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“IQ”即智商,已經(jīng)成了我們?nèi)粘I钪械囊粋€(gè)高頻詞。實(shí)際上衡量一個(gè)孩子的身心發(fā)育是否健康應(yīng)該有3個(gè)指標(biāo),發(fā)育商(DQ)、智力商(IQ)和情感商(EQ)。
每一個(gè)家長都希望自己的孩子聰明、高智商,但往往忽視了孩子發(fā)育商和情感商。殊不知,DQ與EQ發(fā)育不健全,同樣會(huì)影響IQ水平。
舉個(gè)簡單的例子,不少家長缺乏科學(xué)的營養(yǎng)學(xué)知識(shí),以為光給孩子吃高蛋白質(zhì)的東西就好,或者是盲目地給孩子吃一些口服之類含有***或類固醇的補(bǔ)品,造成一些兒童過度肥胖。肥胖兒機(jī)體反應(yīng)慢、運(yùn)動(dòng)少,與小朋友在一起容易產(chǎn)生自卑心理,即使是本身智商并不低的孩子,長期下去,也容易造成IQ低于同齡人。 并且在3歲之內(nèi),系統(tǒng)的早期教育經(jīng)歷越豐富的兒童;豐澤口碑好發(fā)育商測評(píng)
排除先天生理因素,如聽力、聲帶發(fā)育、舌尖發(fā)育等外,還有其他幾個(gè)重要原因:1)孩子啼哭時(shí),很快被制止,或者是孩子用奶瓶喝奶,再或者是孩子的輔食過于精細(xì),這些都會(huì)減少孩子口腔肌肉的訓(xùn)練和肺活量提升;2)缺少同伴環(huán)境,現(xiàn)在的家庭多數(shù)都是一個(gè)孩子,孩子缺乏語言模仿的對(duì)象和進(jìn)行交流的對(duì)象;3)需求容易被滿足,孩子的語言是基于表達(dá)需求產(chǎn)生的,當(dāng)孩子還沒有發(fā)生表達(dá),只是用手指時(shí),大人就已經(jīng)滿足,孩子缺少表達(dá)的機(jī)會(huì)。綜合以上,不難找出應(yīng)對(duì)措施和帶養(yǎng)孩子的注意事項(xiàng)。
洛江口碑好發(fā)育商測評(píng)傳統(tǒng)的教育可以說只是在“養(yǎng)育”孩子,而不是在“教育”孩子;
語言能力
☆寶寶聆聽和對(duì)語言做出反應(yīng)的能力,能否能熟悉物品的名稱、遵循指示、模仿并說出詞語等。語言對(duì)寶寶的心理發(fā)育有著非常重要的作用。
五、社交行為
☆社會(huì)交往能力。如逗引時(shí)有反應(yīng)、認(rèn)生、懂得家長的面部表情等等。
☆生活自理能力。如開口表達(dá)個(gè)人需求,會(huì)脫襪子、會(huì)穿鞋、會(huì)穿上衣等。
☆適應(yīng)外界要求的能力。會(huì)控制大小便,有簡單的是非觀。
☆懂得社會(huì)常識(shí)。如懂得常見人和物的名稱,會(huì)說常見的物品用途等。
社會(huì)交往行為對(duì)寶寶適應(yīng)社會(huì)環(huán)境有著重大意義。
專門針對(duì)0-6歲嬰幼兒所做的發(fā)育情況的考察評(píng)估。 主要根據(jù)嬰幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的五大能區(qū)(大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、適應(yīng)能力、語言、社交行為)對(duì)嬰幼兒的發(fā)育情況進(jìn)行測查。為什么要對(duì)兒童進(jìn)行發(fā)育商測評(píng)?。。
1、家長能夠清楚的了解孩子在每個(gè)階段的發(fā)展情況。。
2、找到自己教育孩子的不足與缺失。。
3、指導(dǎo)對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的教育。。
4、對(duì)孩子加強(qiáng)弱勢項(xiàng)目的練習(xí)來提升孩子的綜合能力,為孩子將來健康、良好的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。。
自2003年以來,心理研究所在全國48個(gè)城市啟動(dòng)了“中國城市0~6歲兒童身心發(fā)展階段性測評(píng)系統(tǒng)”研究項(xiàng)目。
社交行為
常常會(huì)被忽略掉的就是孩子的社交能力!它指的是孩子實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的個(gè)人反應(yīng)能力。
尤其是上幼兒園前的孩子,基本都長期在家里被精心照顧著,沒有留意過與外人的交往,直到要上學(xué)了,才發(fā)現(xiàn)孩子害羞到異常,不與人說話、目光閃躲…
測評(píng)老師會(huì)與孩子進(jìn)行一對(duì)一的互動(dòng)游戲,在游戲的過程中,測評(píng)老師針對(duì)孩子的表現(xiàn)依照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分。 很少認(rèn)識(shí)到孩子的腦部開發(fā)和人格形成等問題。豐澤兒童發(fā)育商測評(píng)
我們會(huì)設(shè)置許多有趣的小情景和小任務(wù),這些小游戲背后其實(shí)暗含著孩子的安全感、注意力、記憶力、身體大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作等指標(biāo),這些指標(biāo)都是大多數(shù)家長在孩子開始上學(xué)以后才開始關(guān)注的,其實(shí)在孩子小的時(shí)候就開始發(fā)展了,通過我們的測評(píng)可以讓您看到孩子發(fā)展的潛能,所有這些有助于孩子發(fā)展的能力和品質(zhì)都是我們測評(píng)的內(nèi)容。測評(píng)主要根據(jù)0-6歲嬰幼兒身心發(fā)育的五大特點(diǎn);豐澤口碑好發(fā)育商測評(píng)
通過學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子的發(fā)育商測評(píng)不僅可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)育遲緩的問題,更是發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)于常人的能力,通過有效刺激,可以幫助孩子發(fā)展優(yōu)勢能力,所以,特別認(rèn)同蔣老師說的那句話:特殊的孩子越早干預(yù)越好,健康的孩子越早教育越好。
發(fā)育商測評(píng)的基礎(chǔ)知識(shí)
1.孩子的發(fā)育商測評(píng)需要到有資質(zhì)的早教中心或托育機(jī)構(gòu)進(jìn)行,給孩子做測評(píng)的也必須是取得資質(zhì)認(rèn)證的專業(yè)測評(píng)師。
2.孩子發(fā)育商測評(píng)主要圍繞五個(gè)維度進(jìn)行:精細(xì)動(dòng)作、語言能力、適應(yīng)能力、社交能力以及大動(dòng)作;
3.孩子的發(fā)育商測評(píng),1歲以內(nèi)的孩子每個(gè)月測1次,1-3歲的孩子,每3個(gè)月測1次,3-6歲的孩子,每6個(gè)月測一次;
泉州市勵(lì)成教育咨詢有限公司主營品牌有智慧田,發(fā)展規(guī)模團(tuán)隊(duì)不斷壯大,該公司服務(wù)型的公司。智慧田教育供是一家有限責(zé)任公司(自然)企業(yè),一直“以人為本,服務(wù)于社會(huì)”的經(jīng)營理念;“誠守信譽(yù),持續(xù)發(fā)展”的質(zhì)量方針。公司始終堅(jiān)持客戶需求優(yōu)先的原則,致力于提供高質(zhì)量的感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練,注意力訓(xùn)練,語言訓(xùn)練,發(fā)育商訓(xùn)練。智慧田教育供以創(chuàng)造***產(chǎn)品及服務(wù)的理念,打造高指標(biāo)的服務(wù),引導(dǎo)行業(yè)的發(fā)展。