碼立創(chuàng)玩具助力學生邏輯推理與論證能力成長?

來源：發(fā)布時間：2025-06-13

邏輯推理與論證能力宛如學生理性思考的堅實基石，在其學習和生活中發(fā)揮著不可或缺的重要作用。碼立創(chuàng)玩具與 PBL 教學法巧妙融合，為學生這一關鍵能力的茁壯成長提供了肥沃且適宜的土壤。

在充滿神秘色彩的 “探險家推理游戲設計” 項目中，學生們充分發(fā)揮自己的想象力，運用碼立創(chuàng)玩具精心搭建起各種充滿懸疑氛圍的游戲場景，諸如神秘莫測的古堡、陰森的森林等。以古堡場景為例，學生們不用零件搭建出高聳的城墻、幽深的走廊，還在各個角落巧妙設置了線索道具。他們通過編程技術，讓這些道具在特定條件下給出關鍵提示信息。比如，當玩家觸發(fā)某個特定機關時，墻上的一幅畫像會緩緩移動，露出背后隱藏的神秘符號；又或者在一個古老的箱子上，設置需要輸入特定密碼才能打開的程序，而密碼則需要玩家通過對周圍線索的邏輯推理才能得出。

在這個過程中，學生們需要深入思考線索之間錯綜復雜的邏輯關聯(lián)。他們仔細分析每一個神秘符號的含義，嘗試將不同符號組合起來，如同拼圖一般，推理出開啟寶箱的密碼。在論證游戲合理性的環(huán)節(jié)，小組成員們各執(zhí)一詞，相互質疑、熱烈討論。有的成員提出某個線索的設置過于隱晦，可能導致玩家難以發(fā)現(xiàn)；有的成員則認為某個推理環(huán)節(jié)的邏輯不夠嚴謹，容易讓玩家產(chǎn)生誤解。通過從不同角度審視推理過程是否嚴謹，學生們在反復設計、論證的過程中，邏輯推理能力不斷得到提升。他們逐漸學會有條理地分析問題，能夠清晰地梳理出問題的關鍵要點和邏輯脈絡，并在此基礎上構建起嚴密的論證體系，為日后解決各類復雜問題奠定了堅實的邏輯基礎。

標簽：碼立創(chuàng) 物理電路創(chuàng)意套裝——串聯(lián)電路 AI電子編程積木-啟蒙智造(大顆粒)

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