從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，中國(guó)學(xué)生是需要去海外留學(xué)的。**近公布的QS排名顯示，**0名的高校中，中國(guó)有6所，美國(guó)27所，日本5所。中國(guó)今年預(yù)計(jì)大學(xué)畢業(yè)人數(shù)為840萬(wàn)人，日本只有66萬(wàn)人，美國(guó)220萬(wàn)人。“就說(shuō)你拿名校的比例和***人數(shù)來(lái)講的話，有多少人能去清華北大，有多少人能去復(fù)旦或者是南大？真的是供不應(yīng)求，中國(guó)沒(méi)有足夠***的學(xué)校，去支撐這么大體量學(xué)生的求學(xué)需求?！辈殚喦迦A大學(xué)理工科教員的教育背景，有海外背景的人員占比高達(dá)64%，其中絕大多數(shù)是美國(guó)；商科占比更高，基本80%以上?！叭绻怀鋈デ髮W(xué)，***的學(xué)生不去學(xué)習(xí)比較好的資源，可能國(guó)內(nèi)高等教育的師資力量都會(huì)成問(wèn)題。” 教育應(yīng)當(dāng)為文明交流、促進(jìn)各國(guó)人民相互了解、推動(dòng)各國(guó)關(guān)系發(fā)展發(fā)揮積極作用。溫州精英教育高中
國(guó)際教育就是指超越國(guó)家之上的全球范圍內(nèi)的教育或可以稱為世界教育。出國(guó)留學(xué)是國(guó)際教育**主要**直接的表現(xiàn)形式。出國(guó)留學(xué)是國(guó)際教育**主要**直接的表現(xiàn)形式。2010年度中國(guó)出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)達(dá)。從1978年到2010年底，中國(guó)各類出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)達(dá)，共有。我們要堅(jiān)持開(kāi)放，深化合作。以教育交流促進(jìn)民心想通、文明互鑒是深入人心的全球共識(shí)，也是不可阻擋的歷史潮流。當(dāng)前，國(guó)家建設(shè)由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向***高質(zhì)量發(fā)展階段。建設(shè)高質(zhì)量教育體系，開(kāi)放是必由之路。我們應(yīng)加強(qiáng)與世界各國(guó)及各地區(qū)的交流互鑒，分享質(zhì)量教育資源和理念，堅(jiān)持多邊主義，深化務(wù)實(shí)合作，積極拓展全球伙伴關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，共同構(gòu)建平等、開(kāi)放、包容的全球教育治理體系。 臺(tái)州亦聯(lián)教育高中教育在為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)人才積極推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體中的作用和使命，彰顯出其思想的國(guó)際視野和世界胸懷。
也有人認(rèn)為：“教育國(guó)際化的本性是基于全球化事實(shí)的對(duì)教育的價(jià)值選擇?；蛘哒f(shuō)，教育國(guó)際化的合理性依據(jù)在于它是基于全球化客觀事實(shí)和客觀趨勢(shì)的主觀能動(dòng)的價(jià)值選擇，是對(duì)既有中國(guó)教育，包括教育理論與教育實(shí)踐中非合理性的揚(yáng)棄，對(duì)新的更大的教育合理性的追求。”“教育國(guó)際化的真諦，不是教育在形式及至內(nèi)容方面符合某種潮流或具有某些通用的國(guó)際性，而是教育接受某些體現(xiàn)新的時(shí)代精神因而具有更大、更多合理性的教育理念、教育方法、教育制度。某些理念、方法、制度之所以為中國(guó)教育所吸收，不是因?yàn)樗恰畤?guó)際的’，而是因?yàn)樗呛侠淼??！边€有人認(rèn)為，教育國(guó)際化歸根到底是要實(shí)現(xiàn)人的國(guó)際化，是在實(shí)現(xiàn)“物”、“財(cái)”和信息國(guó)際化的同時(shí)，著重實(shí)現(xiàn)人的國(guó)際化。教育**必須樹(shù)立起“一個(gè)真正的國(guó)際人，才是出色的中國(guó)人”的思想，培養(yǎng)具有世界眼光，在素質(zhì)、知識(shí)和能力諸方面具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀人才。
