碼立創(chuàng)與人工智能 AI 教育的融合探索

來源：發(fā)布時(shí)間：2025-07-04

在當(dāng)今科技飛速發(fā)展的時(shí)代，人工智能（AI）正深刻地改變著各個(gè)領(lǐng)域，教育也不例外。碼立創(chuàng)，作為專注于 3 - 16 歲少年兒童 AI 科技教育的品牌，積極順應(yīng)這一趨勢(shì)，將 AI 技術(shù)與教育深度融合，為孩子們帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。碼立創(chuàng)深知不同年齡段孩子獨(dú)特的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與發(fā)展需求，以先進(jìn)的教育理念為指引，把 STEAM 教育理念以及科學(xué)教育新課標(biāo)融入產(chǎn)品設(shè)計(jì)的每一處細(xì)節(jié)。其產(chǎn)品豐富多樣，涵蓋機(jī)器人、電子電路、機(jī)械結(jié)構(gòu)、AI 編程等多個(gè)領(lǐng)域，為孩子們搭建起一座通往科技世界的橋梁。其中，模塊化電子元件堪稱碼立創(chuàng)的明星產(chǎn)品。它把復(fù)雜晦澀的電子電路重新整合，拆分成一個(gè)個(gè)具備聲、光、感和動(dòng)力功能的小模塊。以往那些只有專業(yè)人士在實(shí)驗(yàn)室才能駕馭的科技內(nèi)容，如今變得簡單易懂、操作便捷。孩子們可以輕松地利用這些模塊，與傳統(tǒng)的積木、卡紙、木板等材料相結(jié)合，創(chuàng)造出充滿創(chuàng)意的作品，讓普通材料瞬間變得 “智能” 起來。在這個(gè)過程中，孩子們無需進(jìn)行復(fù)雜的焊接、編程或接線，就能自由組建近 300 種電路連接方案，直觀地感受磁與電之間的相互作用，如閉合線圈在磁場中運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生電流，或通電導(dǎo)線周圍產(chǎn)生磁場等現(xiàn)象，從而輕松理解這些抽象的電磁知識(shí)，為日后物理學(xué)科的學(xué)習(xí)筑牢根基。碼立創(chuàng)的 AI 教育產(chǎn)品在編程學(xué)習(xí)方面也獨(dú)具特色。孩子們前期通過簡單的模塊搭建熟悉硬件，后期可以過渡到圖形化編程、代碼編程，將編程教育與硬件操作緊密結(jié)合。比如，他們可以通過編寫代碼讓機(jī)器人完成特定動(dòng)作，或是使動(dòng)畫角色按照設(shè)定軌跡移動(dòng)。這一過程要求孩子們把復(fù)雜的任務(wù)拆解成一個(gè)個(gè)簡單步驟，極大地鍛煉了他們的邏輯思維和分析問題的能力。從教育政策層面來看，教育部不斷出臺(tái)相關(guān)政策推動(dòng)人工智能與教育的融合。2023 年發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》強(qiáng)調(diào)利用人工智能等技術(shù)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升基礎(chǔ)教育科學(xué)教育質(zhì)量。2024 年 11 月的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的通知》，提出構(gòu)建系統(tǒng)化課程體系、實(shí)施常態(tài)化教學(xué)與評(píng)價(jià)等六大任務(wù)舉措。碼立創(chuàng)積極響應(yīng)這些政策，憑借自身在教育科技領(lǐng)域的專長，為政策的落地實(shí)施貢獻(xiàn)力量。通過大量實(shí)踐，碼立創(chuàng)的產(chǎn)品***地培養(yǎng)了孩子的多種能力。在親手組裝電子元件、編寫程序的過程中，孩子們的邏輯思維能力得到鍛煉；自由發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)特作品，又激發(fā)了他們的創(chuàng)造力與想象力；遇到問題并嘗試解決，提升了問題解決能力；在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，與伙伴協(xié)作完成任務(wù)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也得到了提升。碼立創(chuàng)在人工智能 AI 教育領(lǐng)域的探索，為孩子們提供了接觸前沿科技的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谌の吨袑W(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長，為適應(yīng)未來社會(huì)、成長為具備綜合素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才鋪就了堅(jiān)實(shí)道路。