國內(nèi)E-Learning供應(yīng)商類型主要分為兩類：平臺供應(yīng)商和內(nèi)容供應(yīng)商。由于國內(nèi)市場主要集中于和大型企業(yè)，用戶處于相對強(qiáng)勢地位，兩類供應(yīng)商往往是被動(dòng)地滿足用戶需求，而無法主動(dòng)地引導(dǎo)需求，導(dǎo)致工作缺位。 國外企業(yè)應(yīng)用E-Learning主要是解決組織中的“學(xué)習(xí)”（Learning）問題，與組織中人力資本的管理與發(fā)展緊密結(jié)合一起；而國內(nèi)企業(yè)應(yīng)用E-Learning主要是解決“培訓(xùn)”問題，即培訓(xùn)如何 “e” 化的問題，將e-Learning作為解決傳統(tǒng)培訓(xùn)壓力的一種方式。Learning與e的關(guān)注點(diǎn)不同，Learning更關(guān)注學(xué)習(xí)的效果，而e化則關(guān)注實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化后的結(jié)果。體現(xiàn)在評估上，一個(gè)是對人的學(xué)習(xí)...

如何搭建企業(yè)課程體系？ 一、目標(biāo)是什么？ 搭建課程體系一定要先明確其目標(biāo)和方向，它會(huì)框定我們的工作范圍，算是我們對“搭建課程體系”這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行需求明確、項(xiàng)目范圍明確，從而對需要配置的資源、項(xiàng)目的進(jìn)度有一個(gè)相對明確的預(yù)期。如何真的與需求方站在同一個(gè)利益視角來考慮問題，來梳理課程搭建的目標(biāo)和方向，考驗(yàn)的不是我們的學(xué)習(xí)技術(shù)，而是溝通技術(shù)。更深層次的是我們的職業(yè)觀。 二、如何與相關(guān)方達(dá)成共識？ 如何真的與需求方站在同一個(gè)利益視角來考慮問題，來梳理課程搭建的目標(biāo)和方向，考驗(yàn)的不是我們的學(xué)習(xí)技術(shù)，而是溝通技術(shù)。更深層次的是我們的職業(yè)觀。 我這些年主要是和銷售打交道，我從做銷售的管理者口中、銷售員口中聽到的...

企業(yè)為員工提供充分的培訓(xùn)與開發(fā)的條件和機(jī)會(huì)，較終目的是為了增強(qiáng)員工自身的競爭優(yōu)勢。從根本上說，企業(yè)選擇并利用有效的培訓(xùn)開發(fā)手段，不但給員工提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也較終滿足了企業(yè)發(fā)展的需求，使員工的培訓(xùn)開發(fā)與實(shí)際工作緊密結(jié)合，從而不斷提高企業(yè)競爭力。員工的培訓(xùn)與開發(fā)是企業(yè)經(jīng)營管理系統(tǒng)的重要組成部分，員工培訓(xùn)工作成為企業(yè)管理的重要內(nèi)容。但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)技術(shù)的迅速發(fā)展和變化，非正式的培訓(xùn)程序已難以確保培訓(xùn)開發(fā)的效率和質(zhì)量。企業(yè)越來越重視員工的技能培訓(xùn)與開發(fā)規(guī)劃的制定與實(shí)施，并通過精心的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，把企業(yè)的員工培訓(xùn)需求轉(zhuǎn)變?yōu)槌B(tài)的運(yùn)行機(jī)制。在線學(xué)習(xí)平臺支持各項(xiàng)國際標(biāo)準(zhǔn)，并通過兼容性測試和客戶實(shí)際應(yīng)用檢驗(yàn)...

企業(yè)為員工提供充分的培訓(xùn)與開發(fā)的條件和機(jī)會(huì)，較終目的是為了增強(qiáng)員工自身的競爭優(yōu)勢。從根本上說，企業(yè)選擇并利用有效的培訓(xùn)開發(fā)手段，不但給員工提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也較終滿足了企業(yè)發(fā)展的需求，使員工的培訓(xùn)開發(fā)與實(shí)際工作緊密結(jié)合，從而不斷提高企業(yè)競爭力。員工的培訓(xùn)與開發(fā)是企業(yè)經(jīng)營管理系統(tǒng)的重要組成部分，員工培訓(xùn)工作成為企業(yè)管理的重要內(nèi)容。但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)技術(shù)的迅速發(fā)展和變化，非正式的培訓(xùn)程序已難以確保培訓(xùn)開發(fā)的效率和質(zhì)量。企業(yè)越來越重視員工的技能培訓(xùn)與開發(fā)規(guī)劃的制定與實(shí)施，并通過精心的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，把企業(yè)的員工培訓(xùn)需求轉(zhuǎn)變?yōu)槌B(tài)的運(yùn)行機(jī)制。E-Learning是企業(yè)培訓(xùn)的重要手段之一。企業(yè)考試系統(tǒng)價(jià)錢學(xué)...

