是資源的理念，尊重人才、愛(ài)護(hù)人才、平等看待各類(lèi)人才。要遵循高等教育發(fā)展規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，完善人才培養(yǎng)、引進(jìn)、使用、評(píng)價(jià)、激勵(lì)、監(jiān)督、流動(dòng)機(jī)制，營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境。不將高層次人才等同于人才稱(chēng)號(hào)獲得者，不把人才稱(chēng)號(hào)作為評(píng)價(jià)人才、配置學(xué)術(shù)資源的依據(jù)，不單純以人才稱(chēng)號(hào)獲得者數(shù)量評(píng)價(jià)人才隊(duì)伍建設(shè)成效，扭轉(zhuǎn)以“帽子”為牽引建設(shè)人才隊(duì)伍的不良傾向。，學(xué)科審查專(zhuān)家提前介入教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，審查專(zhuān)家堅(jiān)守底線(xiàn)思維，保證資源質(zhì)量。河池高考?xì)g迎來(lái)電繼續(xù)實(shí)施學(xué)校各類(lèi)人才計(jì)劃，構(gòu)建“學(xué)科帶頭人—學(xué)術(shù)帶頭...

2020年西藏高考加分政策,西藏高考加分項(xiàng)目有哪些？具備下列條件之一的考生，可以在考生統(tǒng)考成績(jī)總分基礎(chǔ)上適當(dāng)增加分?jǐn)?shù)投檔，錄取與否由招生學(xué)校審查決定。加分項(xiàng)目每個(gè)考生只能享受一項(xiàng)，符合其中兩項(xiàng)及以上者，只享受加分比較高的一項(xiàng)：1.烈士子女，加10分；2.在服役期間榮立二等功以上單位授予榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的退伍軍人，加10分；自謀職業(yè)的退役士兵，加10分；3.歸僑、華僑子女、歸僑子女、歸國(guó)藏胞、歸國(guó)藏胞子女和中國(guó)臺(tái)灣省籍考生，加10分；4.邊境縣所屬邊境鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)牧民子女，加10分；5.執(zhí)行漢族錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)的其他少數(shù)民族考生，加10分；6.在區(qū)內(nèi)縣及縣以下基層單位（不含市地所在地縣及鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層單位）工作十年以上，...