良好 的交 互是 教 師 和學(xué) 生 隨 時(shí)把 握課 堂 動(dòng) 向 、參 與學(xué) 習(xí) 的重 要 保 障 ．及時(shí) 有 效 的交 互 可 以使 教 師及 時(shí) 掌握 學(xué) 生 的學(xué) 習(xí)效 果 與 學(xué) 習(xí)進(jìn) 程 ．適 時(shí) 地調(diào) 整 學(xué) 習(xí) ： 同時(shí) ，在智 慧 課 堂 中學(xué) 生 與機(jī) 器之 間 的有效 交 互 ，有 助于 學(xué) 生獲 得個(gè) 性 化 的學(xué) 習(xí)支 持 和學(xué) 習(xí) 幫助 。在智 慧 課 堂 中 ，交 互 不 * 產(chǎn) 生 于 師生 之 間 ．還 包 括 生 生 的交 互 、小組 的交互 、人機(jī) 的交 互等 。因此 ，在進(jìn) 行 交互 設(shè) 計(jì) 時(shí) ，主要 包 括 交 互 的方 式 、交 互 的對(duì) 象 以及 交...

（1）工作原理?！耙徽臼健睓z索一般基于B/S三層結(jié)構(gòu)，包括客戶機(jī)、應(yīng)用服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器。它提供一個(gè)統(tǒng)一的界面，由用戶進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的選擇；然后，根據(jù)用戶提問，發(fā)送檢索請(qǐng)求并將其轉(zhuǎn)換成對(duì)應(yīng)于不同檢索系統(tǒng)的檢索命令；接著，系統(tǒng)將檢索結(jié)果返回檢索平臺(tái)，并進(jìn)行整合；***，把檢索結(jié)果傳送給用戶。（2）系統(tǒng)架構(gòu)。圖1顯示了“一站式”檢索系統(tǒng)的一般架構(gòu)。該架構(gòu)中，包括以下主要模塊：①用戶管理。包括用戶名和密碼的設(shè)置、檢索結(jié)果顯示方式的設(shè)置等。②檢索模塊。將查詢提問轉(zhuǎn)換成各個(gè)檢索系統(tǒng)要求的格式，以便在不同系統(tǒng)中進(jìn)行檢索。數(shù)據(jù)來(lái)源不同，可能需要不同的通訊協(xié)議，例如HTTP、Z39.50、OAI等。該模塊包括不...

（2）面向?qū)ｉT領(lǐng)域的“一站式”檢索。上面所述的數(shù)字圖書館可以用于查詢各種類型的文獻(xiàn)。此外，還有一些“一站式”查詢系統(tǒng)和工具用于特定領(lǐng)域數(shù)據(jù)資源的查詢。下面列舉其中的一些應(yīng)用：①生物技術(shù)信息檢索。NCBI（NationalCenterforBiotechnologyInformaiton）【4】提供生物技術(shù)信息的“一站式”檢索平臺(tái)，該網(wǎng)站于1988年建立，隸屬于美國(guó)國(guó)家健康研究機(jī)構(gòu)（NIH）國(guó)家醫(yī)學(xué)圖書館（NLM）。NCBI目前擁有大約30個(gè)左右的數(shù)據(jù)庫(kù)，包括PubMed、OnlineMendelianInheritanceinMan、GenBank等。執(zhí)行檢索任務(wù)時(shí)，既可以利用其開發(fā)的Ent...

次 要要 素設(shè)計(jì) 主要 包括學(xué) 習(xí)工 具設(shè) 計(jì) 、活動(dòng) 規(guī)則 設(shè)計(jì) 、學(xué) 習(xí)資 源設(shè)計(jì) 。 主要 是 對(duì)學(xué) 習(xí)工 具 的使用 原則 、 方 法 、 目的及 對(duì)使用 學(xué) 習(xí)工具 產(chǎn)生 效果 的有 效分 析等 的設(shè)計(jì)。對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)則的設(shè)計(jì)主要包括課堂規(guī)則 、合作規(guī) 則 、激勵(lì) 獎(jiǎng) 勵(lì) 規(guī)則 、測(cè) 試 規(guī) 則 、** 規(guī) 則 、評(píng) 價(jià)規(guī) 則 等 。 對(duì) 學(xué) 習(xí)資 源 的設(shè) 計(jì) ，主要 包 括 學(xué) 習(xí) 資 源 的選 擇 、學(xué) 習(xí) 資 源 的推送 方 式 、推送 原 則 以及 生成 性學(xué) 習(xí)資 源等 。 學(xué) 習(xí)活 動(dòng)評(píng) 價(jià)設(shè) 計(jì) 貫 穿 整個(gè) 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng)設(shè) 計(jì)始 終 。 在 學(xué) 習(xí)活 動(dòng)進(jìn) 行 中不 斷...