如何搭建企業(yè)課程體系？ 一、目標(biāo)是什么？ 搭建課程體系一定要先明確其目標(biāo)和方向，它會(huì)框定我們的工作范圍，算是我們對“搭建課程體系”這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行需求明確、項(xiàng)目范圍明確，從而對需要配置的資源、項(xiàng)目的進(jìn)度有一個(gè)相對明確的預(yù)期。如何真的與需求方站在同一個(gè)利益視角來考慮問題，來梳理課程搭建的目標(biāo)和方向，考驗(yàn)的不是我們的學(xué)習(xí)技術(shù)，而是溝通技術(shù)。更深層次的是我們的職業(yè)觀。 二、如何與相關(guān)方達(dá)成共識？ 如何真的與需求方站在同一個(gè)利益視角來考慮問題，來梳理課程搭建的目標(biāo)和方向，考驗(yàn)的不是我們的學(xué)習(xí)技術(shù)，而是溝通技術(shù)。更深層次的是我們的職業(yè)觀。 我這些年主要是和銷售打交道，我從做銷售的管理者口中、銷售員口中聽到的...

E-Learning的產(chǎn)品及服務(wù)特點(diǎn)： ★ 大眾化與個(gè)性化 電子學(xué)習(xí)可以使每一位員工都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)了真正意義上的全員培訓(xùn)；同時(shí)它又能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)，使員工按所學(xué)專業(yè)，從事業(yè)務(wù)和職位的不同選擇自己所需的課程，不會(huì)再出現(xiàn)眾口難調(diào)的情況。 ★快速性與一致性 快速是指我們所學(xué)的課程是新推出的課程，使我們能與世界同步學(xué)習(xí)較先進(jìn)的理念和技能，加快了我們對新知識的學(xué)習(xí)速度；一致是指電子學(xué)習(xí)避免了面授的因人而異，傳達(dá)的不準(zhǔn)確、遺漏等弊端，從而保證了我們所學(xué)知識的完整性、準(zhǔn)確性、一致性。 ★高效率和低成本 每人可根據(jù)自己的時(shí)間針對自己有待提高的方面進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，避免學(xué)習(xí)一些自己已經(jīng)了解或用處不大的...

對企業(yè)而言，培訓(xùn)的根本目的是實(shí)現(xiàn)商業(yè)價(jià)值，落實(shí)到學(xué)員身上，便是學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，即行為改變與績效提升。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)系統(tǒng)也必須以終為始，關(guān)注學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，為學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化提供技術(shù)和工具支持，否則只會(huì)淪為缺乏目標(biāo)與方向的原地自嗨。就拿問鼎云學(xué)習(xí)來說吧，我們一直專注于學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，滿足企業(yè)學(xué)習(xí)全場景，打造“測、學(xué)、考、練、跟、賽、評”的學(xué)習(xí)閉環(huán)，多方面支撐企業(yè)在線學(xué)習(xí)項(xiàng)目的實(shí)施,專業(yè)的服務(wù)商它不只可以幫助企業(yè)解決當(dāng)前的培訓(xùn)問題，而且可以在將來作為合作伙伴攜手共進(jìn)。專業(yè)的服務(wù)商站會(huì)站在己方擅長領(lǐng)域的前沿，將對培訓(xùn)和技術(shù)的前瞻性思考與創(chuàng)新化應(yīng)用作為工作常態(tài)。比如，結(jié)合企業(yè)培訓(xùn)需求，不斷探索大數(shù)據(jù)、AI、VR/云計(jì)算等新興技術(shù)與在...

事實(shí)上，國外大型企業(yè)e-Learning成功實(shí)施經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只有把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與企業(yè)的實(shí)際需求緊密聯(lián)系在一起，才是解決學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果根本方法，通常的比例是80%：20%，也就是企業(yè)自身相關(guān)的課程占到80%的比例，而通用型的課程則占到20%。 e-Learning項(xiàng)目設(shè)計(jì)的成功需要制定有效的運(yùn)作機(jī)制。重要的是通過機(jī)制運(yùn)作從而打造一種文化氛圍，在這樣的氛圍里，共享與分享是一種主流的意識，每個(gè)員工愿意將自己的知識和經(jīng)驗(yàn)貢獻(xiàn)出來，形成組織的整體經(jīng)驗(yàn)，員工因?yàn)檫@樣的行為受到了鼓勵(lì)——無論是精神上的還是物質(zhì)上的，這有助于強(qiáng)化并肯定員工的分享精神。對于企業(yè)而言，則實(shí)現(xiàn)了隱形知識顯性化、系統(tǒng)化以及較終固化...

