國內(nèi)E-Learning供應商類型主要分為兩類：平臺供應商和內(nèi)容供應商。由于國內(nèi)市場主要集中于和大型企業(yè)，用戶處于相對強勢地位，兩類供應商往往是被動地滿足用戶需求，而無法主動地引導需求，導致工作缺位。 國外企業(yè)應用E-Learning主要是解決組織中的“學習”（Learning）問題，與組織中人力資本的管理與發(fā)展緊密結(jié)合一起；而國內(nèi)企業(yè)應用E-Learning主要是解決“培訓”問題，即培訓如何 “e” 化的問題，將e-Learning作為解決傳統(tǒng)培訓壓力的一種方式。Learning與e的關(guān)注點不同，Learning更關(guān)注學習的效果，而e化則關(guān)注實施網(wǎng)絡化后的結(jié)果。體現(xiàn)在評估上，一個是對人的學習...

如何搭建企業(yè)課程體系？ 一、目標是什么？ 搭建課程體系一定要先明確其目標和方向，它會框定我們的工作范圍，算是我們對“搭建課程體系”這個項目進行需求明確、項目范圍明確，從而對需要配置的資源、項目的進度有一個相對明確的預期。如何真的與需求方站在同一個利益視角來考慮問題，來梳理課程搭建的目標和方向，考驗的不是我們的學習技術(shù)，而是溝通技術(shù)。更深層次的是我們的職業(yè)觀。 二、如何與相關(guān)方達成共識？ 如何真的與需求方站在同一個利益視角來考慮問題，來梳理課程搭建的目標和方向，考驗的不是我們的學習技術(shù)，而是溝通技術(shù)。更深層次的是我們的職業(yè)觀。 我這些年主要是和銷售打交道，我從做銷售的管理者口中、銷售員口中聽到的...

企業(yè)為員工提供充分的培訓與開發(fā)的條件和機會，較終目的是為了增強員工自身的競爭優(yōu)勢。從根本上說，企業(yè)選擇并利用有效的培訓開發(fā)手段，不但給員工提供了學習的機會，也較終滿足了企業(yè)發(fā)展的需求，使員工的培訓開發(fā)與實際工作緊密結(jié)合，從而不斷提高企業(yè)競爭力。員工的培訓與開發(fā)是企業(yè)經(jīng)營管理系統(tǒng)的重要組成部分，員工培訓工作成為企業(yè)管理的重要內(nèi)容。但隨著社會經(jīng)濟和生產(chǎn)技術(shù)的迅速發(fā)展和變化，非正式的培訓程序已難以確保培訓開發(fā)的效率和質(zhì)量。企業(yè)越來越重視員工的技能培訓與開發(fā)規(guī)劃的制定與實施，并通過精心的系統(tǒng)設(shè)計，把企業(yè)的員工培訓需求轉(zhuǎn)變?yōu)槌B(tài)的運行機制。在線學習平臺支持各項國際標準，并通過兼容性測試和客戶實際應用檢驗...

企業(yè)為員工提供充分的培訓與開發(fā)的條件和機會，較終目的是為了增強員工自身的競爭優(yōu)勢。從根本上說，企業(yè)選擇并利用有效的培訓開發(fā)手段，不但給員工提供了學習的機會，也較終滿足了企業(yè)發(fā)展的需求，使員工的培訓開發(fā)與實際工作緊密結(jié)合，從而不斷提高企業(yè)競爭力。員工的培訓與開發(fā)是企業(yè)經(jīng)營管理系統(tǒng)的重要組成部分，員工培訓工作成為企業(yè)管理的重要內(nèi)容。但隨著社會經(jīng)濟和生產(chǎn)技術(shù)的迅速發(fā)展和變化，非正式的培訓程序已難以確保培訓開發(fā)的效率和質(zhì)量。企業(yè)越來越重視員工的技能培訓與開發(fā)規(guī)劃的制定與實施，并通過精心的系統(tǒng)設(shè)計，把企業(yè)的員工培訓需求轉(zhuǎn)變?yōu)槌B(tài)的運行機制。E-Learning是企業(yè)培訓的重要手段之一。企業(yè)考試系統(tǒng)價錢學...

