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碼立創(chuàng)玩具在培養(yǎng)學生公益意識與社會責任感上的探索?
公益意識與社會責任感是學生社會價值的重要體現(xiàn)，如同璀璨的星光，照亮他們在社會中的前行道路。碼立創(chuàng)玩具與 PBL 教學法在培養(yǎng)學生這方面積極探索，為學生的社會成長助力。
在 “社區(qū)公益項目策劃” 項目中，學生們敏銳地關注到社區(qū)中存在的各種問題，如孤寡老人需要關愛、社區(qū)環(huán)境有待改善等，并運用碼立創(chuàng)玩具設計出切實可行的解決方案。為了關愛孤寡老人，學生們設計了智能陪伴機器人。他們利用傳感器實現(xiàn)機器人與老人的互動功能，通過編程讓機器人能夠為老人講故事、播放音樂，還能按時提醒老人服藥。在改善社區(qū)環(huán)境方面，學生們搭建了環(huán)保監(jiān)測裝置，運用傳感器實時監(jiān)測空氣質量、垃圾堆積情況等環(huán)境指標。當空氣質量不佳時，裝置會發(fā)出警報提醒居民注意防護；當垃圾堆積達到一定程度時，會自動向社區(qū)管理部門發(fā)送通知。
在項目實施過程中，學生們深入社區(qū)進行調研，與居民面對面交流，了解他們的實際需求。他們積極宣傳公益理念，組織各種公益活動，如環(huán)保知識講座、關愛孤寡老人志愿者活動等。通過這些實際行動，學生們切實感受到自己的努力對社區(qū)產生的積極影響，看到孤寡老人臉上洋溢的笑容，看到社區(qū)環(huán)境在大家的努力下變得更加整潔優(yōu)美。這種親身體驗讓學生們的公益意識與社會責任感不斷增強，逐漸成為社會公益事業(yè)的積極推動者，為構建美好社會貢獻自己的力量。在教育理念持續(xù)革新的當下，跨學科融合學習宛如一顆璀璨的啟明星，帶領著培育學生綜合素養(yǎng)的新方向。碼立創(chuàng)玩具與 PBL 教學法恰似一對緊密配合的搭檔，深度交融，為跨學科融合學習精心構筑起一座功能完備的理想平臺。
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