藝在線學(xué)習(xí)平臺解決方案，以全場景覆蓋、在線教育系統(tǒng)定制、數(shù)字課件定制三位一體的模式，解決企業(yè)員工培訓(xùn)、在線學(xué)習(xí)、考試測評、人才培訓(xùn)、知識沉淀、技術(shù)傳承、跨區(qū)域培訓(xùn)管理、員工成長路徑等關(guān)鍵需求，幫助企業(yè)構(gòu)建智慧在線培訓(xùn)系統(tǒng)，趣味學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加速企業(yè)員工成長；打造優(yōu)越內(nèi)容體系，讓員工高效學(xué)習(xí)；專業(yè)的運(yùn)營團(tuán)隊(duì)，幫助企業(yè)建立科學(xué)的員工成長路徑，通過大數(shù)據(jù)可視化分析，有效驅(qū)動(dòng)企業(yè)的人才培養(yǎng)效率。艾藝擁有15年服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，200+技術(shù)團(tuán)隊(duì)，已為全球500多家有名品牌提供了產(chǎn)品定制與交付，艾藝建立了標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)流程，引入CMMI3管理體系，助力企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，持續(xù)創(chuàng)造商業(yè)價(jià)值。學(xué)習(xí)平臺幫助企業(yè)形成學(xué)習(xí)型組織，對員...

在線教育平臺如何提高用戶復(fù)購率？ “復(fù)購率”字面上直觀理解為用戶在指定時(shí)間段內(nèi)重復(fù)購買的頻率。從長遠(yuǎn)來看，復(fù)購率可以反應(yīng)客戶的忠誠度，提高復(fù)購率可以直接提高業(yè)績，因此復(fù)購率對教育培訓(xùn)的持續(xù)發(fā)展尤為重要。 前置條件：既然要復(fù)購，就需要有復(fù)購的產(chǎn)品，所以作為在線教育平臺，首先要有完整的產(chǎn)品線，并設(shè)置合理的用戶路徑，比如低價(jià)引流課至正價(jià)課，初級課至中級課或高級課，一步步通過“品質(zhì)高的服務(wù)”引導(dǎo)用戶升級和復(fù)購。 在線教育平臺課程流程的設(shè)計(jì)： 1.注重知識模塊的完整性，不能太大不能太小 ，以適合碎片化學(xué)習(xí)為標(biāo)準(zhǔn)。 2.每天學(xué)習(xí)時(shí)長不要超過2小時(shí)， 一個(gè)小時(shí)視頻一個(gè)小時(shí)相關(guān)的作業(yè)。 3.整個(gè)學(xué)習(xí)周期（十天...

國內(nèi)E-Learning應(yīng)用較早的行業(yè)，包括銀行、保險(xiǎn)、電信等，雖然也投入了大量的資金、人力，但因?yàn)樗鶓?yīng)用的單位多為國有企業(yè)，所以在實(shí)際應(yīng)用中還是存在諸多問題。如：重形象、輕實(shí)效；重硬件、輕軟件；重統(tǒng)計(jì)、輕結(jié)果。許多單位建設(shè)E-Learning項(xiàng)目只是形象工程、面子工程，在領(lǐng)導(dǎo)面前匯報(bào)成績，投資多大、多少人上線學(xué)、學(xué)了多長時(shí)間，有多少門課程等等，卻沒有多少人在真正關(guān)心課程內(nèi)容建設(shè)、培訓(xùn)體系建設(shè)、培訓(xùn)手段方法建設(shè)，以及培訓(xùn)效果評估。因此，在學(xué)員中，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)并沒有起到多大效果，甚至還有學(xué)員利用網(wǎng)絡(luò)視頻課程的弱點(diǎn)，采用掛在網(wǎng)上累計(jì)學(xué)時(shí)的做法，蒙混統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。所有這些造成了國內(nèi)E-Learning應(yīng)用乏...

事實(shí)上，國外大型企業(yè)e-Learning成功實(shí)施經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只有把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與企業(yè)的實(shí)際需求緊密聯(lián)系在一起，才是解決學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果根本方法，通常的比例是80%：20%，也就是企業(yè)自身相關(guān)的課程占到80%的比例，而通用型的課程則占到20%。 e-Learning項(xiàng)目設(shè)計(jì)的成功需要制定有效的運(yùn)作機(jī)制。重要的是通過機(jī)制運(yùn)作從而打造一種文化氛圍，在這樣的氛圍里，共享與分享是一種主流的意識，每個(gè)員工愿意將自己的知識和經(jīng)驗(yàn)貢獻(xiàn)出來，形成組織的整體經(jīng)驗(yàn)，員工因?yàn)檫@樣的行為受到了鼓勵(lì)——無論是精神上的還是物質(zhì)上的，這有助于強(qiáng)化并肯定員工的分享精神。對于企業(yè)而言，則實(shí)現(xiàn)了隱形知識顯性化、系統(tǒng)化以及較終固化...

