注意力是所有能力的基礎(chǔ),也就是我們所說(shuō)的"專(zhuān)注力",專(zhuān)心注意的含義,所以注意力是一切能力之本,世界上***的記憶大師也突出一句話"注意力等于記憶力",沒(méi)有注意力就是沒(méi)有記憶力",良好的專(zhuān)注力是學(xué)習(xí)成功的比較好保障。根據(jù)教育**調(diào)查研究,98%的孩子智商都是差不...

多數(shù)0-6歲的孩子家長(zhǎng)，打心眼里認(rèn)為自己的孩子要比別家的健康、聰明。但冷靜的寶媽寶爸總想知道：自家寶寶，到底比別的孩子聰明嗎？說(shuō)話晚算不算毛病嗎？好動(dòng)沒(méi)耐心該不該管？不喜歡和其他小朋友交往是不是問(wèn)題？事實(shí)是：時(shí)代不同資訊發(fā)達(dá)，孩子們整體都成長(zhǎng)得更聰明了?，F(xiàn)在1...

前庭平衡失常的孩子，更嚴(yán)重的問(wèn)題是話多．而且又缺乏組織力，喜歡重復(fù)別人的話．根本不知道他在講什么。這樣的孩子不但自己學(xué)不到東西，也會(huì)影響課堂秩序，是所有老師們**感到***的學(xué)生。觸覺(jué)是大腦對(duì)外界反應(yīng)的基礎(chǔ)人類(lèi)皮薄毛少，對(duì)觸覺(jué)刺激的分辨能力**為多元化，這也是...

兒童成長(zhǎng)期非常關(guān)鍵的一個(gè)能力，就是語(yǔ)言能力。語(yǔ)言有三個(gè)**要素，一是信息輸入，二是信息在大腦中的處理，三是信息輸出。智慧田教育小編就來(lái)為大家分享：幼兒早教與大腦開(kāi)發(fā)之語(yǔ)言能力開(kāi)發(fā)，希望能夠幫到大家！ 語(yǔ)言能力是一種綜合能力，語(yǔ)言是人類(lèi)的一種高級(jí)智能，...

.不同月齡的孩子，五大項(xiàng)能力測(cè)評(píng)的內(nèi)容不一致，要求測(cè)評(píng)師以實(shí)際月齡為主測(cè)月齡向前和向后測(cè)，以得出更為客觀的分值，***根據(jù)的測(cè)評(píng)分值和表現(xiàn)綜合給出孩子的發(fā)育情況報(bào)告；5.孩子發(fā)育商測(cè)評(píng)的分值并不是測(cè)評(píng)的結(jié)果和**終目的，發(fā)育商測(cè)評(píng)主要是通過(guò)測(cè)評(píng)找到孩子發(fā)育過(guò)程...

腦波訓(xùn)練技術(shù)的話**早是被運(yùn)用在宇航員的選拔和訓(xùn)練當(dāng)中，然后慢慢普及到運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)，到現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始運(yùn)用在教育領(lǐng)域當(dāng)中，用于改善兒童和部分成年人的注意力。 現(xiàn)在，腦電生物反饋技術(shù)已經(jīng)得到越來(lái)越多重視與應(yīng)用。像美國(guó)***籃球運(yùn)動(dòng)員科比，來(lái)華參加活動(dòng)時(shí)也和觀眾...

對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，去計(jì)劃一連串的工作**為困難。然而，集中注意力去安靜地完成一件工作（例如：閱讀幼兒畫(huà)報(bào)、清洗小手帕、用積木搭房子等等）是需要大量的計(jì)劃組織工作的。 他通常不知道較早要做什么？每個(gè)動(dòng)作要用多久時(shí)間？如果中途被打斷了，他...

聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言障礙一種觀點(diǎn)認(rèn)為這種障礙與左腦半球功能有關(guān)，而與感覺(jué)統(tǒng)合過(guò)程無(wú)關(guān)；另一種觀點(diǎn)卻認(rèn)為它與前庭平衡功能統(tǒng)合障礙有關(guān)。人類(lèi)的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)形成比較早，但成熟卻比較晚。由于兒童早年的聽(tīng)覺(jué)較弱，故受不了太高或太大的聲音。因此，環(huán)境嘈雜聲音太多、父母經(jīng)常發(fā)脾氣或責(zé)罵兒童...

講故事與思維能力。 怎樣讓孩子講出更好的故事呢？首先要給幫助孩子，給故事添加更多的細(xì)節(jié)。對(duì)細(xì)節(jié)的描述和記憶可以提升孩子的記憶力、觀察力。 其次，讓孩子去理解故事的線索。通過(guò)故事線索的發(fā)展，讓孩子理解事件之間的因果關(guān)系。通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容、人物和事件...

多數(shù)0-6歲的孩子家長(zhǎng)，打心眼里認(rèn)為自己的孩子要比別家的健康、聰明。但冷靜的寶媽寶爸總想知道：自家寶寶，到底比別的孩子聰明嗎？說(shuō)話晚算不算毛病嗎？好動(dòng)沒(méi)耐心該不該管？不喜歡和其他小朋友交往是不是問(wèn)題？ 事實(shí)是：時(shí)代不同資訊發(fā)達(dá)，孩子們整體都成長(zhǎng)得更聰...

我們的注意力也是一樣的，有很大部分是不受意識(shí)控制的。所以我們家長(zhǎng)和學(xué)校的老師經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子說(shuō)的話就是：“別亂想啊，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候要專(zhuān)心一點(diǎn)！”這時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)效果是微乎其微的。 這就有點(diǎn)像是一個(gè)游泳教練，在岸上告訴一個(gè)學(xué)員說(shuō)：“你待會(huì)下水時(shí)手要這樣擺、腿要...

智天使兒童教育注意力訓(xùn)練方案（第二階段）：第二階段：注意力、記憶力協(xié)同訓(xùn)練階段1、 找不同訓(xùn)練法通過(guò)讓兒童尋找兩種材料之間的不同之處，從而達(dá)到訓(xùn)練注意力和記憶力的目的。2、 找相同的訓(xùn)練法找出兩種材料（或兩種以上材料）之間的相同之處，從而達(dá)到訓(xùn)練作童的注意力和...

前庭平衡失常的孩子，更嚴(yán)重的問(wèn)題是話多．而且又缺乏組織力，喜歡重復(fù)別人的話．根本不知道他在講什么。這樣的孩子不但自己學(xué)不到東西，也會(huì)影響課堂秩序，是所有老師們**感到***的學(xué)生。觸覺(jué)是大腦對(duì)外界反應(yīng)的基礎(chǔ)人類(lèi)皮薄毛少，對(duì)觸覺(jué)刺激的分辨能力**為多元化，這也是...

通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子的發(fā)育商測(cè)評(píng)不僅可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)育遲緩的問(wèn)題，更是發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)于常人的能力，通過(guò)有效刺激，可以幫助孩子發(fā)展優(yōu)勢(shì)能力，所以，特別認(rèn)同蔣老師說(shuō)的那句話：特殊的孩子越早干預(yù)越好，健康的孩子越早教育越好。 發(fā)育商測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)知識(shí) ...

第三，0-6歲之前，孩子主要是輸入為主的吸收性心智模式，對(duì)于外界的感知非常敏感，外界刺激越多，發(fā)展越迅速；第四，0-6歲階段的孩子，主要以模仿為主，一個(gè)家庭里，誰(shuí)的素養(yǎng)比較高，誰(shuí)**適合做孩子的帶養(yǎng)人；第五，孩子的記憶特點(diǎn)是以右腦為主的圖像記憶，所以孩子需...