“一站式”一詞來(lái)自于歐美國(guó)家的商業(yè)領(lǐng)域。例如，“One-stopShopping”就是指商家為了贏得消費(fèi)者，不斷擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)規(guī)模，以便消費(fèi)者能在一個(gè)商店買到自己所需的全部商品。目前，這一概念已經(jīng)擴(kuò)展到了很多領(lǐng)域，例如****的一站式服務(wù)等。信息檢索領(lǐng)域也存在相似的情形。當(dāng)今社會(huì)，電子資源成為人們利用信息的主要形式，電子資源格式復(fù)雜、分布***、平臺(tái)各異。而很少有用戶確切了解自己所需內(nèi)容存儲(chǔ)的具體數(shù)據(jù)庫(kù)；于是，用戶必須從一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)跨越到另一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)、造成使用上的極大不便。在這種情況下，用戶希望能夠提供文獻(xiàn)信息的統(tǒng)一檢索方式，不同格式、不同類型的數(shù)字資源能夠?qū)崿F(xiàn)無(wú)縫鏈接，“一站式”檢索應(yīng)運(yùn)而生。圖書館...

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺(tái)的產(chǎn)生無(wú)疑是一項(xiàng)服務(wù)創(chuàng)新，智慧閱讀平臺(tái)融合了圖書館和人的智慧，促使數(shù)字閱讀主流化、閱讀手段智能化、閱讀過(guò)程精細(xì)化和信息資源共享化的發(fā)展，為讀者營(yíng)造了知識(shí)共享的多種和諧智慧服務(wù)。1.1數(shù)字閱讀的主流化計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)普及使民眾數(shù)字化閱讀率直線上升。據(jù)調(diào)查，截至2016年6月份，我國(guó)成年讀者的數(shù)字化閱讀超過(guò)了60%[2]。由此可見，數(shù)字化閱讀已經(jīng)成為知識(shí)獲取和信息接收的主要方式。數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺(tái)使傳統(tǒng)的圖書館服務(wù)向數(shù)字化和信息化方向轉(zhuǎn)變，拓展有限的館藏資源從而適應(yīng)大數(shù)據(jù)的環(huán)境，滿足更多讀者數(shù)字閱讀的需求?？傊?，面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境背景，圖書館服務(wù)也...

一 站 式 檢 索 平 臺(tái) 設(shè) 計(jì) 設(shè) 計(jì) 之 初 ，需 要 通 盤考慮平臺(tái) 整合機(jī) 制 ，需要兼顧 讀者利 用 、圖書館管理 和技術(shù)實(shí)現(xiàn)等多方 因素。經(jīng) 過(guò) 反復(fù) 對(duì) 比 、試 驗(yàn) 和 模 擬 設(shè)計(jì) ，** 終 采 取 以 下 三 種 方 式 實(shí) 現(xiàn) 對(duì) 異 構(gòu) 資源 的 整 合 ：(1)開 發(fā)**工具 整合資源提 供商的資源 ；(2)采 用數(shù)據(jù)庫(kù)導(dǎo) 入方式導(dǎo) 入元數(shù)據(jù) (3)采用頁(yè) 面 元 數(shù) 據(jù) 抽 取 技 術(shù) ，獲 得 被 整 合 資 源 的 元 數(shù) 據(jù) 。一 站 式 檢 索 平 臺(tái) 要 實(shí) 現(xiàn) 以 下 功 能 包 括 ：(1)檢索功能 ：簡(jiǎn)單檢索、高級(jí)檢索 、二次 檢索等 ；(2)檢...

數(shù)字圖書館打造的智慧閱讀平臺(tái)旨在服務(wù)于社會(huì)大眾讀者，其服務(wù)對(duì)象是廣大的用戶，在“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下，每一個(gè)閱讀的主體既是信息的接收者，也是數(shù)據(jù)的提供者和分享者，是一種開放式的閱讀環(huán)境，讀者可以將自己對(duì)于數(shù)字資源的理解和評(píng)論共享給其他讀者，為他們提供參考和建議，也可以對(duì)數(shù)字圖書館服務(wù)提出反饋，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面、以面帶全的資源共享和交流[6]?？偠灾?，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維改變了數(shù)字圖書館的服務(wù)理念，促使智慧閱讀平臺(tái)提供信息雙向交流的環(huán)境，通過(guò)一體化流程的數(shù)字圖書館服務(wù)，精細(xì)定位讀者用戶的需求，從而為其打造個(gè)性化、差異化的閱讀體驗(yàn)，提高數(shù)字圖書館信息服務(wù)的精細(xì)度。信息社會(huì)，信息技術(shù)催生圖書館的轉(zhuǎn)型發(fā)展。運(yùn)營(yíng)...