當(dāng)企業(yè)制定了學(xué)習(xí)與培訓(xùn)規(guī)劃、購買了軟件平臺以及選擇了合適的內(nèi)容后，e-Learning項(xiàng)目要想獲得成功，還需要一個(gè)獨(dú)特的運(yùn)作機(jī)制的支撐。這樣的機(jī)制符合培訓(xùn)產(chǎn)生價(jià)值的流程: 獲得知識→改變行為→養(yǎng)成習(xí)慣→改善績效。更重要的是，通過這樣的機(jī)制可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部的知識管理和經(jīng)驗(yàn)共享，促使企業(yè)成長為學(xué)習(xí)型組織。 建立有效的運(yùn)作機(jī)制的另一個(gè)目的在于將傳統(tǒng)的Training轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲腖earning。Training更多帶有強(qiáng)制性，而Learning則強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性。如何將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”是需要精心設(shè)計(jì)的，通過各種以激勵(lì)為主、約束為輔的手段方法，鼓勵(lì)員工主動(dòng)獲取知識，改變行為，同時(shí)通過一定的硬性要求...

企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)的優(yōu)勢： 1、學(xué)支持PC/移動(dòng)/等多種傳播使用形態(tài)，支持視頻課程、文檔課程、圖文課程、直播課程、建立題庫、試卷考試等多種課程，可輕松幫助企業(yè)、機(jī)構(gòu)個(gè)人打造完善、單獨(dú)的品牌內(nèi)容付費(fèi)平臺。 2、在業(yè)務(wù)層面上，學(xué)一站式滿足內(nèi)容承載、用戶管理、付費(fèi)轉(zhuǎn)化、社群運(yùn)營、數(shù)據(jù)分析五大內(nèi)核需求，讓內(nèi)容的生產(chǎn)發(fā)布、推廣分發(fā)、管理交互、交易收入都變得更加簡單，形成品牌閉環(huán)，快速完成用戶沉淀，實(shí)現(xiàn)體系內(nèi)變現(xiàn)。 3、在技術(shù)層面上，學(xué)成熟穩(wěn)定，性能高效，高并發(fā)數(shù)，保證培訓(xùn)過程中的穩(wěn)定性和流暢性。學(xué)在線培訓(xùn)系統(tǒng)提供API接口，可實(shí)現(xiàn)在企業(yè)OA系統(tǒng)的單點(diǎn)登錄功能，培訓(xùn)系統(tǒng)功能及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)靈活嵌入企業(yè)網(wǎng)站，與您的企業(yè)...

企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)的優(yōu)勢： 1、學(xué)支持PC/移動(dòng)/等多種傳播使用形態(tài)，支持視頻課程、文檔課程、圖文課程、直播課程、建立題庫、試卷考試等多種課程，可輕松幫助企業(yè)、機(jī)構(gòu)個(gè)人打造完善、單獨(dú)的品牌內(nèi)容付費(fèi)平臺。 2、在業(yè)務(wù)層面上，學(xué)一站式滿足內(nèi)容承載、用戶管理、付費(fèi)轉(zhuǎn)化、社群運(yùn)營、數(shù)據(jù)分析五大內(nèi)核需求，讓內(nèi)容的生產(chǎn)發(fā)布、推廣分發(fā)、管理交互、交易收入都變得更加簡單，形成品牌閉環(huán)，快速完成用戶沉淀，實(shí)現(xiàn)體系內(nèi)變現(xiàn)。 3、在技術(shù)層面上，學(xué)成熟穩(wěn)定，性能高效，高并發(fā)數(shù)，保證培訓(xùn)過程中的穩(wěn)定性和流暢性。學(xué)在線培訓(xùn)系統(tǒng)提供API接口，可實(shí)現(xiàn)在企業(yè)OA系統(tǒng)的單點(diǎn)登錄功能，培訓(xùn)系統(tǒng)功能及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)靈活嵌入企業(yè)網(wǎng)站，與您的企業(yè)...

