幼兒師范教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，其教育目標(biāo)應(yīng)確立為培養(yǎng)既擁有理論知識(shí)，又具備實(shí)踐技能的高素質(zhì)幼師人才。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展以及對(duì)幼兒師范教育的高度重視，幼兒師范教育迎來了發(fā)展的春天；幼兒師范教育培養(yǎng)嚴(yán)重不足的矛盾日益明顯。社會(huì)的高要求和的高目標(biāo)，與幼兒師范教育師資培養(yǎng)現(xiàn)狀與社會(huì)的高要求之間的巨大差距需要大量的觀念新、素質(zhì)高、技能強(qiáng)的高素質(zhì)學(xué)前教育教師來彌補(bǔ)。這就為幼兒師范教育專業(yè)人才培養(yǎng)提供了巨大的發(fā)展空間。幼兒師范教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)合格的應(yīng)用性人才。幼兒教育專業(yè)學(xué)生可以為一線教育注入更多新鮮的血液。河南本地幼兒師范專業(yè)學(xué)費(fèi)
在充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的新世紀(jì)，人們?cè)絹碓缴羁痰卣J(rèn)識(shí)到教育對(duì)人類生存與發(fā)展的戰(zhàn)略意義。教育的成功，師資是關(guān)鍵。教師的科學(xué)文化素養(yǎng)的提高有賴于幼教師資的培訓(xùn)工作，因而十分有必要不斷完善幼兒教師培訓(xùn)制度。幼兒教師的進(jìn)修與培訓(xùn)是教師隊(duì)伍進(jìn)修與培訓(xùn)的重要組成部分，幼兒教師的進(jìn)修與提高是一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的工作，它與幼教師資隊(duì)伍的建設(shè)和幼兒教育的質(zhì)量有著直接的利害關(guān)系。加強(qiáng)幼教師資培訓(xùn)，提高幼兒教師的教育素質(zhì)是幼兒園教學(xué)管理與發(fā)展的客觀需要。用多種方式更新、轉(zhuǎn)變教師觀念，幼兒園有必要引進(jìn)多種教育理念。
幼兒師范專業(yè)學(xué)費(fèi)幼兒教師是教師隊(duì)伍中不可忽略的重要力量。
目前我國(guó)幼兒園教師隊(duì)伍的基本情況截止2009年全國(guó)共有幼兒園專任教師共計(jì)89.9萬人，分布在城市的共計(jì)38.1萬人，占總?cè)藬?shù)的42.5%;分布在縣鎮(zhèn)的共計(jì)30.9萬人，占總 人數(shù)的34.3%;分布在農(nóng)村的共計(jì)20.9萬人，占總?cè)藬?shù)的23.2%。中專以上學(xué)歷的幼兒園專任教師比例城市占56.2%，農(nóng)村的占36.4%。
從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，目前我國(guó)開設(shè)大專層次的學(xué)前教育專業(yè)院校數(shù)量偏少，每年專科層次幼師專業(yè)的畢業(yè)生僅占全部幼師畢業(yè)生的的15.4%，導(dǎo)致現(xiàn)有專科以上學(xué)歷的幼兒園專任教師比例偏低，這種現(xiàn)象已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要。
教育部頒發(fā)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)幼兒園教師教育具有重要的指導(dǎo)意義，《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是廣大學(xué)前教育研究者、行政管理人員、培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)與教師、一線園長(zhǎng)和教師多方面共同研究、努力的結(jié)晶。其中體現(xiàn)的專業(yè)導(dǎo)向有：師德為先。幼兒園教師是對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育職責(zé)的專業(yè)人員，需具有特定的專業(yè)素質(zhì)，具有良好的職業(yè)道德與態(tài)度、專業(yè)的教育知識(shí)和技能。因此，《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》應(yīng)具有嚴(yán)格的職業(yè)道德規(guī)范，明確的專業(yè)導(dǎo)向，規(guī)定幼兒園教師從事幼兒園教育教學(xué)工作所必須達(dá)到的基本專業(yè)要求。幼兒教育課程的教學(xué)實(shí)施，要依據(jù)理論與實(shí)踐相結(jié)合。
幼兒園階段的學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)一個(gè)人的一生產(chǎn)生很大的影響。近幾年來，國(guó)家對(duì)幼兒階段的教育越來越重視，而幼兒心理學(xué)作為幼兒教育中一個(gè)不可或缺的科目，國(guó)家的重視程度不言而喻。如今，國(guó)家實(shí)行二胎政策，幼兒數(shù)量在近幾年又一次大量據(jù)長(zhǎng)，而這種情況下，與幼兒相關(guān)的專業(yè)大火，兒童醫(yī)學(xué)、幼兒師范教育等成為人們報(bào)考專業(yè)時(shí)的優(yōu)先。在幼兒師范學(xué)校中，學(xué)生如果想要學(xué)好幼兒師范專業(yè)，就必須要學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)。這門課程對(duì)幼兒師范教育極其重要的。幼兒師范教育人才十分缺乏。河南科技中專幼兒師范分配方向
幼師專業(yè)在社會(huì)上還是一個(gè)比較熱門的專業(yè)。河南本地幼兒師范專業(yè)學(xué)費(fèi)
在這種復(fù)雜環(huán)境中，行業(yè)產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)了兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是跨界，另一個(gè)是協(xié)同?？缃缡侵负芏鄟碜圆煌I(lǐng)域的企業(yè)或者是個(gè)人進(jìn)入到這個(gè)行業(yè)，協(xié)同則是指航空和城市軌道交通專業(yè)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、汽修檢測(cè)專業(yè)，網(wǎng)絡(luò)、服裝、平面設(shè)計(jì)專業(yè)，幼兒師范教育專業(yè)應(yīng)對(duì)復(fù)雜性所采取的必要措施。在這種跨界的情況下，整個(gè)教育其他型的格局發(fā)生了很大的變化。之前教育領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)更多是教育從業(yè)者之間的競(jìng)爭(zhēng)，但是現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)更多是來自于一些跨界者。在你可能還沒有反應(yīng)過來的時(shí)候，可能已經(jīng)被門外的野蠻人顛覆了！這不是說一些教育培訓(xùn)真的做得非常優(yōu)異，只不過是因?yàn)槭袌?chǎng)存在大量的訴求，一方面，由于目前內(nèi)容無法完全滿足家庭的基本訴求，另一方面，家庭對(duì)教育的追求變?cè)絹碓綗?。貿(mào)易應(yīng)該走進(jìn)學(xué)校的每個(gè)角落，未來學(xué)?？梢葬槍?duì)性地開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校、主題班會(huì)、心理行家講座等積極心理校園活動(dòng)，為家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行正面積極的心理引導(dǎo)，比如通過經(jīng)典童話故事講授如何緩和壓力。河南本地幼兒師范專業(yè)學(xué)費(fèi)