如何搭建企業(yè)課程體系？ 一、目標是什么？ 搭建課程體系一定要先明確其目標和方向，它會框定我們的工作范圍，算是我們對“搭建課程體系”這個項目進行需求明確、項目范圍明確，從而對需要配置的資源、項目的進度有一個相對明確的預期。如何真的與需求方站在同一個利益視角來考慮問題，來梳理課程搭建的目標和方向，考驗的不是我們的學習技術(shù)，而是溝通技術(shù)。更深層次的是我們的職業(yè)觀。 二、如何與相關(guān)方達成共識？ 如何真的與需求方站在同一個利益視角來考慮問題，來梳理課程搭建的目標和方向，考驗的不是我們的學習技術(shù)，而是溝通技術(shù)。更深層次的是我們的職業(yè)觀。 我這些年主要是和銷售打交道，我從做銷售的管理者口中、銷售員口中聽到的...

E-Learning的產(chǎn)品及服務特點： ★ 大眾化與個性化 電子學習可以使每一位員工都有學習的機會，從而實現(xiàn)了真正意義上的全員培訓；同時它又能實現(xiàn)個性化的學習，使員工按所學專業(yè)，從事業(yè)務和職位的不同選擇自己所需的課程，不會再出現(xiàn)眾口難調(diào)的情況。 ★快速性與一致性 快速是指我們所學的課程是新推出的課程，使我們能與世界同步學習較先進的理念和技能，加快了我們對新知識的學習速度；一致是指電子學習避免了面授的因人而異，傳達的不準確、遺漏等弊端，從而保證了我們所學知識的完整性、準確性、一致性。 ★高效率和低成本 每人可根據(jù)自己的時間針對自己有待提高的方面進行有效的學習，避免學習一些自己已經(jīng)了解或用處不大的...

對企業(yè)而言，培訓的根本目的是實現(xiàn)商業(yè)價值，落實到學員身上，便是學習轉(zhuǎn)化，即行為改變與績效提升。企業(yè)內(nèi)訓系統(tǒng)也必須以終為始，關(guān)注學習轉(zhuǎn)化，為學習轉(zhuǎn)化提供技術(shù)和工具支持，否則只會淪為缺乏目標與方向的原地自嗨。就拿問鼎云學習來說吧，我們一直專注于學習轉(zhuǎn)化，滿足企業(yè)學習全場景，打造“測、學、考、練、跟、賽、評”的學習閉環(huán)，多方面支撐企業(yè)在線學習項目的實施,專業(yè)的服務商它不只可以幫助企業(yè)解決當前的培訓問題，而且可以在將來作為合作伙伴攜手共進。專業(yè)的服務商站會站在己方擅長領(lǐng)域的前沿，將對培訓和技術(shù)的前瞻性思考與創(chuàng)新化應用作為工作常態(tài)。比如，結(jié)合企業(yè)培訓需求，不斷探索大數(shù)據(jù)、AI、VR/云計算等新興技術(shù)與在...

事實上，國外大型企業(yè)e-Learning成功實施經(jīng)驗告訴我們，只有把學習的內(nèi)容與企業(yè)的實際需求緊密聯(lián)系在一起，才是解決學習動力和學習效果根本方法，通常的比例是80%：20%，也就是企業(yè)自身相關(guān)的課程占到80%的比例，而通用型的課程則占到20%。 e-Learning項目設(shè)計的成功需要制定有效的運作機制。重要的是通過機制運作從而打造一種文化氛圍，在這樣的氛圍里，共享與分享是一種主流的意識，每個員工愿意將自己的知識和經(jīng)驗貢獻出來，形成組織的整體經(jīng)驗，員工因為這樣的行為受到了鼓勵——無論是精神上的還是物質(zhì)上的，這有助于強化并肯定員工的分享精神。對于企業(yè)而言，則實現(xiàn)了隱形知識顯性化、系統(tǒng)化以及較終固化...

藝在線學習平臺解決方案，以全場景覆蓋、在線教育系統(tǒng)定制、數(shù)字課件定制三位一體的模式，解決企業(yè)員工培訓、在線學習、考試測評、人才培訓、知識沉淀、技術(shù)傳承、跨區(qū)域培訓管理、員工成長路徑等關(guān)鍵需求，幫助企業(yè)構(gòu)建智慧在線培訓系統(tǒng)，趣味學習體驗，加速企業(yè)員工成長；打造優(yōu)越內(nèi)容體系，讓員工高效學習；專業(yè)的運營團隊，幫助企業(yè)建立科學的員工成長路徑，通過大數(shù)據(jù)可視化分析，有效驅(qū)動企業(yè)的人才培養(yǎng)效率。艾藝擁有15年服務經(jīng)驗，200+技術(shù)團隊，已為全球500多家有名品牌提供了產(chǎn)品定制與交付，艾藝建立了標準化服務流程，引入CMMI3管理體系，助力企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，持續(xù)創(chuàng)造商業(yè)價值。學習平臺幫助企業(yè)形成學習型組織，對員...