毫無疑問的是，企業(yè)搭建內(nèi)訓(xùn)系統(tǒng)時(shí)，面臨的個(gè)問題就是如何選擇合適的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)系統(tǒng)。下面，整理了幾個(gè)要點(diǎn)，希望對你有幫助！ 1、需求匹配度 選擇企業(yè)內(nèi)訓(xùn)系統(tǒng)時(shí)，首先需要做的就是評估需求匹配度，即平臺架構(gòu)與功能是否能滿足自身的培訓(xùn)需求。評估需求匹配度的關(guān)鍵不在功能的多少，而在于是否匹配企業(yè)自身特定的培訓(xùn)需求。比如說，一家集團(tuán)型公司建立的內(nèi)訓(xùn)系統(tǒng)，需要支持復(fù)雜、多層次的組織結(jié)構(gòu)，以及滿足各子公司、各業(yè)務(wù)線、各崗位的個(gè)性化培訓(xùn)需求。再如，一家零售型企業(yè)建立的內(nèi)訓(xùn)系統(tǒng)，需要適應(yīng)以門店銷售為主的培訓(xùn)計(jì)劃，滿足旨在提升銷售人員客戶服務(wù)與銷售業(yè)績的培訓(xùn)需求。 2、服務(wù)廣度與深度 對于引入內(nèi)訓(xùn)系統(tǒng)的企業(yè)來說，學(xué)習(xí)內(nèi)...

在線培訓(xùn)系統(tǒng)開發(fā) 一、在線培訓(xùn)系統(tǒng)開發(fā)有哪些價(jià)值？ 1、針對求學(xué)者而言 伴隨著衣食住行與工作中的工作壓力持續(xù)提升，大家早已沒有大量的精力去學(xué)習(xí)新的技能，而碎片時(shí)間才算是時(shí)下把握技能靠譜的來源?？蛻舾鶕?jù)在線培訓(xùn)系統(tǒng)開發(fā)能夠?qū)W習(xí)到大量的技能，獲取大量的學(xué)習(xí)方式，以更高效率的方法來把握相對的技能。 2、針對培訓(xùn)構(gòu)造而言 能夠立即將線下推廣培訓(xùn)方式遷移至網(wǎng)上，從網(wǎng)上獲取相對的盈利。進(jìn)而合理的減少經(jīng)營成本，也提升了本身組織的名氣，為獲取大量的顧客奠定牢靠的基本。 二、在線培訓(xùn)系統(tǒng)開發(fā)有什么功能？ 那麼一款在線培訓(xùn)系統(tǒng)開發(fā)都有哪些功能才可以保持現(xiàn)在的這些價(jià)值呢？ 1、課程選擇 系統(tǒng)會(huì)向用戶展示每一個(gè)可學(xué)習(xí)...

如何搭建企業(yè)課程體系？ 一、目標(biāo)是什么？ 搭建課程體系一定要先明確其目標(biāo)和方向，它會(huì)框定我們的工作范圍，算是我們對“搭建課程體系”這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行需求明確、項(xiàng)目范圍明確，從而對需要配置的資源、項(xiàng)目的進(jìn)度有一個(gè)相對明確的預(yù)期。如何真的與需求方站在同一個(gè)利益視角來考慮問題，來梳理課程搭建的目標(biāo)和方向，考驗(yàn)的不是我們的學(xué)習(xí)技術(shù)，而是溝通技術(shù)。更深層次的是我們的職業(yè)觀。 二、如何與相關(guān)方達(dá)成共識？ 如何真的與需求方站在同一個(gè)利益視角來考慮問題，來梳理課程搭建的目標(biāo)和方向，考驗(yàn)的不是我們的學(xué)習(xí)技術(shù)，而是溝通技術(shù)。更深層次的是我們的職業(yè)觀。 我這些年主要是和銷售打交道，我從做銷售的管理者口中、銷售員口中聽到的...

E-Learning不能完全取代面授學(xué)習(xí)。許多中國的業(yè)內(nèi)人士也期待著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的浪潮能夠給應(yīng)用者帶來更多價(jià)值，同時(shí)也給這個(gè)產(chǎn)業(yè)帶來更多的收益。但事實(shí)是E-Learning沒有取代面授學(xué)習(xí)，卻遭遇被邊緣化的危險(xiǎn)。究其原因，E-Learning只能解決企業(yè)培訓(xùn)過程中的一部分問題，而在培訓(xùn)效果方面，缺乏了課堂效果的營造和積極的教學(xué)互動(dòng)，培訓(xùn)效果就會(huì)大打折扣。就像很多人在培訓(xùn)現(xiàn)場會(huì)熱血沸騰，而看視頻學(xué)習(xí)卻會(huì)哈欠連天一樣，培訓(xùn)效果的保證與受訓(xùn)者的受控狀態(tài)密不可分。為了進(jìn)一步深化e-Learning的應(yīng)用，提升E-Learning的培訓(xùn)效果，國際教育技術(shù)界在對“網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)”深入思考后提出了“混合式學(xué)習(xí)（Bl...

