如何建立孤獨癥孩子的行為規(guī)則意識分析男孩沒有規(guī)則意識的原因:1、家人的過分寵愛。孩子在家時,孩子想要任何玩具,任何事物時,父母便會給孩子想要的,如果不給,便會大哭或者生氣,其他家人便會快速的把這個玩具或者這個事物拿給他,并且還會再多給一些其他的玩具。2、規(guī)則感差,意識不強烈。孩子在和其他小朋友玩時,自己的玩具或者事物被其他小朋友搶走時,也不知道這是我的,我必須要回來,所以自己也會再拿別人的玩具時便會特別隨意,不會經(jīng)過別人的同意。要記住的一個重要的是,你的狀態(tài)應(yīng)該是鼓勵的。確保你的面部表情、聲調(diào)以及總體的態(tài)度都是主動的。江西少兒自閉托管
如何建立孤獨癥孩子的行為規(guī)則意識4-注意泛化情景當(dāng)幼兒可以提出或詢問,對自己想要玩具的想法之后,家長要要注意泛化情景,也就是拓展到另一種情景。當(dāng)孩子詢問了,還有一種情況就是,別人不容許拿。例如:小朋友想要別人的玩具時,孩子問了;“我可以玩嗎?但是對方的小朋友卻說:‘不可以”。這個時候照顧者要怎樣面對這種情景呢?我們可以及時轉(zhuǎn)移孩子的注意力,做一些其他活動。例如“我們?nèi)ネ嫫渌婢甙伞?。還可以準(zhǔn)備一些很有意思的玩具,教我們的孩子進行交換。輔助孩子拿自己的玩具進行交換:教孩子說:交換玩可以嗎?江西少兒自閉托管像彩虹的光譜一樣范圍寬廣,所以專業(yè)的說法會稱它為孤獨癥譜系障礙(Autism Spectrum Disorder, ASD)。
孤獨癥兒童聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練的注意事項(4)前、中及后,盡可能進行純音聽閾測查,以便根據(jù)聽力圖來調(diào)節(jié)選擇所需過濾的音頻。(如有些孤獨癥兒童難以配合做聽力圖的測試,可根據(jù)家長反映的情況予以過濾或不過濾)(5)訓(xùn)練中要引導(dǎo)病人保持安靜,配戴好大小合適的耳機,專心聆聽。(6)每次音量按要求逐漸增加,次雙耳音量相同,后十次右耳音量高,左耳音極為右耳的70%,比較高音量不超過85dB。家長需認真觀察孤獨癥兒童有無反應(yīng)并在次日向治療師報告,必要時進行處理。(7)聽力統(tǒng)合訓(xùn)練期間孤獨癥兒童不宜進行激烈運動和緊張的學(xué)習(xí)活動,需保證充足的睡眠和營養(yǎng)。
什么是孤獨癥?兒童孤獨癥有哪些癥狀?兒童孤獨癥有哪些表現(xiàn)?孤獨癥更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尼t(yī)學(xué)名稱為孤獨癥譜系障礙,孤獨癥是對同一種先天性的大范圍神經(jīng)發(fā)育障礙的不同稱呼。孤獨癥起病于嬰幼兒期,家長要提高警惕,針對孩子在語言、社交、行為方面的一些異常表現(xiàn),要及時就醫(yī)。由于孤獨癥人士的表現(xiàn)各不相同,呈現(xiàn)出來的癥狀也輕重差異明顯,像彩虹的光譜一樣范圍寬廣,所以專業(yè)的說法會稱它為孤獨癥譜系障礙(AutismSpectrumDisorder,ASD)。因此家長應(yīng)該通過忽視兒童的睡前的各種擾亂行為或是夜醒,來阻斷兒童哭鬧。
孤獨癥兒童在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個方面?1.?dāng)U大兒童的活動范圍,學(xué)習(xí)各種基本技能。也就是說在日常生活中孤獨癥兒童盡可能多的讓兒童參與同齡兒童的各種游戲活動,創(chuàng)造各種場景使他們接觸到普通兒童所學(xué)習(xí)的技能,從中找到他們的興趣點或擅長項。2.每一項技能都要從很簡單的做起,而且要符合兒童的心理年齡,不可拔高。3.家長要保持良好的心態(tài),使兒童在學(xué)習(xí)過程中心情愉快。由于孤獨癥的兒童對不感興趣的學(xué)習(xí)項目沒有很好的注意力和合作能力。所以,希望家長不要對孩子的期望過高,開始教學(xué)的時間也不宜過長,以兒童能維持的短學(xué)習(xí)時間段為起點,并在教學(xué)中要保證兒童的成功率,減少挫敗感。觸覺敏感:床上用品和睡衣材質(zhì)也容易讓孩子睡得不舒服缺乏褪黑素。衢州少兒自閉寄宿康復(fù)中心
8.排斥和抵觸正常學(xué)習(xí)方法; 9.玩耍方式怪異,有別于正常孩子;江西少兒自閉托管
孤獨癥會有以下這些表現(xiàn):不會用手指指向某個物體表現(xiàn)出自己感興趣(比如,不會去用手指指一架飛過上空的玩具飛機)當(dāng)別人指向某個物體時,他并不看那個東西與他人相處有困難或?qū)λ撕茈y有興趣避免眼神交流,想獨處,喜歡孤獨難以理解別人的感受或談?wù)撟约旱母惺懿幌矚g被抱或擁抱,或者只在他們想擁抱的時候才擁抱當(dāng)人們和他們說話時,他們似乎聽不見,而是對其他聲音做出反應(yīng)對人感興趣,但不知道如何與人們交談、玩?;蚪⒙?lián)系重復(fù)別人對他們說的單詞或短語,或重復(fù)正常語言中的單詞或短語在用詞語或動作表達他們的需求方面有困難不會玩假扮游戲(例如,不會假裝“喂”娃娃吃飯)一遍又一遍地重復(fù)動作常規(guī)改變時就會難以適應(yīng)對事物的氣味,味道,外觀,感覺或聲音有不同尋常的反應(yīng)曾經(jīng)學(xué)會的技能不會了(例如,曾經(jīng)會說的話不會了)江西少兒自閉托管
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