活動(dòng)全程利用智慧閱讀平臺(tái)進(jìn)行，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，通過(guò)朗讀、仿寫、感悟等形式，幫助學(xué)生感受《昆蟲記》的語(yǔ)言風(fēng)格與思想情感，提升學(xué)生的閱讀能力與綜合素養(yǎng)。再以《青銅葵花》課外閱讀指導(dǎo)為例，教師可緊扣“美麗的痛苦”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)鍵人物、把握故事細(xì)節(jié)，感受人物的內(nèi)心世界、發(fā)現(xiàn)人性之美，進(jìn)而理解小說(shuō)中作者表達(dá)的“美麗的痛苦”。學(xué)生在閱讀活動(dòng)中深入理解了人物形象，增進(jìn)了閱讀體驗(yàn)，感受到閱讀的快樂，也習(xí)得了良好的閱讀方法。高效的閱讀不一定是海量閱讀，但一定是智慧閱讀。廣園小學(xué)在智慧閱讀平臺(tái)創(chuàng)建與完善的試點(diǎn)實(shí)踐過(guò)程中，采用有效的教學(xué)策略，強(qiáng)化閱讀方法指導(dǎo)，充分利用了智慧閱讀平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，...

“互聯(lián)網(wǎng)+”思維拓展了人們閱讀范圍、深化了讀者閱讀意識(shí)，與此同時(shí)，讀者的主觀選擇也帶有明顯的針對(duì)性，例如有的讀者可能在生活中遇到實(shí)際問題時(shí)求助于數(shù)字圖書館資源，有的讀者可能對(duì)某一領(lǐng)域知識(shí)感興趣，進(jìn)行有目的性的閱讀，因此，數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺(tái)可以從閱讀的本質(zhì)出發(fā)，為不同層次、不同需求的讀者打造合乎他們心理和閱讀需要的平臺(tái)，在閱讀過(guò)程中增加內(nèi)容的可讀性和便捷性，如豐富的圖片、影音視頻的讀物，在數(shù)字資源閱讀頁(yè)面插入分享、鏈接、批注、收藏等服務(wù)選項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)閱讀過(guò)程的精細(xì)化。信息社會(huì)，信息技術(shù)催生圖書館的轉(zhuǎn)型發(fā)展。綜合智慧導(dǎo)讀用戶體驗(yàn)一、利用智慧閱讀平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣借助新一代大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等...

實(shí)現(xiàn)各種文獻(xiàn)資源統(tǒng)一檢索 一 站式 檢索平臺(tái)將圖書館 常用的各種 資源 ，整合干同一平 臺(tái)上 ，統(tǒng)一檢索 ，避免 多個(gè) 站 點(diǎn) 逐 一 登 陸 、逐 一 檢 索 的 弊 端 ，讀 者 可在 同一站 點(diǎn)上查詢所有信 息 ，檢 索過(guò) 程 便捷 ，讀者使用方便，**提高圖書館的服 務(wù)水 平 。 3．3快速 ．準(zhǔn)確查找文獻(xiàn) 一 站 式 檢 索 平 臺(tái) 集 成 業(yè) 界 先 進(jìn) 搜 索 引 擎技術(shù) ，突破 以往的簡(jiǎn)單檢索模式 ，實(shí)現(xiàn) 了 章節(jié)和全 文深度檢索功能。通過(guò)使用 “一站 式檢索平 臺(tái)”的深度檢索 ，讀者能在**短的 時(shí)間內(nèi)獲得**深入 、**準(zhǔn)確 、*****的文獻(xiàn) 信 息 ，節(jié) 約 讀 者 學(xué)...

