孤獨(dú)癥兒童在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面?1.?dāng)U大兒童的活動(dòng)范圍,學(xué)習(xí)各種基本技能。也就是說(shuō)在日常生活中孤獨(dú)癥兒童盡可能多的讓兒童參與同齡兒童的各種游戲活動(dòng),創(chuàng)造各種場(chǎng)景使他們接觸到普通兒童所學(xué)習(xí)的技能,從中找到他們的興趣點(diǎn)或擅長(zhǎng)項(xiàng)。2.每一項(xiàng)技能都要從很簡(jiǎn)單的做起,而且要符合兒童的心理年齡,不可拔高。3.家長(zhǎng)要保持良好的心態(tài),使兒童在學(xué)習(xí)過(guò)程中心情愉快。由于孤獨(dú)癥的兒童對(duì)不感興趣的學(xué)習(xí)項(xiàng)目沒(méi)有很好的注意力和合作能力。所以,希望家長(zhǎng)不要對(duì)孩子的期望過(guò)高,開(kāi)始教學(xué)的時(shí)間也不宜過(guò)長(zhǎng),以兒童能維持的短學(xué)習(xí)時(shí)間段為起點(diǎn),并在教學(xué)中要保證兒童的成功率,減少挫敗感。由于孤獨(dú)癥人士的表現(xiàn)各不相同,呈現(xiàn)出來(lái)的癥狀也輕重差異明顯。杭州特殊兒童自閉咨詢
如何建立孤獨(dú)癥孩子的行為規(guī)則意識(shí)2-進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)當(dāng)孩子做得很好時(shí),照顧者應(yīng)給孩子表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì),這種表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)不一定是買玩具或零食,可以是一個(gè)擁抱或口頭上的鼓勵(lì),都會(huì)使孩子非常愉快,關(guān)鍵是照顧者的態(tài)度,及時(shí)的鼓勵(lì)可以強(qiáng)化孩子的好行為。例如:孩子在輔助之下,在拿他人物品之前,進(jìn)行詢問(wèn):“我可以拿嗎?”。孩子詢問(wèn)了就要及時(shí)給予此物品,及時(shí)強(qiáng)化,當(dāng)然也不要忘記社會(huì)化強(qiáng)化,照顧者要及時(shí)給孩子表?yè)P(yáng),孩子好棒(抱抱孩子,親孩子一下)。3-家庭之間要相互配合某一件東西或者事物如果孩子沒(méi)有進(jìn)行詢問(wèn)就自己去搶,這樣孩子做的不合理的,卻想要得到東西情況下。家長(zhǎng)一定要有原則,一方不給時(shí),另一方也要做到也不給。孩子大哭時(shí),也不要滿足孩子,一定表述出自己的要求才能滿足。讓孩子知道什么時(shí)候應(yīng)該遵守規(guī)則。例如:孩子在想要玩具時(shí),媽媽說(shuō)不給,孩子大聲哭鬧,爸爸也不要給孩子,只有說(shuō)出來(lái)自己的想法提出要求之后才可以給玩具。寧波小兒自閉干預(yù)中心許多家長(zhǎng)是為了解決孤獨(dú)癥兒童的睡眠問(wèn)題才與之同睡。
孤獨(dú)癥兒童的教育干預(yù)有哪些難點(diǎn)?
孤獨(dú)癥兒童在康復(fù)的過(guò)程中,遇到的困難主要體現(xiàn)在以下幾方面:
家長(zhǎng)自身的主觀原因:
(1)家長(zhǎng)不接受現(xiàn)實(shí),回避孩子的問(wèn)題很多孤獨(dú)癥兒童早在被確診之前,實(shí)際上已經(jīng)充分暴露出自閉癥的癥狀,但家長(zhǎng)卻抱著鴕鳥(niǎo)心態(tài)任其發(fā)展,遲遲不肯就醫(yī),也沒(méi)有及時(shí)為孩子提供針對(duì)性的幫助。更嚴(yán)重的是,部分家長(zhǎng)不僅自己不愿因面對(duì)現(xiàn)實(shí),也不愿意甚至抗拒來(lái)自身邊其他親人的提醒,多數(shù)家長(zhǎng)可能會(huì)將“你的孩子需要幫助”“孩子需要去看醫(yī)生”這類建議視作一種傷害,長(zhǎng)此以往的結(jié)果就是耽誤孩子的診斷和康復(fù)時(shí)間。
如何訓(xùn)練孤獨(dú)癥兒童的社交能力?
