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碼立創(chuàng)玩具與 PBL 推動跨學科融合學習?
就拿 “生態(tài)城市構(gòu)建” 項目來說，學生們仿若一群滿懷憧憬的未來城市規(guī)劃師，借助碼立創(chuàng)玩具開啟了打造未來生態(tài)城市模型的奇妙旅程。從地理學科視角出發(fā)，他們仿若專業(yè)的地理測繪師，細致入微地考量不同地形的獨特特點。面對廣袤的平原，規(guī)劃出大片規(guī)整且配套設施完善的住宅區(qū)，讓居民擁有舒適的居住環(huán)境；在起伏的山地，巧妙布局生態(tài)保護區(qū)，保護珍貴的自然植被與野生動物棲息地；臨近蜿蜒的河流，則合理設置商業(yè)區(qū)，既便于貨物運輸，又能營造優(yōu)美的濱水商業(yè)氛圍。學生們靈活運用碼立創(chuàng)零件，精雕細琢地構(gòu)建起形態(tài)逼真的山脈，用長條零件模擬河流走勢，精細還原復雜多樣的地理環(huán)境，為后續(xù)的城市建設奠定堅實基礎。
切換到生物學科維度，學生們又化身為充滿智慧的生態(tài)設計師。他們深知生態(tài)系統(tǒng)平衡的重要性，利用碼立創(chuàng)配備的傳感器，模擬動植物賴以生存的生長環(huán)境。在模擬森林區(qū)域，通過溫濕度傳感器實時監(jiān)測數(shù)據(jù)，再運用編程技術(shù)，巧妙控制灌溉系統(tǒng)，確保樹木花草能在適宜的濕度下茁壯成長。同時，利用光照傳感器調(diào)節(jié)模擬陽光的燈光強度，為植物的光合作用創(chuàng)造有利條件，生動展現(xiàn)生物與環(huán)境之間相互依存、和諧共生的微妙關(guān)系。
從工程學的專業(yè)角度看，學生們?nèi)缤?jīng)驗豐富的工程師，有條不紊地搭建城市基礎設施。搭建橋梁時，他們依據(jù)力學原理，反復測試不同結(jié)構(gòu)的承重能力，選用合適的零件組合出穩(wěn)固耐用的橋梁架構(gòu)；鋪設道路時，充分考慮交通流量與地形因素，合理規(guī)劃道路走向與寬度；設計能源設施時，嘗試運用太陽能板零件搭建小型太陽能發(fā)電站，為城市模型提供清潔可持續(xù)的能源，保障整個城市的正常運轉(zhuǎn)。在這一項目進程中，學生們打破學科間的壁壘，將地理、生物、工程學等多學科知識融會貫通，實現(xiàn)知識從理論到實踐的深度融合與應用，提升了綜合解決復雜問題的能力。
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