什么是國(guó)際化？學(xué)術(shù)界對(duì)此并沒(méi)有統(tǒng)一的定義。就其本意而言“國(guó)際”是指國(guó)與國(guó)之間；“國(guó)際性”指超越國(guó)家界限的內(nèi)在屬性；“國(guó)際化”則指意圖超越國(guó)家界限的各種活動(dòng)。從詞源上來(lái)看，“國(guó)際”（international）和“國(guó)際化”（internationalization）兩個(gè)概念是來(lái)自英語(yǔ)國(guó)家的“舶來(lái)品”。在英語(yǔ)中，《韋氏新國(guó)際字典》（第三版）是這樣界定“國(guó)際”的：存在于國(guó)家或其公民之間的；與國(guó)家間交流有關(guān)的；由兩個(gè)或兩個(gè)以上國(guó)家參與的；影響兩個(gè)或兩個(gè)國(guó)家以上的。國(guó)際化（動(dòng)詞）：使……在關(guān)系、影響或范圍上成為國(guó)際性的；國(guó)際化（名詞）：指這樣的活動(dòng)或者過(guò)程。從詞匯構(gòu)成的角度看，如果我們把“globalization（全球化）”意為把世界（globe）看作一個(gè)整體，各國(guó)人民擁有共同的目標(biāo)和行為的話，那我們就可以把“international（國(guó)際化）”可以理解為“不同國(guó)家（nation）之間（inter）的相互關(guān)系和相互影響”。從這里我們可以看出，“全球化”重視的是一致性和統(tǒng)一性，而“國(guó)際化”像“互聯(lián)網(wǎng)”（internet）和“跨文化”（intercultural）這些概念一樣，強(qiáng)調(diào)的是多樣性和互動(dòng)性，重視的是不同國(guó)家在相互平等對(duì)話和相互作用中所顯現(xiàn)的多元性。從上面對(duì)“國(guó)際化”的定義中。 學(xué)生在教育中逐漸接受有關(guān)正直、知識(shí)、恒心、服務(wù)于人以及生活信條等方面的價(jià)值觀，塑造學(xué)生健康人格。
適合的教育是全社會(huì)共同參與的教育。教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要積極構(gòu)建**、學(xué)校、社會(huì)、家庭聯(lián)動(dòng)的格局。**要落實(shí)好教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步優(yōu)化教育布局，提供豐富和多樣化的教育資源，推動(dòng)各級(jí)各類教育平衡充分發(fā)展。學(xué)校要積極探索富有特色和符合規(guī)律的辦學(xué)之路，建立以學(xué)生為本的新型教學(xué)關(guān)系，更加注重多樣化發(fā)展，通過(guò)科學(xué)化、個(gè)性化的課程體系，多元化、系統(tǒng)化的評(píng)價(jià)方式，持續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育、特色教育。全社會(huì)都要積極參與和支持“適合的教育”，不唯分?jǐn)?shù)，不唯名校，不唯學(xué)歷，為學(xué)生提供人人能成才、人人有平臺(tái)的環(huán)境和氛圍。家長(zhǎng)要克服“家長(zhǎng)制”作風(fēng)，與子女構(gòu)建有溫度的伙伴關(guān)系，從子女的興趣、特長(zhǎng)出發(fā)，引導(dǎo)和尊重其選擇，營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。平衡充分發(fā)展的教育，才是“適合的教育”；“適合的教育”就是比較好的教育。只有“適合的教育”，才能激發(fā)出每一個(gè)獨(dú)特個(gè)體內(nèi)心的智能，包括興趣、熱情，包括信念和堅(jiān)守，包括善良、責(zé)任，包括上進(jìn)心、平常心、羞恥心，然后加以養(yǎng)成和錘煉，繼而開(kāi)花結(jié)果、成長(zhǎng)成才。在“適合的教育”中，學(xué)生將創(chuàng)造精彩的人生，教育也將迎來(lái)更加美好的未來(lái)，人民對(duì)于更好教育的需求才能得到更好滿足。 學(xué)校吸收國(guó)際先進(jìn)教育理念，注重整合中西方教育優(yōu)勢(shì)，注重融合中西方文化精髓。杭州推薦教育指導(dǎo)
