2011年，國際教育開始在以成都為**的中西部地區(qū)走上快速發(fā)展之路，此時(shí)，成都有三所國際學(xué)校，但基本不招收中國學(xué)生；一些學(xué)校雖開設(shè)了引進(jìn)國際課程的國際部，但并非真正意義上的國際教育。“貴族學(xué)?！薄俺鰢A(yù)備役”，是那時(shí)中國大部分家長對國際學(xué)校的認(rèn)知，而對彭長貴而言，直接從英國牛津大學(xué)城引進(jìn)的這所英式寄宿學(xué)校還面臨第三項(xiàng)認(rèn)知：本土國際學(xué)校，能達(dá)到直接去國外讀書的那種效果嗎？他給了學(xué)校一個(gè)高定位：高質(zhì)量可示范的國際學(xué)校。在這里就讀的學(xué)生，除了要為入讀世界名校提前做好準(zhǔn)備，未來還能夠參與國際競爭，參與國際對話；能夠有機(jī)融入國際文化和國際環(huán)境，具有跨文化交流的能力；更重要的是，能成為文化傳播者，讓中國文化走出去。這成為學(xué)校的師資配置、課程設(shè)置、活動(dòng)設(shè)計(jì)的基點(diǎn)。在學(xué)習(xí)借鑒國際先進(jìn)教育教學(xué)理念、經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)的基礎(chǔ)上探究如何根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)開展國際化理念的學(xué)科融合。溫州文化教育交流
大學(xué)自其誕生之時(shí)就是一個(gè)國際機(jī)構(gòu)的觀點(diǎn)在很大程度上是站不住腳的。雖然從形式上來看，來自不同國家的人們聚集在一起討論共同關(guān)心的問題，但他們有著不同的民族淵源以及由此產(chǎn)生的不同興趣和動(dòng)機(jī)。如果認(rèn)為學(xué)者和科學(xué)家組成的國際團(tuán)體有著共同的價(jià)值觀和信仰，這也是不可信的，而且附和了**的歷史觀。世界是如此復(fù)雜多樣，教育國際化的概念也需要更縝密的、多元視角的檢驗(yàn)。我們必須清楚，教育的國際化是適應(yīng)全球化而產(chǎn)生并形成的。特別是20世紀(jì)60年代之后，資本主義的經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)了一個(gè)“黃金時(shí)代”：太平洋經(jīng)濟(jì)圈的形成（日本、韓國、新加坡、中國臺灣、中國香港），國際間跨國公司的產(chǎn)生，對培養(yǎng)國際性的人才提出了更高的要求。因此，亞洲地區(qū)各個(gè)國家，從60年代開始，大膽向歐美，尤其是美國派遣留學(xué)生，進(jìn)行教育交流。而美國與歐盟，也從自身對外的政策和經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略角度，對第二世界國家的留學(xué)，以及教育開發(fā)表現(xiàn)出極大的熱忱。加之第三次科技****促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)全球化，各國教育普遍性日益增加，教學(xué)思想、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容的相互交流日益頻繁，從而形成了教育國際化的高潮；20世紀(jì)90年代以來，伴隨著全球化進(jìn)程的不斷加快，人才需求和人才培養(yǎng)的國際化要求空前提高。 中外教育規(guī)劃綠城育華教育集團(tuán)第二屆國際文化節(jié)開幕式在綠城育華小學(xué)隆重舉行。
這種情況在1980年末發(fā)生了決定性的改變。一方面，邊界開放，人們開始旅行，與外國伙伴開展商業(yè)活動(dòng)，對外語的興趣有了極大增長?，F(xiàn)在青少年兒童已經(jīng)明白他們?yōu)槭裁葱枰獙W(xué)習(xí)外語。另一方面，教育的全球化和國際化要求我們重視科學(xué)發(fā)展和跨文化研究。圣彼得堡大學(xué)俄羅斯語言文化中心就是一個(gè)很好的例子。該中心針對外國大學(xué)生、教師和**開展俄語培訓(xùn)活動(dòng)，每年接納來自全球40個(gè)國家的1000多名大學(xué)生，有近60位經(jīng)驗(yàn)豐富的高水平教師為聽課者設(shè)計(jì)了不同水平的俄語教學(xué)項(xiàng)目和個(gè)性化學(xué)習(xí)項(xiàng)目。**近幾年，俄羅斯在學(xué)習(xí)和教授外語方面都發(fā)生了巨大變化。俄羅斯在10年之內(nèi)的巨大變化有時(shí)令人難以置信，甚至還可以將更好的項(xiàng)目介紹給非語言專業(yè)的大學(xué)生。教授大學(xué)生學(xué)習(xí)語言和閱讀文章，是在幫助他們找到通往專業(yè)學(xué)習(xí)的道路，但是他們在書面語的交流和表達(dá)自身想法的獨(dú)特性上仍舊存在問題。而全球化過程要求非語言專業(yè)的大學(xué)生獲得更多外語方面的培訓(xùn)，這就擴(kuò)大了語言教學(xué)方法和手段的應(yīng)用范圍，從而逐漸推動(dòng)這些問題的解決。
