促奮進(jìn)，深化結(jié)對(duì)幫扶！深化教育，推進(jìn)組團(tuán)式工作，協(xié)調(diào)17省市和部屬高校附屬中小學(xué)選派1676名教師進(jìn)藏支教，派出1600名骨干教師和管理人員到內(nèi)地跟崗培訓(xùn)；實(shí)施“萬名教師支教計(jì)劃”，由省市派出赴西藏支教人員618人次，充分發(fā)揮教師傳幫帶作用，助推受援學(xué)校教育教學(xué)管理水平提升！積極開展送教下鄉(xiāng)，每年安排國培計(jì)劃西部項(xiàng)目送教下鄉(xiāng)2000余人次、幼師培訓(xùn)項(xiàng)目送教下鄉(xiāng)400余人次，投入資金1242萬元！聚焦國家統(tǒng)編“三科”教材、校本教研和基層學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)際困難，采取同課異構(gòu)、專題講座、座談會(huì)等方式開展送教活動(dòng)，累計(jì)受益基層教師達(dá)1.5萬余人次！有效開展校園“志智”雙扶工作，結(jié)合農(nóng)牧民家庭學(xué)生絕大多數(shù)寄宿的實(shí)際，在義務(wù)教育階段建立教師與建檔立卡貧困家庭學(xué)生的結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系，覆蓋義務(wù)教育建檔立卡貧困家庭學(xué)生10萬余人！對(duì)有違反師德師風(fēng)等違法違規(guī)行為的，強(qiáng)制退出并撤銷稱號(hào)及入選資格，實(shí)現(xiàn)人才計(jì)劃能進(jìn)能出！海南西藏高考
通過構(gòu)建國際前列的創(chuàng)新軟環(huán)境，將傳統(tǒng)意義上以“事”為中心的大學(xué)人事管理，真正向以“人”為本的戰(zhàn)略性人力資源管理轉(zhuǎn)變，構(gòu)建靈活多元的用人機(jī)制，建立合理的“競(jìng)爭(zhēng)-淘汰”機(jī)制，形成了合同制相結(jié)合，專兼職相結(jié)合的，更趨靈活的人才流動(dòng)機(jī)制；借助國家人才體制的有利時(shí)機(jī)，形成了因崗擇人、以事設(shè)崗、靈活多樣的良性人才體制機(jī)制；進(jìn)一步完善激勵(lì)考核機(jī)制，致力人才評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新，建立了更加合理、更加符合人才發(fā)展的分類評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，體現(xiàn)崗位職責(zé)的不同需求，強(qiáng)化代表性成果評(píng)價(jià)，注重質(zhì)量和內(nèi)涵！專科高考多少天強(qiáng)化人才稱號(hào)獲得者崗位管理。高校要依法依規(guī)加強(qiáng)對(duì)人才稱號(hào)獲得者的合同管理，明確崗位職責(zé)燈。
為什么一定要去西藏參加高考1.西藏高考采用的是全國三卷，試卷較容易。2.西藏本科線350分左右，一本線420分左右3.所有重點(diǎn)大學(xué)在西藏均有招生計(jì)劃，更容易上重點(diǎn)。4.高考人數(shù)全國少，每年2萬多考生，競(jìng)爭(zhēng)壓力小。5.同樣的高考成績(jī)能上更好的大學(xué)。6.無需學(xué)籍轉(zhuǎn)移，只需購房即可落戶參加高考。7.考生無需到藏區(qū)考試，只需要在內(nèi)地指定借考考點(diǎn)考試，避免高原反應(yīng)影響高考成績(jī)。8.購房投資有回報(bào)，小戶型房子占用資金少，孩子高考結(jié)束即可轉(zhuǎn)讓收回資金。9.投資購房屬于，搭乘國家政策，享受政策帶來的高考紅利，安全穩(wěn)妥有保障。10.未來10年是西藏經(jīng)濟(jì)、教育、人口快速提高的機(jī)遇，國家大力扶持西藏發(fā)展，地方大力配合，開啟辦理綠色通道，節(jié)約入藏購房、入學(xué)、報(bào)考等一系列辦理環(huán)節(jié)的時(shí)間。