E-Learning的產(chǎn)品及服務(wù)特點(diǎn)： ★ 大眾化與個(gè)性化 電子學(xué)習(xí)可以使每一位員工都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)了真正意義上的全員培訓(xùn)；同時(shí)它又能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)，使員工按所學(xué)專業(yè)，從事業(yè)務(wù)和職位的不同選擇自己所需的課程，不會(huì)再出現(xiàn)眾口難調(diào)的情況。 ★快速性與一致性 快速是指我們所學(xué)的課程是新推出的課程，使我們能與世界同步學(xué)習(xí)較先進(jìn)的理念和技能，加快了我們對新知識的學(xué)習(xí)速度；一致是指電子學(xué)習(xí)避免了面授的因人而異，傳達(dá)的不準(zhǔn)確、遺漏等弊端，從而保證了我們所學(xué)知識的完整性、準(zhǔn)確性、一致性。 ★高效率和低成本 每人可根據(jù)自己的時(shí)間針對自己有待提高的方面進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，避免學(xué)習(xí)一些自己已經(jīng)了解或用處不大的...

在線學(xué)習(xí)平臺相關(guān)介紹： 1、先進(jìn)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念 在線學(xué)習(xí)平臺在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中融入了先進(jìn)的人力資源和知識管理理念，包括學(xué)習(xí)資源計(jì)劃、能力素質(zhì)模型、崗位培訓(xùn)體系、效果評估體系、知識管理體系、目標(biāo)激勵(lì)體系。 2、強(qiáng)大和可配置的功能 在線學(xué)習(xí)平臺是能夠?qū)W(xué)習(xí)型組織各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行全流程管理的軟件，涵蓋學(xué)習(xí)資源計(jì)劃、知識管理、傳統(tǒng)培訓(xùn)管理、在線學(xué)習(xí)（eLearning）管理、積分和激勵(lì)管理等管理和應(yīng)用領(lǐng)域。通過強(qiáng)大的流程配置和模塊配置功能，SmartLearning能夠?yàn)榭蛻籼峁└哌m用性的應(yīng)用方案。 3、靈活的應(yīng)用部署方案 在線學(xué)習(xí)平臺針對學(xué)習(xí)型組織不同發(fā)展階段的管理需要提供相應(yīng)匹配的版本選擇，同時(shí)提供高度...

在線學(xué)習(xí)平臺相關(guān)介紹： 1.快速與現(xiàn)有IT系統(tǒng)集成 在線學(xué)習(xí)平臺提供能夠與第三方系統(tǒng)集成的通用組件與標(biāo)準(zhǔn)接口，能夠快速實(shí)現(xiàn)與客戶現(xiàn)有門戶網(wǎng)站、OA、HR、目錄服務(wù)(AD/Domino)、郵件服務(wù)、短信服務(wù)等系統(tǒng)的單點(diǎn)登錄(SSO)和數(shù)據(jù)交換。 2.對國際標(biāo)準(zhǔn)的支持 在線學(xué)習(xí)平臺支持各項(xiàng)國際標(biāo)準(zhǔn)，并通過兼容性測試和客戶實(shí)際應(yīng)用檢驗(yàn)。同時(shí)提供對多種語言版本的支持，如英語、日語等。 3.經(jīng)過檢驗(yàn)的安全性設(shè)計(jì) 在線學(xué)習(xí)平臺的安全架構(gòu)全方面包括系統(tǒng)應(yīng)用的五個(gè)層次，即：部署、數(shù)據(jù)、傳輸、應(yīng)用和審計(jì)。其它特色的安全特性有：防SQL注入、防Cookie欺騙、防不安全文件上傳，可配置的IP地址綁定等。 4.嚴(yán)謹(jǐn)...

由于時(shí)空條件的限制，傳統(tǒng)培訓(xùn)解決了企業(yè)培訓(xùn)“點(diǎn)線”的問題，而E-learning可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)、隨地培訓(xùn)，因而解決了組織培訓(xùn)“面”的問題，是大中型企業(yè)或組織培訓(xùn)的基礎(chǔ)。 E-learning作為專業(yè)的培訓(xùn)應(yīng)用信息系統(tǒng)，其規(guī)劃和實(shí)施過程都應(yīng)該是科學(xué)而系統(tǒng)的，沒有經(jīng)過調(diào)研和分析,倉促上馬肯定會(huì)給企業(yè)帶來損失。 在整個(gè)E-learning實(shí)施的過程中應(yīng)當(dāng)注意以下六個(gè)關(guān)鍵要素，它們是成功進(jìn)行E-learning培訓(xùn)的有力保障: 1.E-learning實(shí)施是“一把手”工程; 2.明確E-learning引進(jìn)定位; 3.確?；A(chǔ)設(shè)施的正常運(yùn)行; 4.課程內(nèi)容呈現(xiàn)方式要多樣化; 5.注重課堂培訓(xùn)與在線培訓(xùn)的...

