孤獨(dú)癥兒童在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面?1.?dāng)U大兒童的活動(dòng)范圍,學(xué)習(xí)各種基本技能。也就是說在日常生活中孤獨(dú)癥兒童盡可能多的讓兒童參與同齡兒童的各種游戲活動(dòng),創(chuàng)造各種場(chǎng)景使他們接觸到普通兒童所學(xué)習(xí)的技能,從中找到他們的興趣點(diǎn)或擅長項(xiàng)。2.每一項(xiàng)技能都要從很簡(jiǎn)單的做起,而且要符合兒童的心理年齡,不可拔高。3.家長要保持良好的心態(tài),使兒童在學(xué)習(xí)過程中心情愉快。由于孤獨(dú)癥的兒童對(duì)不感興趣的學(xué)習(xí)項(xiàng)目沒有很好的注意力和合作能力。所以,希望家長不要對(duì)孩子的期望過高,開始教學(xué)的時(shí)間也不宜過長,以兒童能維持的短學(xué)習(xí)時(shí)間段為起點(diǎn),并在教學(xué)中要保證兒童的成功率,減少挫敗感。讓孩子學(xué)會(huì)逐漸把一系列的活動(dòng)和睡覺聯(lián)系起來;揚(yáng)州小孩自閉全托管
認(rèn)知方面,兒童關(guān)于功能、空間、因果和分類關(guān)系的知識(shí)都來源于早期的游戲活動(dòng)。游戲使行為和思維產(chǎn)生靈活性和創(chuàng)造性,使孩子們能夠更有效率、更有創(chuàng)意地解決問題。語言方面,早期發(fā)展中,兒童以不同形式和規(guī)則的語言進(jìn)行游戲,通過嘗試語音、語法和語義的規(guī)則,孩子們練習(xí)并完善新獲得的語言技能。并且,同伴游戲可以促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)新詞匯、復(fù)雜的語言結(jié)構(gòu)以及交談的規(guī)則。情緒發(fā)展方面,游戲是兒童,同時(shí)也是成人應(yīng)對(duì)壓力的自然方式。游戲通過使兒童克服并控制過去和現(xiàn)在的困惑、痛苦經(jīng)歷,達(dá)到宣泄效果。并且,也有研究表明,社會(huì)性假扮游戲與兒童的自我調(diào)控有關(guān)。福建小孩自閉全寄宿學(xué)校(1)社會(huì)交流障礙,缺乏與他人進(jìn)行互動(dòng)和交流的技巧,明顯不能建立情感聯(lián)系。
兒童孤獨(dú)癥在嬰兒時(shí)期就會(huì)有所表現(xiàn),如孩子在3-4個(gè)月、6-7個(gè)月等階段都會(huì)表現(xiàn)出與正常兒童不一樣的地方。3-4個(gè)月:患有孤獨(dú)癥的兒童在3-4個(gè)月的時(shí)分就表現(xiàn)出與正常嬰兒很不相同的表現(xiàn),如不容易笑或?qū)ν饨缍号獩]有笑的反應(yīng),不認(rèn)識(shí)父母,這是正常孩子所不存在的現(xiàn)象。6-7個(gè)月:孤獨(dú)癥患兒在6-7個(gè)月時(shí),做舉高動(dòng)作時(shí)身體生硬或松弛無力,患兒還表現(xiàn)為不喜歡將頭依偎在成人身上,沒有自言自語現(xiàn)象,同時(shí)患兒對(duì)玩具不感興趣,他人要抱他時(shí),不伸出手臂。10-12個(gè)月:孤獨(dú)癥患兒在10-12個(gè)月則表現(xiàn)為,拿著玩具不會(huì)玩,只是反復(fù)某一固定動(dòng)作。與母親缺乏眼光對(duì)視。對(duì)聲音刺激缺乏反應(yīng)(像耳聾),不用手指人或物品,不模擬動(dòng)作,言語發(fā)育緩慢。21-24個(gè)月:患兒在21-24個(gè)月時(shí)會(huì)呈現(xiàn)肌肉松弛的現(xiàn)象,常常會(huì)摔倒,缺乏眼光對(duì)視,看人時(shí)只是一掃而過即轉(zhuǎn)移別處。沒有好奇感,對(duì)環(huán)境的變化感到不安或懼怕。
孤獨(dú)癥會(huì)有以下這些表現(xiàn):
