三年制幼兒師范分配

教育部頒發(fā)了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)幼兒園教師教育具有重要的指導(dǎo)意義，《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是廣大學(xué)前教育研究者、行政管理人員、培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)與教師、**園長(zhǎng)和教師多方面共同研究、努力的結(jié)晶。其中體現(xiàn)的專(zhuān)業(yè)導(dǎo)向有：師德為先。幼兒園教師是對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，需具有特定的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，具有良好的職業(yè)道德與態(tài)度、專(zhuān)業(yè)的教育知識(shí)和技能。因此，《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》應(yīng)具有嚴(yán)格的職業(yè)道德規(guī)范，明確的專(zhuān)業(yè)導(dǎo)向，規(guī)定幼兒園教師從事幼兒園教育教學(xué)工作所必須達(dá)到的基本專(zhuān)業(yè)要求。幼師專(zhuān)業(yè)應(yīng)該著眼于培養(yǎng)綜合整體的專(zhuān)業(yè)化能力和素養(yǎng)。三年制幼兒師范分配

幼兒師范教育專(zhuān)業(yè)為  洛陽(yáng)市科技中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校建校三十多年來(lái)的精品專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)在洛陽(yáng)師范學(xué)院的大力支持下，得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。歷年來(lái)為社會(huì)幼兒教育行業(yè)培養(yǎng)了大批具備音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、英漢雙語(yǔ)教學(xué)等技能的優(yōu)秀人才，多次受到河南省教育廳的表彰。  洛陽(yáng)市科技中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校全力提高學(xué)生技能操作水平，致力于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。      

 就業(yè)前景有：學(xué)生畢業(yè)后可在學(xué)前教育部門(mén)、歌舞劇院（團(tuán)）、宣傳部門(mén)、文教事業(yè)單位工作，也可從事演唱或創(chuàng)作、社會(huì)兒童藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、青少年宮音樂(lè)老師、輔導(dǎo)員等。

     河南科技中專(zhuān)幼兒師范要求標(biāo)準(zhǔn)幼兒教育課程的教學(xué)實(shí)施，要依據(jù)理論與實(shí)踐相結(jié)合。

幼兒師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)教育方面的基本理論和基本知識(shí)，受到幼兒教育技能的基本訓(xùn)練，具有在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行保育、教育和研究的基本能力。據(jù)陜西省統(tǒng)計(jì)2010年全省新生嬰兒29.4萬(wàn)，西安市為4.9萬(wàn)，而截至2010年底，西安市公辦幼兒園*為22所，其他縣區(qū)更少。據(jù)重慶市教育局2010年統(tǒng)計(jì)，全市幼兒教師缺口達(dá)1.5萬(wàn)人以上，且隨著重慶市城市化進(jìn)程加快，學(xué)前教育對(duì)幼兒教師需求還在不斷增加?？梢?jiàn)，學(xué)前教育不僅已成為我國(guó)整個(gè)教育體系的薄弱環(huán)節(jié)，同時(shí)也成為當(dāng)前我國(guó)民生重大需求中的一個(gè)突出的薄弱環(huán)節(jié)。

比如幼兒教育學(xué)。了解現(xiàn)代教育、幼兒教育的新觀念、新思想、新信息，結(jié)合我國(guó)幼兒教育中的新問(wèn)題、新情況，將理論的闡述和幼兒教育實(shí)踐中的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行具體分析和指導(dǎo)。幼兒心理學(xué)：了解幼兒的認(rèn)知和言語(yǔ)發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律、幼兒的情緒、個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展的關(guān)系及幼兒的活動(dòng)心里。能依據(jù)幼兒特點(diǎn)，利用所學(xué)相關(guān)知識(shí)，初步具備幼兒園基層崗位幼兒教師的工作能力。 上課是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生成為一名幼兒教師的必經(jīng)之路。

社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越需要專(zhuān)業(yè)的幼兒教師隨著社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子的教育題，從小就把他們送進(jìn)好的幼兒園。好的幼兒園的衡量標(biāo)準(zhǔn)除了學(xué)校先進(jìn)的教育設(shè)施和科學(xué)的管理水平外，更重要的是教師高超的教育水平。一直以來(lái)，大家對(duì)幼兒教師的職能存在嚴(yán)重的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，以為幼兒教師只要指導(dǎo)好幼兒唱歌、跳、敬數(shù)、識(shí)字，并保證他們不哭不鬧就行，殊不知，幼兒教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和積極健康的性格特點(diǎn)有著非常重要的作用。幼兒教師都必須與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻更新教學(xué)理念。三年制幼兒師范學(xué)歷

幼兒教師是教師隊(duì)伍中不可忽略的重要力量。三年制幼兒師范分配

**報(bào)告中強(qiáng)調(diào)要“辦好學(xué)前教育”，把實(shí)現(xiàn)“幼有所育”作為“七有”民生問(wèn)題**，并做出重要批示要求加強(qiáng)學(xué)前教育系統(tǒng)謀劃。在教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，幼兒園承載著推動(dòng)和**教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重任。打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是幼兒園發(fā)展的永恒主題。激發(fā)和**教師自我發(fā)展的意識(shí)和動(dòng)力，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供平臺(tái)和機(jī)會(huì)，不僅是幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是提升幼兒教育質(zhì)量，提升辦園品質(zhì)的關(guān)鍵。教師職業(yè)規(guī)劃就是促進(jìn)教師自我發(fā)展與自我完善的重要手段，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)加酶催化、助力加油。

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