以詩詞為主題開展文化旅游和研學(xué)活動

來源: 發(fā)布時間:2025-07-24

學(xué)詩功能通過基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、掌握練習(xí)、后期考核三大板塊,構(gòu)建了一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體系?;A(chǔ)學(xué)習(xí)讓孩子們對詩詞有初步的認識,掌握練習(xí)幫助他們鞏固知識,后期考核則檢驗學(xué)習(xí)成果。在學(xué)習(xí)一首詩詞時,孩子們先通過譯文、賞詩、聽詩了解詩詞的基本內(nèi)容和特色,然后進行填空、選詞等練習(xí),后期進行背詩考核。例如學(xué)習(xí)《滁州西澗》,先通過基礎(chǔ)學(xué)習(xí)知道詩中描繪的春景,再通過掌握練習(xí)強化對詩句的記憶和理解,后期在背詩考核中展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。這種系統(tǒng)性的學(xué)詩功能,有助于孩子們循序漸進地完成單篇詩詞的學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。17. 玩詩功能的趣味性能夠培養(yǎng)孩子們的空間想象能力和觀察力,促進他們的認知各個方面的發(fā)展。以詩詞為主題開展文化旅游和研學(xué)活動

以詩詞為主題開展文化旅游和研學(xué)活動,奇詩妙語

多元視聽課程為奇詩妙語增色不少。講書課程中,老師繪聲繪色地講述詩詞背后的故事,剖析文化背景,讓詩詞鮮活起來。音樂專輯將詩詞與美妙旋律融合,吟唱《但愿人長久》時,悠揚的歌聲讓孩子們輕松記住詞句,感受詩詞的韻律之美。詩詞課程和賞析資源展示,從不同視角解讀詩詞。學(xué)習(xí)《木蘭詩》時,通過視頻展示木蘭替父從軍的場景,孩子們更直觀地理解詩詞所描繪的巾幗英雄形象,各個方位豐富學(xué)習(xí)體驗,讓古詩詞學(xué)習(xí)充滿樂趣。多元視聽課程為奇詩妙語增色不少。AI 輔助詩詞創(chuàng)作分享功能在奇詩妙語中具有重要的社交價值。

以詩詞為主題開展文化旅游和研學(xué)活動,奇詩妙語

奇詩妙語的分享功能為用戶提供了一個活躍的學(xué)習(xí)交流平臺。詩詞朗讀的卡片以及完成學(xué)習(xí)的卡片,均支持實時分享給微信好友,也可公開展示在產(chǎn)品的動態(tài)欄目中。孩子們可以隨時分享自己的學(xué)習(xí)動態(tài),與好友交流學(xué)習(xí)體驗。比如,一個孩子在完成一首詩詞的背誦并取得高分后,將學(xué)習(xí)卡片分享出去,好友們看到后可以點贊、評論,分享自己的學(xué)習(xí)心得。這種社交互動不僅能讓孩子們獲得成就感,還能促進彼此之間的學(xué)習(xí)競爭,激發(fā)他們更積極地投入到古詩詞學(xué)習(xí)中,讓學(xué)習(xí)不再是一個人的事情,而是充滿樂趣的社交活動。