寶媽您會(huì)苦惱么？ 1、與父母的教育理念不一致，應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的？ 2、不知道怎么陪孩子玩，玩什么好？ 3、孩子是家中“小霸王”，家外“小綿羊”，怎么破？ 現(xiàn)代的早教認(rèn)為，0~3歲是孩子身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。鯉城發(fā)育商測(cè)評(píng)哪里好 多數(shù)0-6歲的孩子...

通常，兒保評(píng)估兒童發(fā)展會(huì)從大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言表達(dá)、對(duì)人的反應(yīng)（社交行為）、認(rèn)知能力等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，所使用的工具通常有格塞爾兒童發(fā)育量表、貝利嬰幼兒發(fā)育量表、丹佛發(fā)展篩查測(cè)驗(yàn)、以及**近引進(jìn)的ASQ兒童發(fā)育篩查系統(tǒng)等。每個(gè)工具各有利弊，有興趣的家長(zhǎng)可以找來(lái)看...

“IQ”即智商，已經(jīng)成了我們?nèi)粘Ｉ钪械囊粋€(gè)高頻詞。實(shí)際上衡量一個(gè)孩子的身心發(fā)育是否健康應(yīng)該有3個(gè)指標(biāo)，發(fā)育商(DQ)、智力商(IQ)和情感商(EQ)。 每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子聰明、高智商，但往往忽視了孩子發(fā)育商和情感商。殊不知，DQ與EQ發(fā)...

持續(xù)80次的注意集中訓(xùn)練后,綜合注意力商數(shù)、聽(tīng)覺(jué)注意力商數(shù)及視覺(jué)注意力商數(shù)在兩組間表現(xiàn)出***差異,非多動(dòng)沖動(dòng)組的注意力的改善***高于多動(dòng)沖動(dòng)組(p＜0.01);④中醫(yī)辨證分析也顯示,注意力集中訓(xùn)練后兩組患兒注意保持測(cè)驗(yàn)失誤率均***下降,且非肝陽(yáng)偏亢組**...

1、聽(tīng)字訓(xùn)練 訓(xùn)練方法：家長(zhǎng)選取一段短文，并選擇一字作為關(guān)鍵字，家長(zhǎng)朗讀短文，孩子認(rèn)真聽(tīng)，當(dāng)孩子聽(tīng)到關(guān)鍵字后要做出標(biāo)記，短文讀完后，統(tǒng)計(jì)孩子所做標(biāo)記和短文中關(guān)鍵字?jǐn)?shù)量是否一致，若不一致應(yīng)重復(fù)上述動(dòng)作，直至完全一致為止。 2、詞語(yǔ)思維的訓(xùn)練 ...

玩乒乓球干擾注意游戲： 本來(lái)一個(gè)人要保持注意力高度集中就不容易，如果旁邊再有人進(jìn)行干擾，你會(huì)覺(jué)得更難以集中注意。 比如你在做作業(yè)時(shí)，旁邊正上演吸引人的電視節(jié)目，你就會(huì)分散注意力，然而正因?yàn)橛懈蓴_，有難度，才能在人為設(shè)置的更困難更復(fù)雜的情...

有些孩子很難安靜下來(lái),注意力不集中、缺乏自制力、沖動(dòng)、散漫又懶惰。他們被認(rèn)為是患上了多動(dòng)癥,有的還可能同時(shí)有注意力缺點(diǎn)。 多動(dòng)的孩子在嬰幼兒時(shí)期，就表現(xiàn)出好動(dòng)，而且通常是毫無(wú)目的的動(dòng)。嬰兒時(shí)的他便經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故地哭鬧，不喜歡睡覺(jué)或睡眠不安。到了...

我家孩子三年級(jí)了，他性格脾氣不小喜歡打鬧，上課不專(zhuān)心聽(tīng)課，還做小動(dòng)作，經(jīng)常被老師留下批評(píng)教育嗎，寫(xiě)個(gè)作業(yè)也是磨磨蹭蹭的，經(jīng)常拖到半夜!小孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭要怎么辦? 讓他到一個(gè)沒(méi)有東西能夠打擾或是分散精力的地方做作業(yè)，讓他能夠?qū)Ｐ摹? ...