數(shù)字圖書館的數(shù)據(jù)包含兩大類：一類是作為閱讀內(nèi)容的信息數(shù)據(jù)，即數(shù)字資源；另一類是讀者用戶在線上閱讀留下的操作痕跡，可將之簡(jiǎn)稱為用戶行為數(shù)據(jù)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”思維下，對(duì)于數(shù)字圖書館而言，用戶數(shù)據(jù)是館員的閱讀內(nèi)容，是反映讀者閱讀偏好的重要依據(jù)，因此，在構(gòu)建智慧閱讀平臺(tái)時(shí)，圖書館要重視對(duì)于用戶數(shù)據(jù)的儲(chǔ)存與分類，在對(duì)這些大數(shù)據(jù)集成分析的基礎(chǔ)上監(jiān)測(cè)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的變化，主要是指用戶創(chuàng)建發(fā)布的資源，如對(duì)于某一館藏信息資源的評(píng)論和分享等[10]。此外，智慧閱讀平臺(tái)的數(shù)據(jù)儲(chǔ)存層還包括**數(shù)據(jù)，具體是指針對(duì)某一類用戶群，如服務(wù)范圍內(nèi)的社區(qū)用戶群或?qū)W生用戶群等，他們提供的信息數(shù)據(jù)，都包含在智慧閱讀平臺(tái)的建設(shè)中，作為數(shù)字圖書館...

（2）資源整合技術(shù)的不斷發(fā)展。除了功能的不斷完善之外，“一站式”檢索將采納更多的先進(jìn)技術(shù)，揭示各種分布和異構(gòu)資源之間的語(yǔ)義聯(lián)系，從而促進(jìn)資源的更好整合。例如，已經(jīng)有研究者提出采用基于本體的系統(tǒng)集成方案。本體建立語(yǔ)義概念、以及概念之間的語(yǔ)義聯(lián)系，并將這些關(guān)系用于用戶查詢的語(yǔ)義分析，從而改善檢索效果。此外，網(wǎng)格技術(shù)等也可以與該領(lǐng)域相結(jié)合。（3）多媒體檢索技術(shù)的融合。在當(dāng)今多媒體信息不斷增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)下，用戶希望能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)多媒體信息的有效檢索；因此，該領(lǐng)域成為“一站式”檢索的重要研究課題。例如針對(duì)視頻信息檢索來(lái)說(shuō)，現(xiàn)有的檢索系統(tǒng)都以文本匹配為基礎(chǔ)，采取的是傳統(tǒng)的基于關(guān)鍵詞的標(biāo)引和檢索方式；結(jié)合目前的技術(shù)...

實(shí)現(xiàn)各種文獻(xiàn)資源統(tǒng)一檢索 一 站式 檢索平臺(tái)將圖書館 常用的各種 資源 ，整合干同一平 臺(tái)上 ，統(tǒng)一檢索 ，避免 多個(gè) 站 點(diǎn) 逐 一 登 陸 、逐 一 檢 索 的 弊 端 ，讀 者 可在 同一站 點(diǎn)上查詢所有信 息 ，檢 索過(guò) 程 便捷 ，讀者使用方便，**提高圖書館的服 務(wù)水 平 。 3．3快速 ．準(zhǔn)確查找文獻(xiàn) 一 站 式 檢 索 平 臺(tái) 集 成 業(yè) 界 先 進(jìn) 搜 索 引 擎技術(shù) ，突破 以往的簡(jiǎn)單檢索模式 ，實(shí)現(xiàn) 了 章節(jié)和全 文深度檢索功能。通過(guò)使用 “一站 式檢索平 臺(tái)”的深度檢索 ，讀者能在**短的 時(shí)間內(nèi)獲得**深入 、**準(zhǔn)確 、*****的文獻(xiàn) 信 息 ，節(jié) 約 讀 者 學(xué)...

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺(tái)的構(gòu)建和閱讀手段的**提供了新的發(fā)展契機(jī)。目前，社會(huì)讀者閱讀手段已經(jīng)出現(xiàn)了從傳統(tǒng)實(shí)體紙質(zhì)文獻(xiàn)向移動(dòng)終端閱讀設(shè)備進(jìn)行轉(zhuǎn)移的趨勢(shì)，即閱讀手段的日趨智能化，除了手機(jī)游戲外，手機(jī)閱讀的功能完善和便捷性成為人們購(gòu)買智能機(jī)的一大標(biāo)準(zhǔn)。在這種情況下，數(shù)字圖書館的智慧閱讀平臺(tái)可以借助移動(dòng)閱讀設(shè)備，將數(shù)字資源提供給讀者，便于他們隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀和資源分享，體現(xiàn)了數(shù)字圖書館服務(wù)的創(chuàng)新。信息社會(huì)，信息技術(shù)催生圖書館的轉(zhuǎn)型發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)智慧導(dǎo)讀有哪些以 智 慧生成 為 ** 終 目標(biāo) “互 聯(lián) 網(wǎng)+”時(shí)代 語(yǔ) 文 閱讀 學(xué) 習(xí) 與傳 統(tǒng) 課 堂學(xué) 習(xí)的 本 質(zhì) 區(qū)別 是 變 “知...

