新課程倡導(dǎo)“立足過程,促進(jìn)發(fā)展”的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的在于診斷學(xué)生在發(fā)展過程中的優(yōu)勢(shì)與不足,教師應(yīng)將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生。但在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn),受學(xué)生人數(shù)、時(shí)間等限制,教師往往采取主觀評(píng)判方式,即教師通過觀察和聆聽學(xué)生表述或在實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)再結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),...
在5G時(shí)代背景下,教育主體可以以數(shù)字人的形式出現(xiàn)。數(shù)字人,具體指信息科學(xué)與生命科學(xué)融合的產(chǎn)物,是利用信息科學(xué)的方法對(duì)人體在不同水平的形態(tài)和功能進(jìn)行虛擬仿真。其包括四個(gè)交叉重疊的發(fā)展階段,可視人,物理人,生理人,智能人,終建立多學(xué)科和多層次的數(shù)字模型并達(dá)到對(duì)人體...
12月9日晚,2020年世界慕課大會(huì)之虛擬仿真分論壇舉行,分論壇以“虛擬仿真:信息技術(shù)與教學(xué)變革”為主題,聚焦虛擬仿真技術(shù)和裝備支持下的實(shí)驗(yàn)教學(xué),由中國(guó)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新聯(lián)盟承辦。隨著信息時(shí)代的到來,大數(shù)據(jù)、人工智能、5G和衛(wèi)星通訊等信息科技飛速發(fā)展,當(dāng)今世...
物理的實(shí)驗(yàn)離不開數(shù)據(jù)的采集及處理,但在一些較為復(fù)雜的物理實(shí)驗(yàn)中,傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)難以在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的復(fù)雜數(shù)據(jù)的采集及處理。且傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)每進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)需要多個(gè)實(shí)驗(yàn)器材的組合使用,部分實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和操作時(shí)間過長(zhǎng),導(dǎo)致無法在有限課堂時(shí)間內(nèi)完成對(duì)應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)的情況時(shí)有發(fā)生。在數(shù)...
沉浸性??鬃釉诮逃龑W(xué)生過程中,常使用的方法是觀察法和談話法,比如孔子帶學(xué)生去觀察自然景觀,與學(xué)生對(duì)話時(shí)經(jīng)常打比方和講故事,其本質(zhì)就是為學(xué)生搭建一個(gè)教育場(chǎng)景,學(xué)生沉浸于其中,從而把理論變得形象化,便于理解。由于虛擬仿真技術(shù)特有的沉浸感和實(shí)時(shí)性,通過對(duì)時(shí)間和空間環(huán)...
近日,《2021年度上海市第四批擬認(rèn)定****名單》公布,金角魚憑借強(qiáng)大的科技研發(fā)實(shí)力和持續(xù)的創(chuàng)新能力,經(jīng)過層層篩選榮獲此項(xiàng)殊榮。據(jù)悉,****認(rèn)定是由國(guó)家頒布認(rèn)證資質(zhì)和條件,由財(cái)政部、科技部、稅務(wù)總局聯(lián)合負(fù)責(zé)認(rèn)定管理工作。該認(rèn)定對(duì)于企業(yè)主要技術(shù)的自主...
12月9日晚,2020年世界慕課大會(huì)之虛擬仿真分論壇舉行,分論壇以“虛擬仿真:信息技術(shù)與教學(xué)變革”為主題,聚焦虛擬仿真技術(shù)和裝備支持下的實(shí)驗(yàn)教學(xué),由中國(guó)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新聯(lián)盟承辦。隨著信息時(shí)代的到來,大數(shù)據(jù)、人工智能、5G和衛(wèi)星通訊等信息科技飛速發(fā)展,當(dāng)今世...
“動(dòng)”是刺激,“眼”是感覺,“動(dòng)眼”就是刺激學(xué)生的五官,它包括眼睛(視覺)、耳朵(聽覺)、手(觸覺),還有頭腦(科學(xué)思維)等。在復(fù)習(xí)課課堂中,教師要刺激學(xué)生的五官來感受周圍的事物(物理現(xiàn)象)的發(fā)生與發(fā)展。通過實(shí)驗(yàn)情境的再現(xiàn),將學(xué)生頭腦中的理論再次與情境聯(lián)系...
“動(dòng)”是形成,“情”是物理觀念、關(guān)鍵素養(yǎng)。金角魚復(fù)習(xí)方案,促進(jìn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng),更容易讓學(xué)生產(chǎn)生“共鳴”,使學(xué)生獲得的知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化,促進(jìn)學(xué)生所學(xué)的物理概念、物理規(guī)律等在頭腦中的提煉和升華,能從物理學(xué)的視角解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問題,形成物理觀念,...
邁入21世紀(jì)以來,隨著虛擬現(xiàn)實(shí)時(shí)代的來臨,信息化、數(shù)字化與日常教學(xué)深度契合。我國(guó)也越加注重信息技術(shù)輔助教學(xué)。2010年7月《國(guó)家中長(zhǎng)期變革和發(fā)展綱要(2010-2020年)》中明確提出要建立虛擬實(shí)驗(yàn)室,要緊扣教材,把書本中的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)通過交互式動(dòng)畫...