古詩詞猶如一座蘊藏著無盡寶藏的藝術(shù)殿堂,其中蘊含著豐富多元且極具魅力的審美元素,而奇詩妙語產(chǎn)品恰似開啟這一殿堂大門的鑰匙,有力地助力少兒審美能力的培養(yǎng)。當孩子們聆聽詩詞吟誦,那平仄相間、抑揚頓挫的韻律,宛如靈動的音符在空氣中跳躍,為孩子們帶來一場聽覺盛宴,使其深切感受音樂美。在賞詩過程中,文字仿佛擁有魔力,能夠勾勒出一幅幅栩栩如生的畫面,牽引孩子們領(lǐng)略意境美。以學(xué)習(xí)《江南春》為例,詩中 “千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)” 的文字,搭配精心繪制的配圖,讓孩子們仿若身臨其境,親眼目睹江南春天那明媚旖旎、生機勃勃的風(fēng)光,繁花似錦、綠樹成蔭,水鄉(xiāng)山村錯落有致,酒旗在微風(fēng)中輕輕搖曳。不僅如此,詩詞中還傳遞著諸多高尚情感,比如《過零丁洋》里 “人生自古誰無死?留取丹心照汗青”,淋漓盡致地展現(xiàn)了文天祥寧死不屈的愛國氣節(jié)。孩子們在學(xué)習(xí)這類詩詞時,會被其中的精神所渲染,潛移默化地有助于樹立正確的審美價值觀,塑造美好心靈。長此以往,在詩詞的悉心熏陶下,孩子們能夠逐漸擁有發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力,以更敏銳的感知、更豐富的想象去擁抱生活中的一切美好 。奇詩妙語擁有百萬詩詞資源,涵蓋了古體詩、近體詩、詞、曲、現(xiàn)代詩等多種形式,豐富的資源庫是明顯優(yōu)勢。

以詩詞為主題開展文化旅游和研學(xué)活動,奇詩妙語

輕松的學(xué)習(xí)氛圍對少兒學(xué)習(xí)古詩詞至關(guān)重要,奇詩妙語深諳此道。玩詩環(huán)節(jié)精心設(shè)計了豐富多樣的游戲,像詩詞填空游戲,將詩詞中的關(guān)鍵字隱去,讓孩子們憑借記憶和理解去填寫。在學(xué)習(xí)《靜夜思》時,設(shè)置 “床前明月( ),疑是地上霜” 的填空,孩子們在思考填寫的過程中,強化了對詩句的記憶。還有詩詞接龍游戲,孩子們你一言我一語,在緊張刺激的氛圍中,詩詞儲備量不斷增加。這些游戲化元素,把學(xué)習(xí)從枯燥的任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M樂趣的體驗,讓孩子們主動投身到古詩詞的學(xué)習(xí)中。


這種社交互動不僅增強了孩子們的學(xué)習(xí)動力,還培養(yǎng)了他們的社交能力,讓學(xué)習(xí)變得更加豐富多彩。創(chuàng)新思維培養(yǎng)

學(xué)詩功能通過基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、掌握練習(xí)、結(jié)尾考核三大板塊,構(gòu)建了一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體系。以詩詞為主題開展文化旅游和研學(xué)活動

基礎(chǔ)學(xué)習(xí)功能作為奇詩妙語學(xué)習(xí)體系的基石,涵蓋了多個關(guān)鍵板塊,為孩子們搭建起理解詩詞的橋梁。譯文功能是開啟詩詞理解大門的首把鑰匙,當孩子們學(xué)習(xí)《出師表》這一經(jīng)典篇章時,精細的譯文能幫助他們快速掌握大意,清晰知曉諸葛亮對后主劉禪的諄諄告誡,感受其深沉的忠誠與殷切期望。賞詩環(huán)節(jié)更是精益求精,由專業(yè)人員精心打磨解讀,從詩詞中每一個字詞的含義,到其獨特的藝術(shù)特色,如修辭手法的運用、情感表達的細膩之處,均進行深入剖析。孩子們在此過程中,能逐漸領(lǐng)會詩詞的精妙所在。聽詩功能則借助真人誦讀音頻,將詩詞的音韻之美生動呈現(xiàn)。孩子們通過聆聽,仿若置身于詩詞描繪的情境中,切身感受詩詞的抑揚頓挫,無論是激昂的豪情,還是婉轉(zhuǎn)的情思,都能精細捕捉。譯文、賞詩、聽詩這三個功能相輔相成,共同為孩子們提供對詩詞初步且各個方面的的認識,助力他們踏上詩詞學(xué)習(xí)的征程,為后續(xù)深入學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。以詩詞為主題開展文化旅游和研學(xué)活動