針對企業(yè)員工培訓效果差這一問題，基于綜合理論知識與實踐經(jīng)驗，小編提出一些建議、措施，希望對改善員工培訓效果有幫助。綜合利用培訓方式，采用多元化的培訓方法：正如企業(yè)結合自身的情況制定培訓課程，培訓方式有脫產、在崗和半脫產培訓，每個企業(yè)應該根據(jù)自身的實際情況，綜合利用各種培訓方式，而不是固化的采用某一種。另外，企業(yè)培訓的方法多種多樣，如授課、學徒制與指導人制度、教練方式、討論會、案例研究、角色扮演、拓展訓練等等，企業(yè)可以靈活運用各種方法，主要目的就是提升員工參加培訓的積極性，為提升培訓效果服務。西安時代光華教育發(fā)展有限公司誠信、盡責、堅韌。海南管理溝通培訓模式
培訓分類：理念培訓：理念培訓是使組織成員在思維方式和觀念上發(fā)生轉變，樹立與外界環(huán)境相適應的新觀念和思維方式、培養(yǎng)從新角度看問題的能力。心態(tài)培訓：心態(tài)培訓應該作為培訓的中心和重心，卻較容易被忽略。心態(tài)培訓旨在建立個人或員工（或其他社會關系）的心態(tài)，從而為完成某項任務創(chuàng)造心理條件。能力培訓：能力培訓是培訓的基礎，建立個人或員工（或其他社會關系）的能力基礎。應包含對完成任務的理解（內容掌握和控制）與支持（技術、管理、協(xié)調、輔助等）。甘肅企業(yè)培訓案例教育培訓的基本功能是傳授先人文化遺產，培養(yǎng)為現(xiàn)實服務的合格人才。
建立高效的企業(yè)員工培訓體系：加大培訓工作的管理，培育企業(yè)優(yōu)良、獨特的培訓文化，形成一套健全、完善的培訓管理體系，實現(xiàn)培訓的模式化、程序化、整體化，促進培訓水平的全方面提升。有效的培訓體系應考慮員工教育的特殊性，針對不同的課程采用不同的訓練技法，針對具體的條件采用多種培訓方式，針對具體個人能力和發(fā)展計劃制定不同的訓練計劃。在效益很大化的前提下，多渠道、多層次的構建培訓體系，達到全員參與、共同分享培訓成果的效果。
學員的學習過程中應該有完善的表現(xiàn)記錄。考評不只是對學員已有學習水平的“客觀”認定，更重要的還在于通過考評的過程發(fā)現(xiàn)學習中的問題，找到具體的改進途徑，從而更好地認知學情。因此考評必須將教學及學員的學習融合在一起，在教學的過程中及時檢查學習情況，找出學習中的問題，尋找解決的方法，促進學習質量的提高，這就是所謂的學評結合。學評結合導致評價概念的嬗變，評價不只是一個通過收集資料證據(jù)來進行價值判斷的過程，還是一個發(fā)現(xiàn)問題、提高認識、尋找解決問題途徑的心理建構過程。體驗式培訓強調員工去"感受"學習，而不是單在課堂上聽講。
怎么讓培訓更落地：能起到立竿見影效果的培訓確實不多，因為培訓本身就是長期的工作。能這么系統(tǒng)做長遠規(guī)劃的公司卻并不多。如果一次培訓內容很有趣金句頻出，大家參與度也很高，每每能引發(fā)大家的哄堂大笑，而笑完之后卻并未有半點思考，那么這樣的培訓也是失敗的。培訓結束后大家記住的可能就只有那幾個金句，也許金句背后的含義也不甚了解。這跟3歲小朋友能背上百首詩詞一樣，除了能證明記憶力好，啥也不是。所以，每次培訓設置一些思考題進行現(xiàn)場討論，或者留下課后作業(yè)倒逼思考是很有必要的。培訓就是培養(yǎng)+訓練，通過培養(yǎng)加訓練使受訓者掌握某種技能的方式。浙江TTT培訓管理系統(tǒng)
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擺在廣大培訓工作者、企業(yè)領導面前的是他們辛辛苦苦開展的培訓并沒有收到理想的培訓效果，培訓效率一直在低端徘徊。很大程度上還使得培訓在員工心目中的印象大打折扣，有的企業(yè)員工甚至排斥培訓，每逢培訓課程必不參加。在這種浪費大量人力、物力、財力的情況下，卻沒有理想的效果，更別提培訓的轉化運用了。企業(yè)內部開展培訓工作的人員不免懊惱，甚至認為培訓是個美麗的陷阱，看似不錯，其實不然。那么到底為什么會造成這種不理想、效果差的局面呢？縱觀企業(yè)現(xiàn)狀，大致可以歸結為企業(yè)盲目跟風，沒有結合自身的實際情況制定培訓課程。海南管理溝通培訓模式
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