虛擬仿真教育寓教于樂,通過互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)快樂教育。新時(shí)代背景下,教育與互動(dòng)體驗(yàn)相融合越來越成為人們的共識(shí)。其較大的特點(diǎn)是通過趣味性的互動(dòng)體驗(yàn)讓個(gè)體充分參與到教育教學(xué)中來,既寓教于樂,同時(shí)又超越了單一的娛樂屬性,在保存趣味的同時(shí)高效地傳遞知識(shí),讓教育者更好地理...
邁入21世紀(jì)以來,隨著虛擬現(xiàn)實(shí)時(shí)代的來臨,信息化、數(shù)字化與日常教學(xué)深度契合。我國(guó)也越加注重信息技術(shù)輔助教學(xué)。2010年7月《國(guó)家中長(zhǎng)期變革和發(fā)展綱要(2010-2020年)》中明確提出要建立虛擬實(shí)驗(yàn)室,要緊扣教材,把書本中的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)通過交互式動(dòng)畫...
虛擬仿真教育能有效解決教育公平問題。目前教育公平是全球教育面臨的突出問題,其根本在在于傳統(tǒng)教育受時(shí)空和地域所限,使得教育對(duì)象無法共享高質(zhì)量的教育資源。虛擬仿真教育突破時(shí)空和地域的限制,具有全過程、全時(shí)間和多方面的特征,使得人人享受高質(zhì)量資源成為可能,從而能夠有...
金角魚使用逆向操作進(jìn)行教學(xué),學(xué)生的思維量很大?!凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行”,經(jīng)過這樣的“試錯(cuò)”,手腦并用,學(xué)生不光對(duì)本實(shí)驗(yàn),對(duì)所有電路的認(rèn)識(shí)都能上升到新的更高的水平。 陳老師又提出“三環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)”的構(gòu)想:(1)運(yùn)用金角魚軟件先訓(xùn)練學(xué)生“火眼金...
在金角魚軟件的幫助下,這節(jié)歐姆定律公開課的各個(gè)流程環(huán)環(huán)相扣,精彩紛呈、整個(gè)教學(xué)節(jié)奏非常順暢。首先,通過演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景從這兩個(gè)方向引入探究的主題:探究通過導(dǎo)體的電流與電壓的關(guān)系。然后,學(xué)生帶著猜想,分六個(gè)小組共使用十八臺(tái)電腦利用金角魚軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和討論交流...
在金角魚軟件的幫助下,這節(jié)歐姆定律公開課的各個(gè)流程環(huán)環(huán)相扣,精彩紛呈、整個(gè)教學(xué)節(jié)奏非常順暢。首先,通過演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景從這兩個(gè)方向引入探究的主題:探究通過導(dǎo)體的電流與電壓的關(guān)系。然后,學(xué)生帶著猜想,分六個(gè)小組共使用十八臺(tái)電腦利用金角魚軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和討論交流...
“在線教學(xué)背景下的初中物理課堂教學(xué)與《金角魚做中學(xué)(初中物理)》教學(xué)軟件的有效整合研討”,這樣的主題研討在奉賢區(qū)初中物理教育領(lǐng)域是罕見的,它意味著常態(tài)化規(guī)模化新技術(shù)支持下的課堂變革的開始。大家實(shí)實(shí)在在地探究如何運(yùn)用金角魚平臺(tái)支撐改變課堂,發(fā)揮了教師的主觀能動(dòng)性...
《金角魚初中物理》軟件中有300多個(gè)情境,那么,這些情境都是依據(jù)什么做出來的?真實(shí)性如何?這里我們舉例說明。在熱傳遞的探究情境中,用戶可以通過操作“看”到熱傳遞的過程。有很多老師和同學(xué)對(duì)此非常感興趣,認(rèn)為這種方式開啟了一種新的探究途徑。事實(shí)上,仿真本身就是科學(xué)...
金角魚使用逆向操作進(jìn)行教學(xué),學(xué)生的思維量很大?!凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行”,經(jīng)過這樣的“試錯(cuò)”,手腦并用,學(xué)生不光對(duì)本實(shí)驗(yàn),對(duì)所有電路的認(rèn)識(shí)都能上升到新的更高的水平。 陳老師又提出“三環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)”的構(gòu)想:(1)運(yùn)用金角魚軟件先訓(xùn)練學(xué)生“火眼金...
運(yùn)用金角魚做中學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué),有以下好處: 使整體的教學(xué)內(nèi)容達(dá)到了延伸與提升:“楊迪老師的這節(jié)課給我的感受、給我們教研組的感受就是耳目一新!金角魚平臺(tái)的實(shí)用、高效,打破了以往教學(xué)中為了用平臺(tái)而用平臺(tái)的局面,節(jié)約了課堂時(shí)間,使整體的教學(xué)內(nèi)容達(dá)到了延伸與...