在線教育平臺如何提高用戶復購率？ “復購率”字面上直觀理解為用戶在指定時間段內(nèi)重復購買的頻率。從長遠來看，復購率可以反應客戶的忠誠度，提高復購率可以直接提高業(yè)績，因此復購率對教育培訓的持續(xù)發(fā)展尤為重要。 前置條件：既然要復購，就需要有復購的產(chǎn)品，所以作為在線教育平臺，首先要有完整的產(chǎn)品線，并設(shè)置合理的用戶路徑，比如低價引流課至正價課，初級課至中級課或高級課，一步步通過“品質(zhì)高的服務”引導用戶升級和復購。 在線教育平臺課程流程的設(shè)計： 1.注重知識模塊的完整性，不能太大不能太小 ，以適合碎片化學習為標準。 2.每天學習時長不要超過2小時， 一個小時視頻一個小時相關(guān)的作業(yè)。 3.整個學習周期（十天...

國內(nèi)E-Learning應用較早的行業(yè)，包括銀行、保險、電信等，雖然也投入了大量的資金、人力，但因為所應用的單位多為國有企業(yè)，所以在實際應用中還是存在諸多問題。如：重形象、輕實效；重硬件、輕軟件；重統(tǒng)計、輕結(jié)果。許多單位建設(shè)E-Learning項目只是形象工程、面子工程，在領(lǐng)導面前匯報成績，投資多大、多少人上線學、學了多長時間，有多少門課程等等，卻沒有多少人在真正關(guān)心課程內(nèi)容建設(shè)、培訓體系建設(shè)、培訓手段方法建設(shè)，以及培訓效果評估。因此，在學員中，網(wǎng)絡培訓并沒有起到多大效果，甚至還有學員利用網(wǎng)絡視頻課程的弱點，采用掛在網(wǎng)上累計學時的做法，蒙混統(tǒng)計數(shù)據(jù)。所有這些造成了國內(nèi)E-Learning應用乏...

事實上，國外大型企業(yè)e-Learning成功實施經(jīng)驗告訴我們，只有把學習的內(nèi)容與企業(yè)的實際需求緊密聯(lián)系在一起，才是解決學習動力和學習效果根本方法，通常的比例是80%：20%，也就是企業(yè)自身相關(guān)的課程占到80%的比例，而通用型的課程則占到20%。 e-Learning項目設(shè)計的成功需要制定有效的運作機制。重要的是通過機制運作從而打造一種文化氛圍，在這樣的氛圍里，共享與分享是一種主流的意識，每個員工愿意將自己的知識和經(jīng)驗貢獻出來，形成組織的整體經(jīng)驗，員工因為這樣的行為受到了鼓勵——無論是精神上的還是物質(zhì)上的，這有助于強化并肯定員工的分享精神。對于企業(yè)而言，則實現(xiàn)了隱形知識顯性化、系統(tǒng)化以及較終固化...

當企業(yè)制定了學習與培訓規(guī)劃、購買了軟件平臺以及選擇了合適的內(nèi)容后，e-Learning項目要想獲得成功，還需要一個獨特的運作機制的支撐。這樣的機制符合培訓產(chǎn)生價值的流程: 獲得知識→改變行為→養(yǎng)成習慣→改善績效。更重要的是，通過這樣的機制可以實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部的知識管理和經(jīng)驗共享，促使企業(yè)成長為學習型組織。 建立有效的運作機制的另一個目的在于將傳統(tǒng)的Training轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲腖earning。Training更多帶有強制性，而Learning則強調(diào)主動性。如何將“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”是需要精心設(shè)計的，通過各種以激勵為主、約束為輔的手段方法，鼓勵員工主動獲取知識，改變行為，同時通過一定的硬性要求...