以探索21世紀(jì)大學(xué)新形態(tài)為目標(biāo)，積極推進(jìn)中國西部科技創(chuàng)新港和“中國西部海外博士后創(chuàng)新示范中心”建設(shè)，吸引廣大海外才俊匯聚加盟！目前創(chuàng)新港已建立29個(gè)研究院和300多個(gè)科研基地，構(gòu)建世界前列的研究平臺(tái)！建立服務(wù)人才的工作體系，創(chuàng)新人才服務(wù)方式，探索人才個(gè)性化、人本化服務(wù)模式，完善相關(guān)管理制度，致力于打造前列的服務(wù)吸引海外人才入駐加盟！重推普，夯實(shí)語言根基！落實(shí)《西藏自治區(qū)推普脫貧攻堅(jiān)行動(dòng)計(jì)劃（2018—2020年）實(shí)施方案》，投入培訓(xùn)資金600萬元，用于44個(gè)深度貧困縣開展青壯年農(nóng)牧民普通話培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)10.4萬人次，確保貧困家庭新增勞動(dòng)力人口具有國家通用語言文字溝通交流和應(yīng)用能力，為提升“造血”能力打好語言基礎(chǔ)！每年積極開展推普周宣傳活動(dòng)和普通話水平測(cè)試員培訓(xùn)班，對(duì)區(qū)內(nèi)高校的農(nóng)牧民貧困家庭大學(xué)生提供普通話測(cè)試，累計(jì)受益11832人！有序開展學(xué)校語言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)，388所學(xué)校完成達(dá)標(biāo)驗(yàn)收！秋季學(xué)期共制作上線了3803課時(shí)的資源，課程體系更加完善。
正確看待人才與人才稱號(hào)的關(guān)系。人才稱號(hào)獲得者是優(yōu)秀人才，是高校人才隊(duì)伍的重要組成部分。要堅(jiān)持人才資源是資源的理念，尊重人才、愛護(hù)人才、平等看待各類人才。要遵循高等教育發(fā)展規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，完善人才培養(yǎng)、引進(jìn)、使用、評(píng)價(jià)、激勵(lì)、監(jiān)督、流動(dòng)機(jī)制，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境。不將高層次人才等同于人才稱號(hào)獲得者，不把人才稱號(hào)作為評(píng)價(jià)人才、配置學(xué)術(shù)資源的依據(jù)，不單純以人才稱號(hào)獲得者數(shù)量評(píng)價(jià)人才隊(duì)伍建設(shè)成效，扭轉(zhuǎn)以“帽子”為牽引建設(shè)人才隊(duì)伍的不良傾向。要完善人才稱號(hào)退出機(jī)制，對(duì)不能按相關(guān)規(guī)定或合同約定履行崗位職責(zé)的，解約退出并不再提供計(jì)劃支持；梧州高考市場(chǎng)規(guī)模
要加強(qiáng)對(duì)人才稱號(hào)獲得者履行合同、承擔(dān)任務(wù)、發(fā) 揮作用的考核，考核不合格的要嚴(yán)格按照規(guī)定作出處理。海南西藏高考
阿克陶縣隸屬新疆維吾爾自治區(qū)克孜勒蘇柯爾克孜自治州，是“三區(qū)三州”深度貧困縣之一，少數(shù)民族教師占比高、國家通用語言文字基礎(chǔ)比較薄弱！教育部、國家語委高度重視，將推普脫貧納入?yún)f(xié)調(diào)指導(dǎo)未摘帽貧困縣脫貧攻堅(jiān)工作范疇，指導(dǎo)北京語言文字工作協(xié)會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“北京語協(xié)”）充分發(fā)揮首批國家語言文字推廣基地作用，對(duì)口幫扶新疆阿克陶縣，扎實(shí)開展“京疆情”推普幫扶公益活動(dòng)！2020年以來，組織北京50所學(xué)校1400余名教師，采取網(wǎng)絡(luò)在線輔導(dǎo)等方式，結(jié)對(duì)幫扶阿克陶縣66所小學(xué)近2000名教師學(xué)習(xí)國家通用語言文字，助力提升普通話應(yīng)用能力、語文教學(xué)能力和語言文化素養(yǎng)！海南西藏高考
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