如今，企業(yè)間的比拼不只只是資本實(shí)力的競爭，更是人才的競爭。企業(yè)的發(fā)展離不開各方面的人才。員工培訓(xùn)已經(jīng)從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的新模式。 1、培訓(xùn)的方便性 在線培訓(xùn)在員工培訓(xùn)中的較大優(yōu)勢在于，員工可以隨時(shí)隨地進(jìn)行培訓(xùn)，不再需要花費(fèi)巨大的人力、物力和財(cái)力來組織培訓(xùn)。 而且，員工可以根據(jù)自己的時(shí)間安排決定何時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，大幅度提高了培訓(xùn)的便利性。 2、學(xué)習(xí)主動(dòng)性 在線培訓(xùn)要求員工具有一定的自主性。員工可以在網(wǎng)上找到自己需要的培訓(xùn)資料，向培訓(xùn)師提問，與其他員工交流。員工可以根據(jù)自己的崗位選擇需要的培訓(xùn)內(nèi)容，并可以查看哪些培訓(xùn)課程尚未完成，選擇合適的學(xué)習(xí)方式可以提高員工的學(xué)習(xí)積極性。 3、員工...

國內(nèi)E-Learning供應(yīng)商類型主要分為兩類：平臺供應(yīng)商和內(nèi)容供應(yīng)商。由于國內(nèi)市場主要集中于和大型企業(yè)，用戶處于相對強(qiáng)勢地位，兩類供應(yīng)商往往是被動(dòng)地滿足用戶需求，而無法主動(dòng)地引導(dǎo)需求，導(dǎo)致工作缺位。 國外企業(yè)應(yīng)用E-Learning主要是解決組織中的“學(xué)習(xí)”（Learning）問題，與組織中人力資本的管理與發(fā)展緊密結(jié)合一起；而國內(nèi)企業(yè)應(yīng)用E-Learning主要是解決“培訓(xùn)”問題，即培訓(xùn)如何 “e” 化的問題，將e-Learning作為解決傳統(tǒng)培訓(xùn)壓力的一種方式。Learning與e的關(guān)注點(diǎn)不同，Learning更關(guān)注學(xué)習(xí)的效果，而e化則關(guān)注實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化后的結(jié)果。體現(xiàn)在評估上，一個(gè)是對人的學(xué)習(xí)...

E-Learning培訓(xùn)的即時(shí)性 ：傳統(tǒng)的培訓(xùn)人員要制定培訓(xùn)教材、安排培訓(xùn)場地、并組織考試、后勤，宣布培訓(xùn)結(jié)束之后又投入下一個(gè)培訓(xùn)的準(zhǔn)備工作。采用 E-Training解決方案可以將周期縮短到幾乎讓我們在即時(shí)模式中工作。這并不表示嚴(yán)謹(jǐn)?shù)默F(xiàn)場培訓(xùn)方案不再適用—它可能還是較佳的解決方案，只是在工作節(jié)奏越來越快的現(xiàn)在，學(xué)習(xí)本身所需的時(shí)間已經(jīng)超過個(gè)人和企業(yè)所能支出的時(shí)間。如果我們要跟上發(fā)生在周圍的變動(dòng)，就必須使用技術(shù)和更先進(jìn)的教學(xué)和信息設(shè)計(jì)技術(shù)。 E-Learning作為企業(yè)培訓(xùn)的重要手段之一，在國內(nèi)表現(xiàn)不佳，問題不只是出在供應(yīng)商、企業(yè)、學(xué)員哪一方，而是供需學(xué)三方的缺位與失位，只有將三者放在一個(gè)生態(tài)圈...