(2)使用物品或工具異常孤獨(dú)癥兒童缺乏游戲技巧,對(duì)周圍環(huán)境不感興趣,專注力短暫,組織能力弱,導(dǎo)致他們不能自發(fā)學(xué)習(xí)和正確使用一些物品或玩具,比如即便是拿到自己喜歡的玩具,也只會(huì)表現(xiàn)出啃咬、舔嗅的動(dòng)作,而不會(huì)正確使用他們進(jìn)行游戲。(3)缺乏主動(dòng)發(fā)起溝通的技巧有嘗試發(fā)起溝通的表現(xiàn),但表達(dá)方式不當(dāng),比如用對(duì)家長(zhǎng)發(fā)脾氣的方式傳達(dá)自己在其它活動(dòng)中遇到困難,需要幫助等。
(4)缺乏恰當(dāng)?shù)纳缃环磻?yīng)目光接觸異常,在與人互動(dòng)時(shí)無(wú)法進(jìn)行輪流對(duì)話,回應(yīng)他人的時(shí)間和方式不正確,常會(huì)打斷別人或自說(shuō)自話,不會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句進(jìn)行溝通交流。 語(yǔ)言的培養(yǎng)有兩件事需要我們?nèi)プ觯阂皇墙o孩子增加豐富的語(yǔ)言輸入,二是給孩子積累基本的詞匯量。
如何建立孤獨(dú)癥孩子的行為規(guī)則意識(shí)分析男孩沒(méi)有規(guī)則意識(shí)的原因:1、家人的過(guò)分寵愛(ài)。孩子在家時(shí),孩子想要任何玩具,任何事物時(shí),父母便會(huì)給孩子想要的,如果不給,便會(huì)大哭或者生氣,其他家人便會(huì)快速的把這個(gè)玩具或者這個(gè)事物拿給他,并且還會(huì)再多給一些其他的玩具。2、規(guī)則感差,意識(shí)不強(qiáng)烈。孩子在和其他小朋友玩時(shí),自己的玩具或者事物被其他小朋友搶走時(shí),也不知道這是我的,我必須要回來(lái),所以自己也會(huì)再拿別人的玩具時(shí)便會(huì)特別隨意,不會(huì)經(jīng)過(guò)別人的同意。因此家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)忽視兒童的睡前的各種擾亂行為或是夜醒,來(lái)阻斷兒童哭鬧。寧波小孩自閉寄宿制學(xué)校
要記住的一個(gè)重要的是,你的狀態(tài)應(yīng)該是鼓勵(lì)的。確保你的面部表情、聲調(diào)以及總體的態(tài)度都是主動(dòng)的。杭州特殊兒童自閉咨詢
成人孤獨(dú)癥的典型癥狀有哪些
4、無(wú)語(yǔ)言:通常會(huì)被認(rèn)為聽(tīng)力有問(wèn)題或是失語(yǔ)癥,很少說(shuō)話。
5、立即仿說(shuō):有變化的仿說(shuō)被視為自閉癥患者表達(dá)溝通的意圖,而沒(méi)有彈性的仿說(shuō)多半不具有溝通意圖。
6、無(wú)法掌握音調(diào)、音量:說(shuō)話時(shí)有如木偶一般,十分機(jī)械化,無(wú)法通過(guò)語(yǔ)音的音調(diào)、節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫來(lái)表現(xiàn)情緒或是感受,也不能在不同的情境中使用不同的音量。
7、說(shuō)話不帶感情:只是在告訴你,而不是和你談話,也沒(méi)有一般人說(shuō)話時(shí)一問(wèn)一答、一來(lái)一往的特性.言語(yǔ)比較淡漠,要注意多溝通。 杭州特殊兒童自閉咨詢
宜興市愛(ài)之翼康復(fù)輔助器材中心擁有本機(jī)構(gòu)宗旨: 1.用輕松快樂(lè)方式教育孤獨(dú)癥兒童,倡導(dǎo)教育與訓(xùn)練相結(jié)合。 2.與醫(yī)院合作成立研究院,致力于康復(fù)兒童的研究。 3.提倡寬松自由訓(xùn)練模式,為自閉癥兒童爭(zhēng)取社會(huì)幫助。等多項(xiàng)業(yè)務(wù),主營(yíng)業(yè)務(wù)涵蓋康復(fù)訓(xùn)練中心,自閉癥咨詢,自閉癥兒童。公司目前擁有專業(yè)的技術(shù)員工,為員工提供廣闊的發(fā)展平臺(tái)與成長(zhǎng)空間,為客戶提供高質(zhì)的產(chǎn)品服務(wù),深受員工與客戶好評(píng)。誠(chéng)實(shí)、守信是對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)要求,也是我們做人的基本準(zhǔn)則。公司致力于打造***的康復(fù)訓(xùn)練中心,自閉癥咨詢,自閉癥兒童。公司憑著雄厚的技術(shù)力量、飽滿的工作態(tài)度、扎實(shí)的工作作風(fēng)、良好的職業(yè)道德,樹(shù)立了良好的康復(fù)訓(xùn)練中心,自閉癥咨詢,自閉癥兒童形象,贏得了社會(huì)各界的信任和認(rèn)可。