陳老師先介紹了金角魚實(shí)驗(yàn)操作考包含的14個(gè)實(shí)驗(yàn),然后以本學(xué)期初的新授課小燈泡電功率為例,仔細(xì)講解了軟件的演示/練習(xí)/考核模式,并向老師們展示了自己在課上如何利用軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。他指出,金角魚提供的詳細(xì)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作流程,以及操作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),給老師們做了一個(gè)...
金角魚做中學(xué)軟件的特點(diǎn)主要有: 幫助認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本過程和方法;有助于培養(yǎng)科學(xué)探究能力;通過動(dòng)手操作、用眼觀察、用腦思考,啟迪智慧。 課程特點(diǎn)包括:1.涵蓋初中物理實(shí)驗(yàn)操作考14個(gè)備選實(shí)驗(yàn)。2.每個(gè)實(shí)驗(yàn)具備演示/練習(xí)/考核三種模式,適應(yīng)學(xué)生的...
上海金角魚軟件有限公司(ShanghaiGoldEducationSoftwareCo.,Ltd,注冊(cè)商標(biāo):金角魚)是專注于少年科學(xué)教育的高科技公司。金角魚的使命是“攜手,讓天下的孩子都受到更好的科學(xué)教育”。金角魚的技術(shù)主要是建立一個(gè)個(gè)探究對(duì)象背后的數(shù)學(xué)模型及...
歐姆定律實(shí)驗(yàn)作為《教學(xué)基本要求》中4個(gè)“C級(jí)”實(shí)驗(yàn)之一,本節(jié)課運(yùn)用金角魚做中學(xué)軟件,聚焦于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)處理和分析。尤其是數(shù)據(jù)處理與分析,是物理初中階段尤為重要的一次實(shí)戰(zhàn)。在這樣的實(shí)戰(zhàn)中,學(xué)生們不但理解了團(tuán)隊(duì)協(xié)助的意義,也理解了足量測(cè)試乃至大數(shù)據(jù)的價(jià)值,更從中...
停課不停學(xué),停課不停教,停課不停研,為了更有效地開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué),教研組舉行了以“線上交流面挑戰(zhàn),攜手共進(jìn)渡難關(guān)”為主題的云教研活動(dòng)。本次活動(dòng)首先在線教學(xué)模式及線上評(píng)價(jià)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)介紹,主持人徐聰老師首先宣讀了工作方案,對(duì)教研組/備課組/教師層面進(jìn)行了細(xì)致的要求...
泰戈?duì)栒f:“我年輕時(shí)的生命猶如一朵鮮花,當(dāng)和煦的春風(fēng)來到她門口祈求之時(shí),她從充裕的花瓣中慷概地解下一片兩片,從未感覺到這是損失。現(xiàn)在青春已逝,我的生命猶如一顆果實(shí),已經(jīng)無物分讓,只等著徹底地奉獻(xiàn)自己,連同沉甸甸的甜蜜?!倍裎覀兊姆瞰I(xiàn)就是金角魚的產(chǎn)品,我們把所...
2019年12月13日,“測(cè)定小燈泡電功率”公開課在上海文來中學(xué)舉行。參加本次公開課觀摩的有上海師范大學(xué)研究生導(dǎo)師、六十名本科生及十幾名研究生。文來中學(xué)的程會(huì)老師為大家展示了《測(cè)定小燈泡電功率》探究課。首先,通過一位物理實(shí)驗(yàn)小達(dá)人“拆臺(tái)燈”的故事,讓學(xué)生觀察到...
物理的實(shí)驗(yàn)離不開數(shù)據(jù)的采集及處理,但在一些較為復(fù)雜的物理實(shí)驗(yàn)中,傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)難以在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的復(fù)雜數(shù)據(jù)的采集及處理。且傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)每進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)需要多個(gè)實(shí)驗(yàn)器材的組合使用,部分實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和操作時(shí)間過長(zhǎng),導(dǎo)致無法在有限課堂時(shí)間內(nèi)完成對(duì)應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)的情況時(shí)有發(fā)生。在數(shù)...
為深入開展課堂教學(xué)研究,引導(dǎo)學(xué)校和教師聚焦活動(dòng)設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生思維,提升教學(xué)品質(zhì),促進(jìn)區(qū)域教學(xué)協(xié)同發(fā)展,第四屆“滬蘇魯”初中課堂教學(xué)展示研討活動(dòng)物理專場(chǎng)在上海嘉定區(qū)啟良中學(xué)舉行。本次活動(dòng)由上海市嘉定區(qū)教育局、江蘇省南京市鼓樓區(qū)教育局和山東省濟(jì)南市市中區(qū)教體局主辦...
金角魚在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用,具有以下幾個(gè)特點(diǎn): 大量的匠心獨(dú)具、內(nèi)涵豐富的教學(xué)情境,電、力、光、熱都涵蓋,為打造高效課堂提供了新的有力的手段。 強(qiáng)大的平臺(tái)支持和數(shù)據(jù)交互,極大地豐富了師生互動(dòng)、生生互動(dòng),有利于打造新型課堂和翻轉(zhuǎn)課堂。 ...