世界各國在積極推行教育國際化的過程中，無不對民族精神、民族傳統(tǒng)和民族文化等屬于本民族特質(zhì)的東西給予更積極、更自主的關(guān)注，將對學(xué)生進(jìn)行更自覺、更清醒的民族感情、民族精神、民族品格和國家價(jià)值觀等的培育始終置于首要的位置。如在美國，從總統(tǒng)到社會大眾以及輿論界，**念念不忘的是美國的民族主義價(jià)值觀。因?yàn)椤耙恍┟绹藫?dān)心具備全球意識就意味著放棄國家價(jià)值，而有悖于美國價(jià)值”，所以對美國高校與日本企業(yè)的合作高度戒備，并遭到猛烈抨擊：“如果高等學(xué)校從基礎(chǔ)研究到培育下一代商業(yè)***出發(fā)保護(hù)國家利益的話，那么從競爭對手日本那里獲得資金就是拿國家工業(yè)的未來去冒險(xiǎn)?！?988年發(fā)表的作為日本**教育白皮書的《我國的文教政策——終身學(xué)習(xí)的新發(fā)展》指出：“在國際化不斷發(fā)展的情況下，重要的是，在學(xué)校教育中加強(qiáng)學(xué)生對外國文化和國際相互依賴關(guān)系的必要性的理解，同時(shí)要使學(xué)生們養(yǎng)成珍視我國文化和傳統(tǒng)的態(tài)度。 學(xué)生在教育中逐漸接受有關(guān)正直、知識、恒心、服務(wù)于人以及生活信條等方面的價(jià)值觀，塑造學(xué)生健康人格。
雙語即兩種語言的同時(shí)運(yùn)用。研究表明，雙語教學(xué)有利于學(xué)生的智力開發(fā)，是非母語國家學(xué)習(xí)外語的***途徑。臺州市雙語學(xué)校是經(jīng)**批準(zhǔn)創(chuàng)辦的，是我市教育系統(tǒng)的重點(diǎn)工程。該校采用的是中英兩種語言，其特點(diǎn)是將英語作為學(xué)習(xí)、生活、思維、交流的語言工具，而不是單純把英語作為一門功課。臺州市雙語學(xué)校以打造臺州質(zhì)量教育品牌為目標(biāo)，將師資建設(shè)作為工作重點(diǎn)，除從全區(qū)抽調(diào)了１０多名星級教師外，還向全省招聘了多名***教師，形成了以特級教師、省市教壇新秀為**的教師隊(duì)伍。同日，臺州市雙語學(xué)校還與加拿大劍橋教育集團(tuán)簽訂了雙方合作辦學(xué)協(xié)議，由劍橋教育集團(tuán)協(xié)助雙語學(xué)校開展雙語教學(xué)，提供師資和牛津教材，教師、學(xué)生互派進(jìn)修、交流，在今后的高中階段開設(shè)加拿大課程，雙語學(xué)校高中畢業(yè)生獲中、加雙文憑。為創(chuàng)造良好的英語語言環(huán)境，雙語學(xué)校還從菲律賓特招了４名服務(wù)人員。 二十幾所學(xué)校的校長與綠城育華教育集團(tuán)下屬各學(xué)校校長齊聚杭州綠城育華小學(xué)演播廳。杭州有哪些教育歡迎咨詢
學(xué)校吸收國際先進(jìn)教育理念，注重整合中西方教育優(yōu)勢，注重融合中西方文化精髓。溫州文化教育交流
英國留學(xué)大專生如何順利畢業(yè)。英國留學(xué)大專生畢業(yè)直接入讀英國本科第二年或者***一年的學(xué)生，其實(shí)專業(yè)上已經(jīng)沒有太大差距了，那么大專生如何順利畢業(yè)呢？【英國留學(xué)大專生如何順利畢業(yè)——專升本能否只對接***一年】一般來說，少數(shù)學(xué)校能夠接受直升***一年的申請，但也要看情況而定，排名稍前的學(xué)校會要求申請者對接大二?！居魧W(xué)大專生如何順利畢業(yè)——大專畢業(yè)生可以選擇碩士預(yù)科那為什么要考慮先升本呢】升本有其獨(dú)特的優(yōu)勢，利用一年或者兩年的時(shí)間能夠拿到一個(gè)本科文憑，這對找工作或者想在多方面發(fā)展的學(xué)生來說是個(gè)不錯(cuò)的選擇。例如在本科期間繼續(xù)攻讀本專業(yè)的本科文憑，然后在碩士申請的時(shí)候換專業(yè)攻讀，畢業(yè)后就能拿到兩個(gè)不同專業(yè)的證書。而且在英國取得本科文憑后，可以自己申請所有的大學(xué)碩士，只要條件好，那么進(jìn)全英**的學(xué)校也是可能的?！居魧W(xué)大專生如何順利畢業(yè)——?？粕绾紊暾埓T士】?？飘厴I(yè)生要想直接申請碩士，比較好能有相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，而且選擇的學(xué)校并不多，選擇范圍較小。一般的大專畢業(yè)生想申請英國碩士的話都會先選擇一個(gè)碩士預(yù)科做為過渡，這樣的選擇一是有機(jī)會申請到很好的學(xué)校;二是可以將預(yù)科期間做為一個(gè)語言和專業(yè)學(xué)習(xí)的適應(yīng)期。 溫州文化教育交流
杭州亦聯(lián)教育科技有限公司致力于教育培訓(xùn)，是一家其他型公司。亦聯(lián)國際教育致力于為客戶提供良好的A-level課程，AP課程，ACT課程，GAC課程，一切以用戶需求為中心，深受廣大客戶的歡迎。公司將不斷增強(qiáng)企業(yè)重點(diǎn)競爭力，努力學(xué)習(xí)行業(yè)知識，遵守行業(yè)規(guī)范，植根于教育培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展。亦聯(lián)國際教育立足于全國市場，依托強(qiáng)大的研發(fā)實(shí)力，融合前沿的技術(shù)理念，飛快響應(yīng)客戶的變化需求。