力要 求“互 聯(lián) 網(wǎng)+”時(shí)代 語(yǔ) 文 閱讀 學(xué) 習(xí) 不僅 是 知識(shí) 的學(xué) 習(xí) ，更是 引 導(dǎo)學(xué) 生 主動(dòng) 參 與 、主 動(dòng)創(chuàng) 新 與創(chuàng) 造 的過(guò) 程 ， 是 學(xué) 生 能力 得 以提 升 并 生 成 智 慧 的學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 和 學(xué) 習(xí) 體驗(yàn) 。從 知 識(shí) 獲 得 的角 度對(duì) 知 識(shí)進(jìn) 行 分 類 ，可 以將 知 識(shí) 分 為 know—what、know—why、know—how、know—who、 know—where、know—when,甘 永成 博 士 從知 識(shí) 的形 成 視 角 出發(fā) ．細(xì) 致 地解 釋 了從 符號(hào) 到 數(shù) 據(jù) 、從 數(shù) 據(jù) 到 信 息 *** 形 成 知 識(shí) 再 到 智...

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺(tái)構(gòu)建需要遵循分層模型的規(guī)律，運(yùn)用SQL數(shù)據(jù)庫(kù)和WebServices技術(shù)，為讀者用戶打造一個(gè)再學(xué)習(xí)、再交流、再分享的空間，實(shí)現(xiàn)數(shù)字圖書館的智慧運(yùn)行和服務(wù)，提高數(shù)字圖書館應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境的自適應(yīng)能力。具體而言，數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺(tái)構(gòu)建要素包括應(yīng)用層、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存層、信息采集傳輸層，應(yīng)用層是數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺(tái)模型的頂層，從該平臺(tái)的服務(wù)范圍和內(nèi)容劃分，可將應(yīng)用層分為信息分享、數(shù)字資源查詢和信息獲取三類。智慧導(dǎo)讀服務(wù)要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒介作用，在物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等技術(shù)的支持下，帶動(dòng)信息資源查詢與閱讀的自動(dòng)化。咨詢智慧導(dǎo)讀發(fā)現(xiàn)一、利用智慧閱讀平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣借助...

廣東省廣州市教育局于2018年開展中小學(xué)生智慧型成長(zhǎng)閱讀項(xiàng)目，提出“每天閱讀半小時(shí)，幸福生活一輩子”的倡議，筆者所在的廣州市白云區(qū)廣園小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“廣園小學(xué)”）作為首批試點(diǎn)學(xué)校之一，積極參與廣州市中小學(xué)智慧閱讀平臺(tái)的創(chuàng)建和完善，結(jié)合“部編版”教材，通過(guò)線上推薦書目、線下閱讀、線上測(cè)評(píng)等方式，舉辦了多種閱讀活動(dòng)，提高了學(xué)生的閱讀效率，增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀效果，推動(dòng)**閱讀理念深入每個(gè)學(xué)生、每個(gè)家庭、每個(gè)課堂之中，讓閱讀成為學(xué)生的日常行為習(xí)慣，切實(shí)提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字存儲(chǔ)和傳輸技術(shù)等的***普及，數(shù)字圖書館應(yīng)運(yùn)而生。信息化智慧導(dǎo)讀客服電話思維導(dǎo)圖的含義：思維導(dǎo)圖就是一種結(jié)合...

(3)日志和統(tǒng) 計(jì)功能 ：匯總 統(tǒng)計(jì) 、讀者 統(tǒng)計(jì) ；(4)索引資源 配置知識(shí)庫(kù) 管理功 能等 。 一 站式檢索 平臺(tái) 開發(fā)需要遵循的技術(shù) 準(zhǔn)則：(1)標(biāo)準(zhǔn) 化 ：選取成熟 、通用的標(biāo)準(zhǔn)規(guī) 范與協(xié)議進(jìn)行 系統(tǒng)建設(shè) ，包括 國(guó)標(biāo) 、行標(biāo) 、 數(shù) 字 圖書館 標(biāo) 準(zhǔn) 與規(guī) 范 等 ；(2)組 件 化 ：功 能 組 件 化 、模塊 化 ，便 于 系 統(tǒng) 的 靈活 配 置和 部 署 ；(3)統(tǒng) 一性 ：各 系 統(tǒng) 和 子 系統(tǒng) 在 統(tǒng) 一 的 系 統(tǒng) 框架下運(yùn)行 ，遵 照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī) 范，形 成 系統(tǒng)之 間的 信息 共享和信 息交換機(jī)制 ； (4)成 熟性 ：應(yīng) 用 軟 件 采 用 開 發(fā) 與 引 ...

