如何讓孤獨(dú)幼兒掌握發(fā)音技巧k發(fā)音與g的阻礙部位和發(fā)音方式相同,只是在發(fā)k時(shí),氣流比發(fā)g時(shí)要強(qiáng)許多。k是舌根送氣清塞音。h發(fā)音時(shí),舌根接近軟腭,軟腭上升,擋住氣流的鼻腔通路,舌根隆起,與軟腭之間形成一個(gè)窄縫,氣流從窄縫中泄出,摩擦成聲。-ng發(fā)音時(shí),軟腭下垂,舌根隆起抵住軟腭,封閉氣流的口腔通路,氣流從鼻腔泄出,同時(shí)振動(dòng)聲帶成聲。-ng是舌根濁鼻音。01、借助法1.請(qǐng)幼兒喝一口水,含在嘴里不咽下去,做漱口的動(dòng)作。發(fā)“哈哈哈”或“呵呵呵”時(shí),偶爾舌根會(huì)碰到上顎碰,幼兒體會(huì)舌根震動(dòng)的感覺。2.d和g的口型相同,舌的位置不同,g的發(fā)音是在d的基礎(chǔ)上,發(fā)舌根音時(shí),舌尖放松,借助壓舌板按住幼兒的舌尖,阻止幼兒的舌尖用力,然后請(qǐng)他發(fā)d的音,這樣可帶動(dòng)舌根的變化,在此過程當(dāng)中,舌會(huì)碰到上顎,從而發(fā)出g音。8.排斥和抵觸正常學(xué)習(xí)方法; 9.玩耍方式怪異,有別于正常孩子;江西小孩自閉
成人孤獨(dú)癥的典型癥狀有哪些
8、延宕仿:在一段時(shí)間之后喋喋不休的重復(fù)某些字、成語、句子、整首詩或是歌曲,同樣也會(huì)有溝通性或是非溝通性之分,而這種行為通常和情境、壓力有所聯(lián)系.注意多多觀察。
9、影響神經(jīng)功能:研究發(fā)現(xiàn),孤獨(dú)癥一旦發(fā)病,患者的神經(jīng)完善功能會(huì)出現(xiàn)停滯,如果不能及時(shí)發(fā)現(xiàn),孤獨(dú)癥神經(jīng)功能恢復(fù)就會(huì)很差,表現(xiàn)出與正常人的差異性明顯。因此,孤獨(dú)癥應(yīng)及早發(fā)現(xiàn),及早。
溫馨提示:對(duì)孤獨(dú)癥孩子的康復(fù)來講,家長千萬不要抱任何的僥幸心理和幻想孩子大了就會(huì)好。從目前的孤獨(dú)癥孩子的康復(fù)格局來看,沒有長大自己好起來的,只有從小通過專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練和,通過家長與老師的持續(xù)和積極的付出,孩子才會(huì)達(dá)到很好的康復(fù)效果。 宿遷小兒自閉干預(yù)中心②促進(jìn)家庭參與,讓父母也成為治理的合作者或參與者。
如何訓(xùn)練孤獨(dú)癥兒童的社交能力?
(2)使用物品或工具異常孤獨(dú)癥兒童缺乏游戲技巧,對(duì)周圍環(huán)境不感興趣,專注力短暫,組織能力弱,導(dǎo)致他們不能自發(fā)學(xué)習(xí)和正確使用一些物品或玩具,比如即便是拿到自己喜歡的玩具,也只會(huì)表現(xiàn)出啃咬、舔嗅的動(dòng)作,而不會(huì)正確使用他們進(jìn)行游戲。(3)缺乏主動(dòng)發(fā)起溝通的技巧有嘗試發(fā)起溝通的表現(xiàn),但表達(dá)方式不當(dāng),比如用對(duì)家長發(fā)脾氣的方式傳達(dá)自己在其它活動(dòng)中遇到困難,需要幫助等。
(4)缺乏恰當(dāng)?shù)纳缃环磻?yīng)目光接觸異常,在與人互動(dòng)時(shí)無法進(jìn)行輪流對(duì)話,回應(yīng)他人的時(shí)間和方式不正確,常會(huì)打斷別人或自說自話,不會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼Z句進(jìn)行溝通交流。