正所謂“選擇一種教育，就是選擇一種生活方式”。溫州精英教育高中
杭州亦聯(lián)教育科技有限公司主要業(yè)務(wù)包括國(guó)際中小學(xué)課程、國(guó)際教育與文化交流和世界名校升學(xué)指導(dǎo)服務(wù)等三大板塊。亦聯(lián)的國(guó)際高中課程項(xiàng)目于2008年正式啟動(dòng)，經(jīng)過(guò)數(shù)年的研究、探索與積累，亦聯(lián)教育在國(guó)際高中課程的引進(jìn)、研發(fā)、實(shí)施與管理方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了成熟的研發(fā)與管理機(jī)制，成為浙江省****的教育管理機(jī)構(gòu)。截止2016年3月，亦聯(lián)教育已獲得美國(guó)高考委員會(huì)（ACTEducationSolutions,Ltd.簡(jiǎn)稱AES）、劍橋國(guó)際考試委員會(huì)(CambridgeInternationalExaminations,CIE)、英國(guó)愛(ài)德思考試局、英國(guó)牛津AQA考試局等多家**國(guó)際課程授權(quán)機(jī)構(gòu)的授權(quán)，并與包括溫州樂(lè)成寄宿中學(xué)、杭州綠城育華學(xué)校、臺(tái)州市雙語(yǔ)學(xué)校、溫州北大新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、杭師大附屬上墅高中等多所全省****的民辦學(xué)校合作，建立國(guó)際課程中心。亦聯(lián)憑借著良好的國(guó)際聲譽(yù)，與英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞等多家**國(guó)際教育交流機(jī)構(gòu)保持著緊密的合作關(guān)系，積極開(kāi)發(fā)、推廣各種國(guó)際文化教育交流項(xiàng)目，為中國(guó)學(xué)生國(guó)際教育、保持全球競(jìng)爭(zhēng)力提供比較好***的交流平臺(tái)。 溫州精英教育高中
杭州亦聯(lián)教育科技有限公司總部位于三墩鎮(zhèn)西園八路3號(hào)智匯眾創(chuàng)中心E2幢314室，是一家服務(wù)：教育科技、計(jì)算機(jī)軟硬件的技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)咨詢、成果轉(zhuǎn)讓，教育信息咨詢（除出國(guó)留學(xué)中介及咨詢），企業(yè)形象策劃。（依法須經(jīng)批準(zhǔn)的項(xiàng)目，經(jīng)相關(guān)部門批準(zhǔn)后方可開(kāi)展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)），專門從事國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校的教育活動(dòng)。的公司。亦聯(lián)國(guó)際教育作為服務(wù)：教育科技、計(jì)算機(jī)軟硬件的技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)咨詢、成果轉(zhuǎn)讓，教育信息咨詢（除出國(guó)留學(xué)中介及咨詢），企業(yè)形象策劃。（依法須經(jīng)批準(zhǔn)的項(xiàng)目，經(jīng)相關(guān)部門批準(zhǔn)后方可開(kāi)展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)），專門從事國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校的教育活動(dòng)。的企業(yè)之一，為客戶提供良好的A-level課程，AP課程，ACT課程，GAC課程。亦聯(lián)國(guó)際教育不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，追求出色，以技術(shù)為先導(dǎo)，以產(chǎn)品為平臺(tái)，以應(yīng)用為重點(diǎn)，以服務(wù)為保證，不斷為客戶創(chuàng)造更高價(jià)值，提供更優(yōu)服務(wù)。亦聯(lián)國(guó)際教育始終關(guān)注教育培訓(xùn)市場(chǎng)，以敏銳的市場(chǎng)洞察力，實(shí)現(xiàn)與客戶的成長(zhǎng)共贏。