分布式資源建設(shè)利用問題：目前很多圖書館都有分館，物理館藏相對(duì)分散，讀者查找、利用資源時(shí)，需要奔波各處，資源利用率低。數(shù)字環(huán)境下，如何突破物理空間限制，實(shí)現(xiàn)圖書館資源統(tǒng)一配置和共享利用，都需要在統(tǒng)一資源管理平臺(tái)下完成。信息孤島問題：各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)都有自己的一套系統(tǒng)構(gòu)建、檢索方法和服務(wù)方式，這就形成了一個(gè)個(gè)信息孤島，不能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)優(yōu)勢(shì)。讀者需要非常熟悉圖書館資源整體狀況，才能快速查詢利用圖書館資源。圖書館資源的數(shù)量和種類時(shí)刻變化，讀者不能時(shí)刻關(guān)注變化，面對(duì)海量的資源依然只能徒呼無(wú)奈，讀者與資源之間存在著厚厚的隔閡。尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字存儲(chǔ)和傳輸技術(shù)等的***普及，數(shù)字圖書館應(yīng)運(yùn)而生。信息智慧導(dǎo)...

“一站式”檢索采用統(tǒng)一檢索技術(shù)構(gòu)造系統(tǒng)平臺(tái)。它向用戶提供統(tǒng)一的檢索接口，將用戶的檢索需求轉(zhuǎn)化為不同數(shù)據(jù)源的檢索表達(dá)式，并發(fā)的檢索本地和互聯(lián)網(wǎng)上的多個(gè)分布式異構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)，并對(duì)檢索結(jié)果加以整合，***以統(tǒng)一格式將檢索結(jié)果呈現(xiàn)給用戶?！耙徽臼健睓z索的這種統(tǒng)一的檢索平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了多種信息資源的統(tǒng)一檢索、結(jié)果的統(tǒng)一顯示，而這些檢索結(jié)果又可以成為鏈接的起點(diǎn)，鏈接到與其內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的其他資源數(shù)據(jù)庫(kù)中的相關(guān)信息?！耙徽臼健睓z索適應(yīng)了信息檢索發(fā)展的要求。從讀者來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)厭倦了在眾多的數(shù)據(jù)庫(kù)中查詢資料，渴望通過(guò)單一的界面獲取不同數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息；從信息服務(wù)生產(chǎn)商和提供商來(lái)說(shuō)，單純地購(gòu)買數(shù)據(jù)庫(kù)已經(jīng)不能滿足用戶的需求，必須...

以《自然圖鑒》一書的閱讀指導(dǎo)為例，在學(xué)生閱讀完成后，筆者組織了一場(chǎng)閱讀成果匯報(bào)展示活動(dòng)，學(xué)生分組展示閱讀成果，并與其他學(xué)生互動(dòng)，教師從旁指導(dǎo)。各閱讀小組的成果匯報(bào)豐富多樣，如利用思維導(dǎo)圖梳理閱讀內(nèi)容、現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐展示，如辨別毒蘑菇、探究水果發(fā)電原理、制作水果采摘器、進(jìn)行水果拼盤、創(chuàng)編科學(xué)繪本等;在互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生分享了各自所在小組在閱讀與實(shí)踐過(guò)程中遇到的困難、采用的解決辦法和閱讀的真實(shí)感受。匯報(bào)展示和互動(dòng)交流活動(dòng)能充分激發(fā)學(xué)生的科普閱讀興趣，也培養(yǎng)了他們善于質(zhì)疑、實(shí)事求是、敢于嘗試、不畏困難的科學(xué)精神。在尤為強(qiáng)調(diào)知識(shí)發(fā)現(xiàn)、知識(shí)創(chuàng)新的***，其無(wú)縫嵌入的智慧閱讀服務(wù)功能。提供智慧...