企業(yè)培訓系統(tǒng)的優(yōu)勢： 1、學支持PC/移動/等多種傳播使用形態(tài)，支持視頻課程、文檔課程、圖文課程、直播課程、建立題庫、試卷考試等多種課程，可輕松幫助企業(yè)、機構(gòu)個人打造完善、單獨的品牌內(nèi)容付費平臺。 2、在業(yè)務層面上，學一站式滿足內(nèi)容承載、用戶管理、付費轉(zhuǎn)化、社群運營、數(shù)據(jù)分析五大內(nèi)核需求，讓內(nèi)容的生產(chǎn)發(fā)布、推廣分發(fā)、管理交互、交易收入都變得更加簡單，形成品牌閉環(huán)，快速完成用戶沉淀，實現(xiàn)體系內(nèi)變現(xiàn)。 3、在技術(shù)層面上，學成熟穩(wěn)定，性能高效，高并發(fā)數(shù)，保證培訓過程中的穩(wěn)定性和流暢性。學在線培訓系統(tǒng)提供API接口，可實現(xiàn)在企業(yè)OA系統(tǒng)的單點登錄功能，培訓系統(tǒng)功能及數(shù)據(jù)統(tǒng)計靈活嵌入企業(yè)網(wǎng)站，與您的企業(yè)...

企業(yè)培訓系統(tǒng)的優(yōu)勢： 1、學支持PC/移動/等多種傳播使用形態(tài)，支持視頻課程、文檔課程、圖文課程、直播課程、建立題庫、試卷考試等多種課程，可輕松幫助企業(yè)、機構(gòu)個人打造完善、單獨的品牌內(nèi)容付費平臺。 2、在業(yè)務層面上，學一站式滿足內(nèi)容承載、用戶管理、付費轉(zhuǎn)化、社群運營、數(shù)據(jù)分析五大內(nèi)核需求，讓內(nèi)容的生產(chǎn)發(fā)布、推廣分發(fā)、管理交互、交易收入都變得更加簡單，形成品牌閉環(huán)，快速完成用戶沉淀，實現(xiàn)體系內(nèi)變現(xiàn)。 3、在技術(shù)層面上，學成熟穩(wěn)定，性能高效，高并發(fā)數(shù)，保證培訓過程中的穩(wěn)定性和流暢性。學在線培訓系統(tǒng)提供API接口，可實現(xiàn)在企業(yè)OA系統(tǒng)的單點登錄功能，培訓系統(tǒng)功能及數(shù)據(jù)統(tǒng)計靈活嵌入企業(yè)網(wǎng)站，與您的企業(yè)...

毫無疑問的是，企業(yè)搭建內(nèi)訓系統(tǒng)時，面臨的個問題就是如何選擇合適的企業(yè)內(nèi)訓系統(tǒng)。下面，整理了幾個要點，希望對你有幫助！ 1、需求匹配度 選擇企業(yè)內(nèi)訓系統(tǒng)時，首先需要做的就是評估需求匹配度，即平臺架構(gòu)與功能是否能滿足自身的培訓需求。評估需求匹配度的關(guān)鍵不在功能的多少，而在于是否匹配企業(yè)自身特定的培訓需求。比如說，一家集團型公司建立的內(nèi)訓系統(tǒng)，需要支持復雜、多層次的組織結(jié)構(gòu)，以及滿足各子公司、各業(yè)務線、各崗位的個性化培訓需求。再如，一家零售型企業(yè)建立的內(nèi)訓系統(tǒng)，需要適應以門店銷售為主的培訓計劃，滿足旨在提升銷售人員客戶服務與銷售業(yè)績的培訓需求。 2、服務廣度與深度 對于引入內(nèi)訓系統(tǒng)的企業(yè)來說，學習內(nèi)...

在線培訓系統(tǒng)開發(fā) 一、在線培訓系統(tǒng)開發(fā)有哪些價值？ 1、針對求學者而言 伴隨著衣食住行與工作中的工作壓力持續(xù)提升，大家早已沒有大量的精力去學習新的技能，而碎片時間才算是時下把握技能靠譜的來源。客戶根據(jù)在線培訓系統(tǒng)開發(fā)能夠?qū)W習到大量的技能，獲取大量的學習方式，以更高效率的方法來把握相對的技能。 2、針對培訓構(gòu)造而言 能夠立即將線下推廣培訓方式遷移至網(wǎng)上，從網(wǎng)上獲取相對的盈利。進而合理的減少經(jīng)營成本，也提升了本身組織的名氣，為獲取大量的顧客奠定牢靠的基本。 二、在線培訓系統(tǒng)開發(fā)有什么功能？ 那麼一款在線培訓系統(tǒng)開發(fā)都有哪些功能才可以保持現(xiàn)在的這些價值呢？ 1、課程選擇 系統(tǒng)會向用戶展示每一個可學習...