不會(huì)用手指指向某個(gè)物體表現(xiàn)出自己感興趣(比如,不會(huì)去用手指指一架飛過上空的玩具飛機(jī))當(dāng)別人指向某個(gè)物體時(shí),他并不看那個(gè)東西與他人相處有困難或?qū)λ撕茈y有興趣避免眼神交流,想獨(dú)處,喜歡孤獨(dú)難以理解別人的感受或談?wù)撟约旱母惺懿幌矚g被抱或擁抱,或者只在他們想擁抱的時(shí)候才擁抱當(dāng)人們和他們說話時(shí),他們似乎聽不見,而是對(duì)其他聲音做出反應(yīng)對(duì)人感興趣,但不知道如何與人們交談、玩?;蚪⒙?lián)系重復(fù)別人對(duì)他們說的單詞或短語,或重復(fù)正常語言中的單詞或短語在用詞語或動(dòng)作表達(dá)他們的需求方面有困難不會(huì)玩假扮游戲(例如,不會(huì)假裝“喂”娃娃吃飯)一遍又一遍地重復(fù)動(dòng)作常規(guī)改變時(shí)就會(huì)難以適應(yīng)對(duì)事物的氣味,味道,外觀,感覺或聲音有不同尋常的反應(yīng)曾經(jīng)學(xué)會(huì)的技能不會(huì)了(例如,曾經(jīng)會(huì)說的話不會(huì)了) 很多孤獨(dú)孩子對(duì)音樂有一定的興趣,我們可以利用他們的動(dòng)機(jī)來進(jìn)行訓(xùn)練。
如何建立孤獨(dú)癥孩子的行為規(guī)則意識(shí)4-注意泛化情景當(dāng)幼兒可以提出或詢問,對(duì)自己想要玩具的想法之后,家長要要注意泛化情景,也就是拓展到另一種情景。當(dāng)孩子詢問了,還有一種情況就是,別人不容許拿。例如:小朋友想要?jiǎng)e人的玩具時(shí),孩子問了;“我可以玩嗎?但是對(duì)方的小朋友卻說:‘不可以”。這個(gè)時(shí)候照顧者要怎樣面對(duì)這種情景呢?我們可以及時(shí)轉(zhuǎn)移孩子的注意力,做一些其他活動(dòng)。例如“我們?nèi)ネ嫫渌婢甙伞?。還可以準(zhǔn)備一些很有意思的玩具,教我們的孩子進(jìn)行交換。輔助孩子拿自己的玩具進(jìn)行交換:教孩子說:交換玩可以嗎?3.言語訓(xùn)練,如口語訓(xùn)練,詞匯量訓(xùn)練,發(fā)音訓(xùn)練等。徐州少兒自閉咨詢
不同表征的孤獨(dú)癥人士,他們具有的共性主要為不同程度的人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。揚(yáng)州小孩自閉全托管
如何鍛煉孤獨(dú)癥孩子手眼協(xié)調(diào)的能力呢?
四、拼拼板目的:視覺定位、視覺觀察手眼協(xié)調(diào)、訓(xùn)練方法:在練習(xí)拼板時(shí),根據(jù)孩子的情況來選擇,如從簡(jiǎn)單的形狀拼板開始(圓形、三角形、正方形、長方形、梯形、心形、五邊形、六邊形)→6-8塊動(dòng)物、交替工具拼板→26個(gè)英文字母拼板→鐘表拼板→腳手印數(shù)字拼板→組合拼板鵝→組合拼板蝸牛→組合拼板地圖,不管是哪一種拼板,在強(qiáng)化的過程中都要從單一的一塊開始,期間要變換不同的形狀,如正放、倒放、懸著放讓哈子去找,針對(duì)不同的形式提高孩子的能力是不一樣的。 揚(yáng)州小孩自閉全托管
宜興市愛之翼康復(fù)輔助器材中心擁有本機(jī)構(gòu)宗旨: 1.用輕松快樂方式教育孤獨(dú)癥兒童,倡導(dǎo)教育與訓(xùn)練相結(jié)合。 2.與醫(yī)院合作成立研究院,致力于康復(fù)兒童的研究。 3.提倡寬松自由訓(xùn)練模式,為自閉癥兒童爭(zhēng)取社會(huì)幫助。等多項(xiàng)業(yè)務(wù),主營業(yè)務(wù)涵蓋康復(fù)訓(xùn)練中心,自閉癥咨詢,自閉癥兒童。公司目前擁有較多的高技術(shù)人才,以不斷增強(qiáng)企業(yè)重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力,加快企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)穩(wěn)健生產(chǎn)經(jīng)營。宜興市愛之翼康復(fù)輔助器材中心主營業(yè)務(wù)涵蓋康復(fù)訓(xùn)練中心,自閉癥咨詢,自閉癥兒童,堅(jiān)持“質(zhì)量保證、良好服務(wù)、顧客滿意”的質(zhì)量方針,贏得廣大客戶的支持和信賴。公司深耕康復(fù)訓(xùn)練中心,自閉癥咨詢,自閉癥兒童,正積蓄著更大的能量,向更廣闊的空間、更寬泛的領(lǐng)域拓展。