“一站式”一詞來(lái)自于歐美國(guó)家的商業(yè)領(lǐng)域。例如，“One-stopShopping”就是指商家為了贏得消費(fèi)者，不斷擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)規(guī)模，以便消費(fèi)者能在一個(gè)商店買到自己所需的全部商品。目前，這一概念已經(jīng)擴(kuò)展到了很多領(lǐng)域，例如****的一站式服務(wù)等。信息檢索領(lǐng)域也存在相似的情形。當(dāng)今社會(huì)，電子資源成為人們利用信息的主要形式，電子資源格式復(fù)雜、分布***、平臺(tái)各異。而很少有用戶確切了解自己所需內(nèi)容存儲(chǔ)的具體數(shù)據(jù)庫(kù)；于是，用戶必須從一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)跨越到另一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)、造成使用上的極大不便。在這種情況下，用戶希望能夠提供文獻(xiàn)信息的統(tǒng)一檢索方式，不同格式、不同類型的數(shù)字資源能夠?qū)崿F(xiàn)無(wú)縫鏈接，“一站式”檢索應(yīng)運(yùn)而生。在尤為...

作 為 “數(shù) 字 土 著 ”，“互 聯(lián) 網(wǎng)+”時(shí) 代 的 學(xué) 生 擁有 便 捷 的網(wǎng) 絡(luò) 和各 種移 動(dòng) 設(shè) 備 ，豐 富 多樣 的數(shù) 字 資源 為 學(xué) 生 自主學(xué) 習(xí) 、個(gè) 性 化 發(fā) 展 提 供 了 堅(jiān) 實(shí) 的 基 礎(chǔ) ，降低 了 學(xué) 生 在 學(xué) 習(xí)過(guò) 程 中對(duì) 書 本 知識(shí) 和 教 師 的依 賴 。“互聯(lián) 網(wǎng)+” 時(shí)代 加 快 了知識(shí) 更 新 速 度 、縮 減 了 知識(shí) 換 代周 期 ，在 開 放 的 網(wǎng)絡(luò) 環(huán)境 下 。學(xué) 生 擁 有 了 和教 師 等 價(jià) 的 知 識(shí) 獲 取途 徑 和知 識(shí) 獲取 時(shí)效 ,“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代語(yǔ)文 閱讀學(xué)習(xí)不再是傳統(tǒng) 的知識(shí) 為主 導(dǎo) 、教 師為 主 導(dǎo) 、...

通過(guò)調(diào)研圖書館數(shù)字資源服務(wù)過(guò)程中面臨的問題，平臺(tái)頂層設(shè)計(jì)時(shí)就需要兼顧各方需求，以先進(jìn)的思想和理念指導(dǎo)整個(gè)平臺(tái)的開發(fā)和建設(shè)。首先，整合思想。根據(jù)調(diào)查分析圖書館數(shù)字資源服務(wù)現(xiàn)狀和需求，一站式檢索平臺(tái)開發(fā)應(yīng)堅(jiān)持以用戶為中心，綜合考慮應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展需求，重點(diǎn)突出資源整合功能，應(yīng)將圖書館異構(gòu)資源整合、分布式資源統(tǒng)一管理作為主要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。其次，服務(wù)思想。一站式檢索平臺(tái)開發(fā)要秉持先進(jìn)、成熟、經(jīng)濟(jì)、易用、可持續(xù)發(fā)展的理念，以用戶為中心，以服務(wù)為宗旨。一站式檢索平臺(tái)開發(fā)要促進(jìn)圖書館工作人員工作效率和服務(wù)水平提高，提升讀者獲取服務(wù)和資源的效率和質(zhì)量，在各種因素綜合平衡考量下進(jìn)行平臺(tái)的設(shè)計(jì)和建設(shè)。而在物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算...

學(xué) 習(xí)活 動(dòng) 流程 設(shè) 計(jì) ：知識(shí) 內(nèi)化 需要 經(jīng) 歷 三個(gè) 重 要 的 學(xué) 習(xí)體 驗(yàn) ：一 是 教 師通 過(guò) 高難 度 問題 和 任 務(wù) ，啟 發(fā) 學(xué)生 思考 ；二 是 學(xué) 生 間頭 腦風(fēng) 暴 ，反 復(fù) 對(duì) 比探 究 、交 流 與合 作 ；三 是 教 師 點(diǎn)撥 學(xué) 生 ** 思 考 ，總 結(jié) 知 識(shí) 體 系 并進(jìn) 行 經(jīng)驗(yàn) 積 累該 學(xué) 習(xí)模 式教 師 通 過(guò)布 置 開放 問題 、有 爭(zhēng)議 問題 或 教學(xué) 重難 點(diǎn) 問題 ，引 導(dǎo)學(xué) 生對(duì) 文 本 進(jìn)一 步 探 究 和思 考 。首 先 讓 學(xué) 生 充分 自主 學(xué) 習(xí)得 到 對(duì) 解 題 思 路 的看 法 ；其 次 學(xué) 生 間在 教 師監(jiān) 督 和...