如何搭建企業(yè)課程體系？ 一、目標是什么？ 搭建課程體系一定要先明確其目標和方向，它會框定我們的工作范圍，算是我們對“搭建課程體系”這個項目進行需求明確、項目范圍明確，從而對需要配置的資源、項目的進度有一個相對明確的預期。如何真的與需求方站在同一個利益視角來考慮問題，來梳理課程搭建的目標和方向，考驗的不是我們的學習技術(shù)，而是溝通技術(shù)。更深層次的是我們的職業(yè)觀。 二、如何與相關(guān)方達成共識？ 如何真的與需求方站在同一個利益視角來考慮問題，來梳理課程搭建的目標和方向，考驗的不是我們的學習技術(shù)，而是溝通技術(shù)。更深層次的是我們的職業(yè)觀。 我這些年主要是和銷售打交道，我從做銷售的管理者口中、銷售員口中聽到的...

E-Learning不能完全取代面授學習。許多中國的業(yè)內(nèi)人士也期待著網(wǎng)絡學習的浪潮能夠給應用者帶來更多價值，同時也給這個產(chǎn)業(yè)帶來更多的收益。但事實是E-Learning沒有取代面授學習，卻遭遇被邊緣化的危險。究其原因，E-Learning只能解決企業(yè)培訓過程中的一部分問題，而在培訓效果方面，缺乏了課堂效果的營造和積極的教學互動，培訓效果就會大打折扣。就像很多人在培訓現(xiàn)場會熱血沸騰，而看視頻學習卻會哈欠連天一樣，培訓效果的保證與受訓者的受控狀態(tài)密不可分。為了進一步深化e-Learning的應用，提升E-Learning的培訓效果，國際教育技術(shù)界在對“網(wǎng)絡化學習”深入思考后提出了“混合式學習（Bl...

E-Learning的產(chǎn)品及服務特點： ★ 大眾化與個性化 電子學習可以使每一位員工都有學習的機會，從而實現(xiàn)了真正意義上的全員培訓；同時它又能實現(xiàn)個性化的學習，使員工按所學專業(yè)，從事業(yè)務和職位的不同選擇自己所需的課程，不會再出現(xiàn)眾口難調(diào)的情況。 ★快速性與一致性 快速是指我們所學的課程是新推出的課程，使我們能與世界同步學習較先進的理念和技能，加快了我們對新知識的學習速度；一致是指電子學習避免了面授的因人而異，傳達的不準確、遺漏等弊端，從而保證了我們所學知識的完整性、準確性、一致性。 ★高效率和低成本 每人可根據(jù)自己的時間針對自己有待提高的方面進行有效的學習，避免學習一些自己已經(jīng)了解或用處不大的...

在線學習平臺相關(guān)介紹： 1、先進的產(chǎn)品設(shè)計理念 在線學習平臺在產(chǎn)品設(shè)計中融入了先進的人力資源和知識管理理念，包括學習資源計劃、能力素質(zhì)模型、崗位培訓體系、效果評估體系、知識管理體系、目標激勵體系。 2、強大和可配置的功能 在線學習平臺是能夠?qū)W習型組織各項學習活動進行全流程管理的軟件，涵蓋學習資源計劃、知識管理、傳統(tǒng)培訓管理、在線學習（eLearning）管理、積分和激勵管理等管理和應用領(lǐng)域。通過強大的流程配置和模塊配置功能，SmartLearning能夠為客戶提供高適用性的應用方案。 3、靈活的應用部署方案 在線學習平臺針對學習型組織不同發(fā)展階段的管理需要提供相應匹配的版本選擇，同時提供高度...

