人力資源部的概念是在上世紀末從美國引入的，在此之前，我國企業(yè)中的人事管理部門叫人事部。人力資源部是對企業(yè)中各類人員形成的資源(即把人作為資源)進行管理的部門。1、它具有能動性、周期性、磨損性，而物質(zhì)資源只有通過人力資源的加工創(chuàng)造才會產(chǎn)生價值;2、人力資源是創(chuàng)造利潤的主要源泉，尤其是在新經(jīng)濟中，人力資源的創(chuàng)新能力是企業(yè)的較大財富;3、人力資源是一種戰(zhàn)略性資源;4、人力資源是可以無限開發(fā)的資源，人們的潛能開發(fā)程度與人力資源的實際潛能是比較不相稱的。人力資源發(fā)展趨勢：從“人才為我所有”到“人才為我所用”。福建企業(yè)人力資源案例
人力資源培訓(xùn)需求如何分析?1、培訓(xùn)工作的理解存在偏差。許多企業(yè)認為培訓(xùn)是人力資源部的工作，培訓(xùn)需求分析自然也是人力資源部的事。其實不然，一個企業(yè)有上百個崗位，涉及幾十門學(xué)科，這不是靠一個人力資源部力量就能做好需求分析工作的，而是要求企業(yè)每個部門都參與，相互協(xié)作，正如國家教育部不會制訂每一專業(yè)的課程設(shè)置。人力資源部的主要責(zé)任是制訂培訓(xùn)制度、構(gòu)建培訓(xùn)體系，保證培訓(xùn)體系的正常運作。2、企業(yè)缺乏專職或兼職講師，教材開發(fā)力量不足。每個企業(yè)無論是技術(shù)、工藝還是管理等方面都有獨特之處，所以并不是社會上的培訓(xùn)資源就能滿足企業(yè)的培訓(xùn)需要。由于企業(yè)內(nèi)部缺乏專職或兼職講師，平時疏于教材的開發(fā)和對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，培訓(xùn)時教材東拼西湊，難以保證培訓(xùn)效果。3、培訓(xùn)與企業(yè)的的管理體系脫節(jié)，沒有配套的培訓(xùn)管理體系來激勵員工參加培訓(xùn)的愿望，引導(dǎo)員工培訓(xùn)目標，以及沒有相應(yīng)的處罰制度。江蘇專業(yè)人力資源人力資源培訓(xùn)的類型：員工上崗后的適應(yīng)性培訓(xùn)。
人力資源作為一種特殊資源，具有如下特征。1、能動性。人具有主觀能動性，能夠有目的地進行活動，有目的地改造外部物質(zhì)世界。其能動性體現(xiàn)在三個方面。2、兩重性。人力資源與其他任何資源不同，是屬于人類自身所有，存在于人體之中的活的資源，因而人力資源既是生產(chǎn)者，同時又是消費者。人力資源中包含豐富的知識內(nèi)容，使其具有巨大的潛力，以及其他資源無可比擬的高增值性。3、時效性。人力資源與一般資源如礦產(chǎn)資源不同，礦產(chǎn)資源一般可以長期儲存，不采不用，品質(zhì)不會降低。人力資源則不然，儲而不用，才能就會被荒廢、退化。工作性質(zhì)不同，人的才能發(fā)揮的較佳期也不同。一般而論，25歲到45歲是科技人才的黃金年齡，37歲為其峰值。時效性要求人力資源開發(fā)要抓住人的年齡較有利于職業(yè)要求的階段，實施較有力的激勵。
人力資源特性：1、資本積累性。人力資源是經(jīng)濟與社會發(fā)展的活資本，是較現(xiàn)實的生產(chǎn)力。這種資本是靠不斷地培養(yǎng)、教育、維護而形成的，是投資長期積累的結(jié)果。其結(jié)果顯示出:第1，投資伴隨人的終生，資本的積累也伴隨人的終生;第二，由投資形成的這種活動資本量具有反復(fù)利用性;第三，滾動式的資源(資本)運用發(fā)揮形式，必然造成無限增值性。資本積累性要求在人力資源管理與開發(fā)過程中，必須加大投資以支持良好的培養(yǎng)、教育和維護。2、能動性。能動性，是人在自我價值實現(xiàn)中的自主運動行為，是人力資源作用發(fā)揮的前提。能動性表現(xiàn)為正向能動與負向能動，其對社會的作用意義是不同的。人力資源的政策應(yīng)使其充分發(fā)揮正向能動，減少和避免負向能動。3、載體性。載體性是人力資源具備裝載、運輸、傳遞的能力，是不可剝奪性的必然結(jié)果。人力資源的載體性取決于:一是確實有能力承載;二是確實承載了有用資源;三是確實能輸出承載之源。人力資源的載體性，為人才的交流提供了前提條件。人力資源發(fā)展趨勢：從“人力資源管理”到“人才管理”。
人力資源培訓(xùn)的類型：員工轉(zhuǎn)崗的培訓(xùn)。員工轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)是對那部分需要轉(zhuǎn)換工作崗位的人員所進行的專門培訓(xùn)。員工轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)通常有三種:(1)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營狀況發(fā)生變化時，需要員工轉(zhuǎn)崗而對他們進行的培訓(xùn)。如企業(yè)開拓新的生產(chǎn)經(jīng)營渠道、擴展生產(chǎn)、采用新的機器設(shè)備等，都會相應(yīng)地要求員工轉(zhuǎn)崗，要求員工掌握新崗位所要求的知識和技能，這就必須對員工進行轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。(2)員工本身的知識技能老化，難以適應(yīng)原崗位的要求，需要員工轉(zhuǎn)崗時，也要對員工進行轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。(3)員工職位晉升，這也是一種特定的轉(zhuǎn)崗。為了使晉升者具備晉升職位所需要的素質(zhì)，如管理能力、人際溝通能力、洞察力等等，就需要對晉升者進行特定的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，使他們盡快提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新職位的要求。人力資源培訓(xùn)的類型：新員工入門培訓(xùn)和上崗前培訓(xùn)。湖北時代光華人力資源平臺
人力資源的社會性要求在開發(fā)過程中特別注意社會制度、國別政策、法律法規(guī)以及文化環(huán)境的影響。福建企業(yè)人力資源案例
人力資源培訓(xùn)的原則：1、差異性原則。企業(yè)中從普通員工到較高決策者，所從事的工作不同，創(chuàng)造的績效不同，能力和應(yīng)達到的工作標準也不相同。因而，對員工的培訓(xùn)工作要充分考慮他們各自的特點，因材施教，也就是說，要針對員工的不同文化水平、不同職務(wù)、不同要求以及其他差異，區(qū)別對待。2、服務(wù)企業(yè)原則。培訓(xùn)開發(fā)作為人力資源管理系統(tǒng)的一個重要組成部分，自然要服從和服務(wù)于企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和長遠規(guī)劃。企業(yè)培訓(xùn)活動的實施，應(yīng)當(dāng)從企業(yè)戰(zhàn)略的高度出發(fā)來進行，這就要求培訓(xùn)開發(fā)不只要關(guān)注眼前的問題，更要立足長遠的發(fā)展，從未來發(fā)展的角度出發(fā)進行培訓(xùn)開發(fā)，這樣才能保證培訓(xùn)開發(fā)工作積極主動，而不只是充當(dāng)臨時救急的角色。福建企業(yè)人力資源案例
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