（2）面向?qū)ｉT領(lǐng)域的“一站式”檢索。上面所述的數(shù)字圖書館可以用于查詢各種類型的文獻(xiàn)。此外，還有一些“一站式”查詢系統(tǒng)和工具用于特定領(lǐng)域數(shù)據(jù)資源的查詢。下面列舉其中的一些應(yīng)用：①生物技術(shù)信息檢索。NCBI（NationalCenterforBiotechnologyInformaiton）【4】提供生物技術(shù)信息的“一站式”檢索平臺(tái)，該網(wǎng)站于1988年建立，隸屬于美國(guó)國(guó)家健康研究機(jī)構(gòu)（NIH）國(guó)家醫(yī)學(xué)圖書館（NLM）。NCBI目前擁有大約30個(gè)左右的數(shù)據(jù)庫(kù)，包括PubMed、OnlineMendelianInheritanceinMan、GenBank等。執(zhí)行檢索任務(wù)時(shí)，既可以利用其開發(fā)的Ent...

“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺(tái)的構(gòu)建將改變傳統(tǒng)圖書館的服務(wù)模式，智慧閱讀平臺(tái)更像一個(gè)生態(tài)的、可循環(huán)的系統(tǒng)，讀者資源共享和智慧交流拓展了數(shù)字圖書館的服務(wù)內(nèi)容、提高了數(shù)字圖書館的服務(wù)效率、增強(qiáng)了數(shù)字圖書館與“互聯(lián)網(wǎng)+”的融合度，將很大程度地為讀者提供個(gè)性化、開放式的資源服務(wù)。從“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺(tái)的建設(shè)現(xiàn)狀來(lái)看，加強(qiáng)技術(shù)融合、提高社會(huì)參與度、擴(kuò)大資金積累成為推動(dòng)平臺(tái)建設(shè)的有效策略?？傊?，盡管現(xiàn)階段我國(guó)數(shù)字圖書館的智慧閱讀平臺(tái)建設(shè)尚處于初始階段，但隨著科技的飛速發(fā)展，智慧閱讀平臺(tái)發(fā)展前景廣闊隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得人們對(duì)信息的處理、存儲(chǔ)、查詢、利用等有了新的要求。...

“一站式”一詞來(lái)自于歐美國(guó)家的商業(yè)領(lǐng)域。例如，“One-stopShopping”就是指商家為了贏得消費(fèi)者，不斷擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)規(guī)模，以便消費(fèi)者能在一個(gè)商店買到自己所需的全部商品。目前，這一概念已經(jīng)擴(kuò)展到了很多領(lǐng)域，例如****的一站式服務(wù)等。信息檢索領(lǐng)域也存在相似的情形。當(dāng)今社會(huì)，電子資源成為人們利用信息的主要形式，電子資源格式復(fù)雜、分布***、平臺(tái)各異。而很少有用戶確切了解自己所需內(nèi)容存儲(chǔ)的具體數(shù)據(jù)庫(kù)；于是，用戶必須從一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)跨越到另一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)、造成使用上的極大不便。在這種情況下，用戶希望能夠提供文獻(xiàn)信息的統(tǒng)一檢索方式，不同格式、不同類型的數(shù)字資源能夠?qū)崿F(xiàn)無(wú)縫鏈接，“一站式”檢索應(yīng)運(yùn)而生。搜索“...

學(xué) 習(xí)活 動(dòng) 流程 設(shè) 計(jì) ：知識(shí) 內(nèi)化 需要 經(jīng) 歷 三個(gè) 重 要 的 學(xué) 習(xí)體 驗(yàn) ：一 是 教 師通 過(guò) 高難 度 問題 和 任 務(wù) ，啟 發(fā) 學(xué)生 思考 ；二 是 學(xué) 生 間頭 腦風(fēng) 暴 ，反 復(fù) 對(duì) 比探 究 、交 流 與合 作 ；三 是 教 師 點(diǎn)撥 學(xué) 生 ** 思 考 ，總 結(jié) 知 識(shí) 體 系 并進(jìn) 行 經(jīng)驗(yàn) 積 累該 學(xué) 習(xí)模 式教 師 通 過(guò)布 置 開放 問題 、有 爭(zhēng)議 問題 或 教學(xué) 重難 點(diǎn) 問題 ，引 導(dǎo)學(xué) 生對(duì) 文 本 進(jìn)一 步 探 究 和思 考 。首 先 讓 學(xué) 生 充分 自主 學(xué) 習(xí)得 到 對(duì) 解 題 思 路 的看 法 ；其 次 學(xué) 生 間在 教 師監(jiān) 督 和...