在線學習平臺相關(guān)介紹： 1.快速與現(xiàn)有IT系統(tǒng)集成 在線學習平臺提供能夠與第三方系統(tǒng)集成的通用組件與標準接口，能夠快速實現(xiàn)與客戶現(xiàn)有門戶網(wǎng)站、OA、HR、目錄服務(AD/Domino)、郵件服務、短信服務等系統(tǒng)的單點登錄(SSO)和數(shù)據(jù)交換。 2.對國際標準的支持 在線學習平臺支持各項國際標準，并通過兼容性測試和客戶實際應用檢驗。同時提供對多種語言版本的支持，如英語、日語等。 3.經(jīng)過檢驗的安全性設(shè)計 在線學習平臺的安全架構(gòu)全方面包括系統(tǒng)應用的五個層次，即：部署、數(shù)據(jù)、傳輸、應用和審計。其它特色的安全特性有：防SQL注入、防Cookie欺騙、防不安全文件上傳，可配置的IP地址綁定等。 4.嚴謹...

由于時空條件的限制，傳統(tǒng)培訓解決了企業(yè)培訓“點線”的問題，而E-learning可以實現(xiàn)隨時、隨地培訓，因而解決了組織培訓“面”的問題，是大中型企業(yè)或組織培訓的基礎(chǔ)。 E-learning作為專業(yè)的培訓應用信息系統(tǒng)，其規(guī)劃和實施過程都應該是科學而系統(tǒng)的，沒有經(jīng)過調(diào)研和分析,倉促上馬肯定會給企業(yè)帶來損失。 在整個E-learning實施的過程中應當注意以下六個關(guān)鍵要素，它們是成功進行E-learning培訓的有力保障: 1.E-learning實施是“一把手”工程; 2.明確E-learning引進定位; 3.確?；A(chǔ)設(shè)施的正常運行; 4.課程內(nèi)容呈現(xiàn)方式要多樣化; 5.注重課堂培訓與在線培訓的...

如今，企業(yè)間的比拼不只只是資本實力的競爭，更是人才的競爭。企業(yè)的發(fā)展離不開各方面的人才。員工培訓已經(jīng)從傳統(tǒng)的培訓模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡培訓的新模式。 1、培訓的方便性 在線培訓在員工培訓中的較大優(yōu)勢在于，員工可以隨時隨地進行培訓，不再需要花費巨大的人力、物力和財力來組織培訓。 而且，員工可以根據(jù)自己的時間安排決定何時進行相應的培訓，大幅度提高了培訓的便利性。 2、學習主動性 在線培訓要求員工具有一定的自主性。員工可以在網(wǎng)上找到自己需要的培訓資料，向培訓師提問，與其他員工交流。員工可以根據(jù)自己的崗位選擇需要的培訓內(nèi)容，并可以查看哪些培訓課程尚未完成，選擇合適的學習方式可以提高員工的學習積極性。 3、員工...

國內(nèi)E-Learning供應商類型主要分為兩類：平臺供應商和內(nèi)容供應商。由于國內(nèi)市場主要集中于和大型企業(yè)，用戶處于相對強勢地位，兩類供應商往往是被動地滿足用戶需求，而無法主動地引導需求，導致工作缺位。 國外企業(yè)應用E-Learning主要是解決組織中的“學習”（Learning）問題，與組織中人力資本的管理與發(fā)展緊密結(jié)合一起；而國內(nèi)企業(yè)應用E-Learning主要是解決“培訓”問題，即培訓如何 “e” 化的問題，將e-Learning作為解決傳統(tǒng)培訓壓力的一種方式。Learning與e的關(guān)注點不同，Learning更關(guān)注學習的效果，而e化則關(guān)注實施網(wǎng)絡化后的結(jié)果。體現(xiàn)在評估上，一個是對人的學習...

E-Learning培訓的即時性 ：傳統(tǒng)的培訓人員要制定培訓教材、安排培訓場地、并組織考試、后勤，宣布培訓結(jié)束之后又投入下一個培訓的準備工作。采用 E-Training解決方案可以將周期縮短到幾乎讓我們在即時模式中工作。這并不表示嚴謹?shù)默F(xiàn)場培訓方案不再適用—它可能還是較佳的解決方案，只是在工作節(jié)奏越來越快的現(xiàn)在，學習本身所需的時間已經(jīng)超過個人和企業(yè)所能支出的時間。如果我們要跟上發(fā)生在周圍的變動，就必須使用技術(shù)和更先進的教學和信息設(shè)計技術(shù)。 E-Learning作為企業(yè)培訓的重要手段之一，在國內(nèi)表現(xiàn)不佳，問題不只是出在供應商、企業(yè)、學員哪一方，而是供需學三方的缺位與失位，只有將三者放在一個生態(tài)圈...

