音樂學與音樂理論在概念上有哪些區(qū)別與聯(lián)系？星紐帶音樂考研帶你區(qū)分
過去，在我國人們習慣于把音樂理論與音樂學這兩個概念混同使用，甚至以前者代替后者(例如建國以后音樂院校的這個專業(yè)都叫做音樂理論)。理論這個詞在西方語言中原來的意思是觀察、注視、沉思、考慮，因此理論就是一種思考的行為，理論家就是思考者。如前所述，音樂學作為一門學科它的任務不僅是觀察思考，而且還包括許多實證性的工作。在西方國家當人們談起音樂理論時更多是指對音樂形態(tài)的研究，比如旋律、節(jié)奏、和聲、對位、曲式、管弦樂法等方面，這一領域在教學和研究工作中基本上是作為作曲技術理論來對待的。 有聽過星紐帶音樂學專業(yè)的課程嗎？考研老師講的怎么樣？音樂學研究生機構排名
我國古代音樂學史學方面的研究依據(jù)有哪些？ 在缺少樂譜的情況下，出土的樂器成為古代音樂史研究的主要音響依據(jù)。各地發(fā)現(xiàn)的各種畫像磚、陶俑、卷畫、雕刻和壁畫，為認識古代音樂生活的實際狀況提供了極為可貴的有形材料。 我國早已開始音樂通史和專史的研究。《呂氏春秋》和《史記》中均有關于上古時代音樂的一些傳說和神話，這些故事雖然不是歷史。但作為史前史的材料仍不失其價值。從南朝沈約的《宋史》起，史書中的樂志開始具有通史的性質(zhì)，它不僅記錄當時的音樂活動，而且還對有關音樂從古到今的沿革做了較詳細的敘述。宋代以后開始出現(xiàn)專史性的著作，如朱長文的《琴史》和燕南芝庵的《唱論》、魏良輔的《曲律》、徐大椿的《樂府傳聲)(以上為戲曲史類著作)音樂學院研究生有哪些專業(yè)音樂學專業(yè)的學生，畢業(yè)就業(yè)方向有哪些？
音樂學思辨性研究方法的局限性有哪些？星紐帶音樂考研整理 思辨性的研究方法雖然受當時認識水平的局限，所得出的結論往往失之武斷和片面，但這種方法對于將已有的材料和成果系統(tǒng)化，并將它們提高到一定的高度來認識，推動對音樂現(xiàn)象的基本規(guī)律的探索仍然是有積極意義的。在我國古代音樂思想中也有不少是運用這種方法對音樂現(xiàn)象而做的哲學性思考。當然在實際研究工作中這兩種方法往往是結合起來使用的但在音樂學發(fā)展過程中確實有一些學者比較善于運用前者，另一些學者則更多地運用后者。
西方音樂學史學研究始于什么時代？星紐帶音樂學學姐資料整理 與中國古代音樂學史學研究的情況有所不同，歐洲自中世紀以來就以樂譜的形式記錄音樂，并且在13世紀確定了一種定量記譜法，因此，樂譜構成了其音樂史研究的主要史料。由于歐洲音樂是在基督教會的環(huán)境下發(fā)展起來的，宗教音樂的史料相當豐富，相比之下， 他的世俗歷史文化文獻資料到17世紀位置還是比較欠缺的。直到中世紀末期位置，歐洲還沒有形成真正意義上的音樂學歷史意識。在哪兒學音樂，有靠譜的機構推薦么？
音樂學劃分風格的標準也是多種多樣的。 大的方面有時代、地區(qū)、民族、樂派之分。小的有不同作曲家乃至統(tǒng)一作曲家不同時期作品的風格之別。風格的把握單純從概念出發(fā)時不可能的，只有通過大量接觸音樂作品本身才能具有所謂的風格感。例如近些年來就有人探討在聲樂曲中的音樂學方面，什么詞匯或句子常常是與什么樣的音型聯(lián)系在一起的規(guī)律，然后再以此去分析無標題音樂中各類音型的運用情況，以求對它們做出解釋。目前這種研究還處于試驗階段，對其可靠性還需持謹慎態(tài)度。音樂考研怎么學？星紐帶音樂考研告訴你答案。音樂學考研專業(yè)學習班
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星紐帶音樂考研音樂學分析以風格分析中形式分析為主。 音樂學的賦予具體作品以風格特征的首先是特定的音樂要素。例如音高、音色、力度、節(jié)奏、和聲、調(diào)性、速度、動機旋律、曲式以及它們的不同組合方式。風格研究的第一步就是要從形式上對它們進行分析，然后再將結果加以綜合，得出對該作品有機結構的認識。這種分析過程還應該參照以上諸要素的發(fā)展歷史，以便了解該作品中使用的這些要素演變的由來和它們在歷史中所處的地位，并回答某類作品、某個人、某一時代、某一樂派乃至某一民族在音樂手段運用上的相同或相似性的問題。音樂學研究生機構排名