柳州品質(zhì)高考

促奮進，深化結(jié)對幫扶。深化教育 ，推進組團式 工作，協(xié)調(diào)17省市和部屬高校附屬中小學選派1676名教師進藏支教，派出1600名骨干教師和管理人員到內(nèi)地跟崗培訓；實施“萬名教師支教計劃”，由 省市派出赴西藏支教人員618人次，充分發(fā)揮 教師傳幫帶作用，助推受援學校教育教學管理水平提升。積極開展送教下鄉(xiāng)，每年安排國培計劃西部項目送教下鄉(xiāng)2000余人次、幼師培訓項目送教下鄉(xiāng)400余人次，投入資金1242萬元。聚焦國家統(tǒng)編“三科”教材、校本教研和基層學校課堂教學實際困難，采取同課異構(gòu)、專題講座、座談會等方式開展送教活動，累計受益基層教師達1.5萬余人次。有效開展校園“志智”雙扶工作，結(jié)合農(nóng)牧民家庭學生絕大多數(shù)寄宿的實際，在義務教育階段建立教師與建檔立卡貧困家庭學生的結(jié)對幫扶關系，覆蓋義務教育建檔立卡貧困家庭學生10萬余人。增強合同約束力，推動人才稱號獲得者樹立法 治意識，強化履職擔當。柳州品質(zhì)高考

2020年西藏高考加分政策,西藏高考加分項目有哪些？具備下列條件之一的考生，可以在考生統(tǒng)考成績總分基礎上適當增加分數(shù)投檔，錄取與否由招生學校審查決定。加分項目每個考生只能享受一項，符合其中兩項及以上者，只享受加分比較高的一項：1.烈士子女，加10分；2.在服役期間榮立二等功以上單位授予榮譽稱號的退伍軍人，加10分；自謀職業(yè)的退役士兵，加10分；3.歸僑、華僑子女、歸僑子女、歸國藏胞、歸國藏胞子女和中國臺灣省籍考生，加10分；4.邊境縣所屬邊境鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)牧民子女，加10分；5.執(zhí)行漢族錄取分數(shù)線的其他少數(shù)民族考生，加10分；6.在區(qū)內(nèi)縣及縣以下基層單位（不含市地所在地縣及鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層單位）工作十年以上，現(xiàn)仍在縣及縣以下基層單位工作的正式教師、農(nóng)牧科技人員、醫(yī)務工作者或從以上崗位退休的正式職工子女，加10分。柳州品質(zhì)高考為建設世界前列大學提供了堅實的人才隊伍支撐。

課程學習資源實現(xiàn)了從期間應急方案到精品課程的升級，主要體現(xiàn)在三個方面：一是精心設計，落實“三個堅持”，即堅持育人為本，遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，堅持質(zhì)量至上，充分體現(xiàn)“國家工程、服務全國、質(zhì)量至上”宗旨，堅持統(tǒng)籌規(guī)劃，充分調(diào)動各方力量系統(tǒng)謀劃；二是體現(xiàn)高標準要求，依托“四高”開發(fā)，資源制作團隊集中體現(xiàn)“四高”特色，即參與地區(qū)教育質(zhì)量高，參與學校辦學水平高，參與教師教學水平高，參與技術團隊專業(yè)水平高；三是加強流程管理，“雙審”保證質(zhì)量，資源審查實行學科審查和審查雙線管理，學科審查專家提前介入教學設計環(huán)節(jié)，審查專家堅守底線思維，保證資源質(zhì)量！秋季學期共制作上線了3803課時的資源，課程體系更加完善，實現(xiàn)了小學、初中、高中所有年級和各主要學科全覆蓋，呈現(xiàn)方式更加合理，師生使用更加自主！

正確看待人才與人才稱號的關系！人才稱號獲得者是優(yōu)秀人才，是高校人才隊伍的重要組成部分！要堅持人才資源是資源的理念，尊重人才、愛護人才、平等看待各類人才！要遵循高等教育發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，完善人才培養(yǎng)、引進、使用、評價、激勵、監(jiān)督、流動機制，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境！不將高層次人才等同于人才稱號獲得者，不把人才稱號作為評價人才、配置學術資源的依據(jù)，不單純以人才稱號獲得者數(shù)量評價人才隊伍建設成效，扭轉(zhuǎn)以“帽子”為牽引建設人才隊伍的不良傾向！7.考生無需到藏區(qū)考試，只需要在內(nèi)地指定借考考點考試，避免高原反應影響高考成績。

以探索21世紀大學新形態(tài)為目標，積極推進中國西部科技創(chuàng)新港和“中國西部海外博士后創(chuàng)新示范中心”建設，吸引廣大海外才俊匯聚加盟！目前創(chuàng)新港已建立29個研究院和300多個科研基地，構(gòu)建世界前列的研究平臺！建立服務人才的工作體系，創(chuàng)新人才服務方式，探索人才個性化、人本化服務模式，完善相關管理制度，致力于打造前列的服務吸引海外人才入駐加盟！重推普，夯實語言根基！落實《西藏自治區(qū)推普脫貧攻堅行動計劃（2018—2020年）實施方案》，投入培訓資金600萬元，用于44個深度貧困縣開展青壯年農(nóng)牧民普通話培訓，累計培訓10.4萬人次，確保貧困家庭新增勞動力人口具有國家通用語言文字溝通交流和應用能力，為提升“造血”能力打好語言基礎！每年積極開展推普周宣傳活動和普通話水平測試員培訓班，對區(qū)內(nèi)高校的農(nóng)牧民貧困家庭大學生提供普通話測試，累計受益11832人！有序開展學校語言文字工作達標建設，388所學校完成達標驗收！強化人才稱號獲得者崗位管理。高校要依法依規(guī)加強對人才稱號獲得者的合同管理，明 確崗位職責燈。柳州品質(zhì)高考

對支持期已結(jié)束的，原則上不再使用相應人才稱號，確需使用的要標注支持期，如未規(guī)定支持期需標注入選年度。柳州品質(zhì)高考

正確看待人才與人才稱號的關系。人才稱號獲得者是優(yōu)秀人才，是高校人才隊伍的重要組成部分。要堅持人才資源是資源的理念，尊重人才、愛護人才、平等看待各類人才。要遵循高等教育發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，完善人才培養(yǎng)、引進、使用、評價、激勵、監(jiān)督、流動機制，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境。不將高層次人才等同于人才稱號獲得者，不把人才稱號作為評價人才、配置學術資源的依據(jù)，不單純以人才稱號獲得者數(shù)量評價人才隊伍建設成效，扭轉(zhuǎn)以“帽子”為牽引建設人才隊伍的不良傾向。柳州品質(zhì)高考

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