選擇企業(yè)內(nèi)訓系統(tǒng)時，首先需要做的就是評估需求匹配度，即平臺架構(gòu)與功能是否能滿足自身的培訓需求。評估需求匹配度的關(guān)鍵不在功能的多少，而在于是否匹配企業(yè)自身特定的培訓需求。比如說，一家集團型公司建立的內(nèi)訓系統(tǒng)，需要支持復雜、多層次的組織結(jié)構(gòu)，以及滿足各子公司、各業(yè)務線、各崗位的個性化培訓需求。再如，一家零售型企業(yè)建立的內(nèi)訓系統(tǒng)，需要適應以門店銷售為主的培訓計劃，滿足旨在提升銷售人員客戶服務與銷售業(yè)績的培訓需求,對于引入內(nèi)訓系統(tǒng)的企業(yè)來說，學習內(nèi)容和運營往往是兩大難題，因而較好選擇能夠在在學習內(nèi)容和運營方面提供兼具廣度與深度的專業(yè)服務的平臺服務商。如果服務商能夠結(jié)合企業(yè)培訓需求，提供行業(yè)化通用課程、...

建立企業(yè)大學首先要改變企業(yè)傳統(tǒng)的學習習慣和學習環(huán)境，導入學習型組織理論，改善企業(yè)員工對于企業(yè)培訓既有的心智模式，統(tǒng)一企業(yè)員工的認識。不同企業(yè)擁有不同的企業(yè)文化。對于啟動企業(yè)大學的企業(yè)來說，它應該在其企業(yè)文化中補充這樣一點：提高企業(yè)全員的學習能力至關(guān)重要。企業(yè)應該意識到持續(xù)學習是企業(yè)發(fā)展的潛在動力，但不只是管理層才需要提升工作技能，提高生產(chǎn)力應該基于每一名員工，企業(yè)的學習對象應該由定制的特殊群體轉(zhuǎn)向全體員工。同時，致力于提高專業(yè)技能的培訓已經(jīng)遠遠不夠，企業(yè)應該將培訓的焦點從提高個體員工工作技能轉(zhuǎn)向培養(yǎng)全體員工的學習能力。此時，工作和學習從本質(zhì)上說是一回事，企業(yè)大學使傳統(tǒng)組織中忙碌的工人轉(zhuǎn)變?yōu)槊β?..

藝在線學習平臺解決方案，以全場景覆蓋、在線教育系統(tǒng)定制、數(shù)字課件定制三位一體的模式，解決企業(yè)員工培訓、在線學習、考試測評、人才培訓、知識沉淀、技術(shù)傳承、跨區(qū)域培訓管理、員工成長路徑等關(guān)鍵需求，幫助企業(yè)構(gòu)建智慧在線培訓系統(tǒng)，趣味學習體驗，加速企業(yè)員工成長；打造優(yōu)越內(nèi)容體系，讓員工高效學習；專業(yè)的運營團隊，幫助企業(yè)建立科學的員工成長路徑，通過大數(shù)據(jù)可視化分析，有效驅(qū)動企業(yè)的人才培養(yǎng)效率。艾藝擁有15年服務經(jīng)驗，200+技術(shù)團隊，已為全球500多家有名品牌提供了產(chǎn)品定制與交付，艾藝建立了標準化服務流程，引入CMMI3管理體系，助力企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，持續(xù)創(chuàng)造商業(yè)價值。企業(yè)內(nèi)訓是員工學習技能的主要方式，專...

如何搭建企業(yè)課程體系？ 一、目標是什么？ 搭建課程體系一定要先明確其目標和方向，它會框定我們的工作范圍，算是我們對“搭建課程體系”這個項目進行需求明確、項目范圍明確，從而對需要配置的資源、項目的進度有一個相對明確的預期。如何真的與需求方站在同一個利益視角來考慮問題，來梳理課程搭建的目標和方向，考驗的不是我們的學習技術(shù)，而是溝通技術(shù)。更深層次的是我們的職業(yè)觀。 二、如何與相關(guān)方達成共識？ 如何真的與需求方站在同一個利益視角來考慮問題，來梳理課程搭建的目標和方向，考驗的不是我們的學習技術(shù)，而是溝通技術(shù)。更深層次的是我們的職業(yè)觀。 我這些年主要是和銷售打交道，我從做銷售的管理者口中、銷售員口中聽到的...