選擇企業(yè)內(nèi)訓(xùn)系統(tǒng)時(shí)，首先需要做的就是評估需求匹配度，即平臺架構(gòu)與功能是否能滿足自身的培訓(xùn)需求。評估需求匹配度的關(guān)鍵不在功能的多少，而在于是否匹配企業(yè)自身特定的培訓(xùn)需求。比如說，一家集團(tuán)型公司建立的內(nèi)訓(xùn)系統(tǒng)，需要支持復(fù)雜、多層次的組織結(jié)構(gòu)，以及滿足各子公司、各業(yè)務(wù)線、各崗位的個(gè)性化培訓(xùn)需求。再如，一家零售型企業(yè)建立的內(nèi)訓(xùn)系統(tǒng)，需要適應(yīng)以門店銷售為主的培訓(xùn)計(jì)劃，滿足旨在提升銷售人員客戶服務(wù)與銷售業(yè)績的培訓(xùn)需求,對于引入內(nèi)訓(xùn)系統(tǒng)的企業(yè)來說，學(xué)習(xí)內(nèi)容和運(yùn)營往往是兩大難題，因而較好選擇能夠在在學(xué)習(xí)內(nèi)容和運(yùn)營方面提供兼具廣度與深度的專業(yè)服務(wù)的平臺服務(wù)商。如果服務(wù)商能夠結(jié)合企業(yè)培訓(xùn)需求，提供行業(yè)化通用課程、...

建立企業(yè)大學(xué)首先要改變企業(yè)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)環(huán)境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)型組織理論，改善企業(yè)員工對于企業(yè)培訓(xùn)既有的心智模式，統(tǒng)一企業(yè)員工的認(rèn)識。不同企業(yè)擁有不同的企業(yè)文化。對于啟動(dòng)企業(yè)大學(xué)的企業(yè)來說，它應(yīng)該在其企業(yè)文化中補(bǔ)充這樣一點(diǎn)：提高企業(yè)全員的學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。企業(yè)應(yīng)該意識到持續(xù)學(xué)習(xí)是企業(yè)發(fā)展的潛在動(dòng)力，但不只是管理層才需要提升工作技能，提高生產(chǎn)力應(yīng)該基于每一名員工，企業(yè)的學(xué)習(xí)對象應(yīng)該由定制的特殊群體轉(zhuǎn)向全體員工。同時(shí)，致力于提高專業(yè)技能的培訓(xùn)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，企業(yè)應(yīng)該將培訓(xùn)的焦點(diǎn)從提高個(gè)體員工工作技能轉(zhuǎn)向培養(yǎng)全體員工的學(xué)習(xí)能力。此時(shí)，工作和學(xué)習(xí)從本質(zhì)上說是一回事，企業(yè)大學(xué)使傳統(tǒng)組織中忙碌的工人轉(zhuǎn)變?yōu)槊β?..

藝在線學(xué)習(xí)平臺解決方案，以全場景覆蓋、在線教育系統(tǒng)定制、數(shù)字課件定制三位一體的模式，解決企業(yè)員工培訓(xùn)、在線學(xué)習(xí)、考試測評、人才培訓(xùn)、知識沉淀、技術(shù)傳承、跨區(qū)域培訓(xùn)管理、員工成長路徑等關(guān)鍵需求，幫助企業(yè)構(gòu)建智慧在線培訓(xùn)系統(tǒng)，趣味學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加速企業(yè)員工成長；打造優(yōu)越內(nèi)容體系，讓員工高效學(xué)習(xí)；專業(yè)的運(yùn)營團(tuán)隊(duì)，幫助企業(yè)建立科學(xué)的員工成長路徑，通過大數(shù)據(jù)可視化分析，有效驅(qū)動(dòng)企業(yè)的人才培養(yǎng)效率。艾藝擁有15年服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，200+技術(shù)團(tuán)隊(duì)，已為全球500多家有名品牌提供了產(chǎn)品定制與交付，艾藝建立了標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)流程，引入CMMI3管理體系，助力企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，持續(xù)創(chuàng)造商業(yè)價(jià)值。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)是員工學(xué)習(xí)技能的主要方式，專...

如何搭建企業(yè)課程體系？ 一、目標(biāo)是什么？ 搭建課程體系一定要先明確其目標(biāo)和方向，它會(huì)框定我們的工作范圍，算是我們對“搭建課程體系”這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行需求明確、項(xiàng)目范圍明確，從而對需要配置的資源、項(xiàng)目的進(jìn)度有一個(gè)相對明確的預(yù)期。如何真的與需求方站在同一個(gè)利益視角來考慮問題，來梳理課程搭建的目標(biāo)和方向，考驗(yàn)的不是我們的學(xué)習(xí)技術(shù)，而是溝通技術(shù)。更深層次的是我們的職業(yè)觀。 二、如何與相關(guān)方達(dá)成共識？ 如何真的與需求方站在同一個(gè)利益視角來考慮問題，來梳理課程搭建的目標(biāo)和方向，考驗(yàn)的不是我們的學(xué)習(xí)技術(shù)，而是溝通技術(shù)。更深層次的是我們的職業(yè)觀。 我這些年主要是和銷售打交道，我從做銷售的管理者口中、銷售員口中聽到的...