孤獨(dú)癥兒童在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面?4.對(duì)兒童已經(jīng)掌握的學(xué)習(xí)技能要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境不斷練習(xí)和展示,增加兒童得到表揚(yáng)和強(qiáng)化的機(jī)會(huì),使孩子不斷提高自信心和對(duì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的興趣。參與同齡兒童的游戲?qū)W習(xí)社交技能。游戲?qū)τ谌祟悓W(xué)習(xí)也許是自然的形式,也是幼兒生活的主要內(nèi)容。在游戲中,兒童可以學(xué)習(xí)重要的社交技巧,還可以在游戲的過程中增加認(rèn)知,如:顏色、形狀、數(shù)字、文字……同時(shí),游戲也可以讓他們學(xué)習(xí)自信,建立與同齡孩子之間的人際關(guān)系。體育活動(dòng)和游戲還可以增強(qiáng)兒童的體格發(fā)展。⑤治理、訓(xùn)練的同時(shí)要注意患兒的軀體健康,預(yù)防其他疾??; ⑥堅(jiān)持治理,持之以恒。
輕微孤獨(dú)癥的十七個(gè)癥狀表現(xiàn)
1.孩子對(duì)聲音沒有反應(yīng)。比如呼喚、逗他等沒有反應(yīng);
2.難以介入和融入同齡人。自顧自地玩、獨(dú)處等;
3.兒童拒絕接受變化;
4.對(duì)陌生環(huán)境和既定模式反應(yīng)強(qiáng)烈;對(duì)環(huán)境出現(xiàn)冷漠。不能融入周邊環(huán)境;
5.在適當(dāng)?shù)哪挲g沒有出現(xiàn)鸚鵡學(xué)舌。一直不出聲、不說話等;
6.喜歡旋轉(zhuǎn)和排列物品;
7.莫名其妙的發(fā)笑或發(fā)出一些奇怪的聲音;
8.排斥和抵觸正常學(xué)習(xí)方法;
9.玩耍方式怪異,有別于正常孩子;
10.動(dòng)作發(fā)展不協(xié)調(diào)。如走路很奇怪、拿物、指物等表現(xiàn)出奇怪的方式;
11.對(duì)疼痛刺激不敏感。如拍打頭部、身體
12.沒有表現(xiàn)出應(yīng)有的反應(yīng)等目光對(duì)視缺乏。沒有焦點(diǎn)、沒有對(duì)視等
13.對(duì)某些物品表現(xiàn)出強(qiáng)烈的依賴性。比如,只吃西紅柿,其他都不吃等;
14.不明原因地哭鬧和突然爆發(fā)激烈的情緒波動(dòng);
15.出現(xiàn)特別好動(dòng)或不動(dòng);
16.抵觸擁抱和親人之間地親昵行為;
17.沒有危險(xiǎn)意識(shí);比如你去敲打他時(shí)沒有任何躲閃行為等。 語言的培養(yǎng)有兩件事需要我們?nèi)プ觯阂皇墙o孩子增加豐富的語言輸入,二是給孩子積累基本的詞匯量。寧波兒童自閉
睡眠可以使得機(jī)體的精力和體力得到恢復(fù),而睡眠問題卻成了孤獨(dú)癥兒童的常見問題。江西小孩自閉
如何建立孤獨(dú)癥孩子的行為規(guī)則意識(shí)4-注意泛化情景當(dāng)幼兒可以提出或詢問,對(duì)自己想要玩具的想法之后,家長要要注意泛化情景,也就是拓展到另一種情景。當(dāng)孩子詢問了,還有一種情況就是,別人不容許拿。例如:小朋友想要?jiǎng)e人的玩具時(shí),孩子問了;“我可以玩嗎?但是對(duì)方的小朋友卻說:‘不可以”。這個(gè)時(shí)候照顧者要怎樣面對(duì)這種情景呢?我們可以及時(shí)轉(zhuǎn)移孩子的注意力,做一些其他活動(dòng)。例如“我們?nèi)ネ嫫渌婢甙伞?。還可以準(zhǔn)備一些很有意思的玩具,教我們的孩子進(jìn)行交換。輔助孩子拿自己的玩具進(jìn)行交換:教孩子說:交換玩可以嗎?江西小孩自閉
宜興市愛之翼康復(fù)輔助器材中心屬于醫(yī)藥健康的高新企業(yè),技術(shù)力量雄厚。是一家私營獨(dú)資企業(yè)企業(yè),隨著市場(chǎng)的發(fā)展和生產(chǎn)的需求,與多家企業(yè)合作研究,在原有產(chǎn)品的基礎(chǔ)上經(jīng)過不斷改進(jìn),追求新型,在強(qiáng)化內(nèi)部管理,完善結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時(shí),良好的質(zhì)量、合理的價(jià)格、完善的服務(wù),在業(yè)界受到寬泛好評(píng)。公司始終堅(jiān)持客戶需求優(yōu)先的原則,致力于提供高質(zhì)量的康復(fù)訓(xùn)練中心,自閉癥咨詢,自閉癥兒童。愛之翼康復(fù)輔助自成立以來,一直堅(jiān)持走正規(guī)化、專業(yè)化路線,得到了廣大客戶及社會(huì)各界的普遍認(rèn)可與大力支持。