世界上偉大的教育家蒙臺(tái)梭利曾經(jīng)有一句經(jīng)典的話：“給孩子比較好的學(xué)習(xí)方法就是讓孩子聚精會(huì)神的去學(xué)習(xí)?！睘楹魏⒆哟蠖嘧⒁饬Σ患?，上課愛(ài)走神，據(jù)**們研究和調(diào)查，中國(guó)75%的兒童存在注意力不佳的狀態(tài)，如何讓中國(guó)的兒童擁有***的注意力是教育**的重要任務(wù)。注意力不...

注意力是學(xué)習(xí)的門(mén)檻，通過(guò)訓(xùn)練提升注意力的指向性和抗干擾能力，注意力不好的兒童會(huì)出現(xiàn)上課坐不住、注意力持續(xù)時(shí)間短、記不住上課內(nèi)容等現(xiàn)象。通過(guò)專(zhuān)注力提升訓(xùn)練可以提高記憶的容量，延長(zhǎng)記憶時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，改善聽(tīng)課、做作業(yè)的質(zhì)量。視動(dòng)協(xié)調(diào)能力的提高，對(duì)規(guī)范字形、改變...

空間整合訓(xùn)練： 訓(xùn)練目標(biāo)：訓(xùn)練孩子長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，并提高短時(shí)記憶能力和整合視覺(jué)形象的能力。 操作說(shuō)明：要求孩子注意觀察移動(dòng)的圓狀******框，記住它所呈現(xiàn)的圖像，然后將所看到的圖像片段整合成完整的圖形，在給定的四個(gè)答案中作出正確選擇...

知覺(jué)守恒訓(xùn)練： 訓(xùn)練目標(biāo)：訓(xùn)練孩子長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，并提高圖形匹配和細(xì)節(jié)辨認(rèn)能力。 操作說(shuō)明：向孩子出示某場(chǎng)景圖，然后隨機(jī)選取場(chǎng)景圖中的某個(gè)對(duì)象，要求孩子迅速將這個(gè)對(duì)象與場(chǎng)景圖中的各事物進(jìn)行圖形匹配，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊場(chǎng)景圖中的這個(gè)對(duì)象。 ...

世界上偉大的教育家蒙臺(tái)梭利曾經(jīng)有一句經(jīng)典的話：“給孩子比較好的學(xué)習(xí)方法就是讓孩子聚精會(huì)神的去學(xué)習(xí)?！睘楹魏⒆哟蠖嘧⒁饬Σ患?，上課愛(ài)走神，據(jù)**們研究和調(diào)查，中國(guó)75%的兒童存在注意力不佳的狀態(tài)，如何讓中國(guó)的兒童擁有***的注意力是教育**的重要任務(wù)。注意力不...

(2)無(wú)關(guān)動(dòng)作會(huì)停止. 當(dāng)一個(gè)人正在緊張注意時(shí)，其外部動(dòng)作常常表現(xiàn)為靜止?fàn)顟B(tài).如前面說(shuō)到的那個(gè)孩子在看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，坐在凳子上一動(dòng)不動(dòng)，連蘋(píng)果都忘了吃。再比如，你給孩子講故事時(shí)，孩子聽(tīng)得出了神，抬著頭一動(dòng)不動(dòng)地望著你，變得很安靜。這些就是孩子在緊張注...

選擇性注意訓(xùn)練： 訓(xùn)練目標(biāo)：訓(xùn)練孩子長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，并提高孩子按要求快速轉(zhuǎn)移注意力的靈活性。 操作說(shuō)明：首先孩子要看清楚***個(gè)提示（顏色或字義）：如果提示為“顏色”，孩子就應(yīng)該記住緊接著出示的字的顏色，然后在調(diào)色板中選擇這種顏色，填充接下來(lái)...