上海慧敏醫(yī)療公司啟慧可視音樂干預(yù)儀軟件包括可視音樂干預(yù)、運(yùn)動功能評估訓(xùn)練兩大功能模塊,用于情緒行為干預(yù)和肢體運(yùn)動功能康復(fù)??梢曇魳犯深A(yù)儀軟件將視覺和聽覺信息進(jìn)行結(jié)合進(jìn)行視聽統(tǒng)合訓(xùn)練,營造富有‘感’染力的情緒心理干預(yù)環(huán)境;采用音樂干預(yù)的醫(yī)學(xué)、心理干預(yù)作用調(diào)節(jié)情緒、糾正行為問題??梢曇魳犯深A(yù)儀軟件針對自閉癥、注意力缺陷與多動癥的‘核’心障礙(注意障礙、情緒行為問題、社交溝通障礙)進(jìn)行綜合干預(yù),改善兒童的情緒行為問題,提高其社交溝通能力。 啟慧是指采用自閉與多動障礙干預(yù)儀促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童從無聲到有聲的轉(zhuǎn)變。失語癥啟慧康復(fù)中心
上?;勖翎t(yī)療公司啟慧可視音樂與情緒行為干預(yù)儀軟件包括可視音樂干預(yù)、運(yùn)動功能評估訓(xùn)練兩大功能模塊,用于情緒行為干預(yù)和肢體運(yùn)動功能康復(fù)。特點(diǎn):音樂刺激和視覺刺激的有機(jī)結(jié)合,左右大腦的協(xié)調(diào)和整合,具有音色和音調(diào)干預(yù)功能。旋律是由一序列音高或音調(diào)所組成,所以這一過程可以描述為水平的,從左到右的變化。適應(yīng)癥:自閉傾向、精神異常、學(xué)習(xí)困難、聽覺障礙??梢曇粽{(diào)干預(yù)的內(nèi)涵:高音之所以使人情緒高漲,是因?yàn)楦咭舻恼駝宇l率比較高,對神經(jīng)的刺激頻率也就比較高,這樣易使神經(jīng)活動處于較高的興奮狀態(tài)。情緒之所以壓抑,是因?yàn)榈鸵舻恼駝宇l率比較低,對神經(jīng)的刺激頻率也就比較低,這樣易使神經(jīng)活動處于較低的興奮狀態(tài)。中音的頻率和對神經(jīng)刺激頻率處于上述兩種情況之間,使神經(jīng)活動處于興奮與抑制相互平衡的狀態(tài)。帕金森病啟慧療效泰億格采用啟慧情緒行為干預(yù)儀進(jìn)行孤獨(dú)癥兒童康復(fù)。
為自閉癥兒童解決情緒行為、社交溝通異常問題,啟音博士、小小虎康復(fù)團(tuán)隊(duì)采用前語言溝通發(fā)聲ICF-ESL療法,結(jié)合高科技聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀軟件,以兒童情緒發(fā)聲語言發(fā)育為目標(biāo)的綜合訓(xùn)練手段,針對社交情感、溝通性發(fā)聲和功能性語言三個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練,促進(jìn)從無聲到有聲的轉(zhuǎn)變,使其“能溝通、會表達(dá)”。上海慧敏醫(yī)療公司啟慧聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀軟件供醫(yī)療機(jī)構(gòu)康復(fù)科、神經(jīng)科、精神科使用,包括可視音樂干預(yù)、運(yùn)動功能評估訓(xùn)練兩大功能模塊,用于情緒行為干預(yù)和肢體運(yùn)動功能康復(fù)。啟慧聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練方法適用于2-15歲的孩子,如果孩子患有孤獨(dú)癥、言語以及語言發(fā)育障礙、多動癥、注意力不集中、情緒障礙、學(xué)習(xí)困難等,需要通過聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練來改善疾病的癥狀。聽覺統(tǒng)合干預(yù)適應(yīng)癥:‘廣’泛發(fā)育障礙、孤獨(dú)癥、MR、言語及語言發(fā)育遲緩、閱讀障礙、多動癥、情緒障礙。聽覺統(tǒng)合干預(yù)禁忌癥:年齡小于4歲、戴助聽器、中耳充血及發(fā)炎、高頻耳聾、一次干預(yù)后9-12個(gè)月以內(nèi)。
上?;勖翎t(yī)療公司啟慧可視音樂與情緒行為干預(yù)儀軟件包括可視音樂干預(yù)、運(yùn)動功能評估訓(xùn)練兩大功能模塊,用于情緒行為干預(yù)和肢體運(yùn)動功能康復(fù)??梢曇魳犯深A(yù)是音樂干預(yù)的一種新形式,它利用腦電波工作原理,在音樂、動畫、燈光、頻譜、律動等綜合誘導(dǎo)下,實(shí)現(xiàn)視覺、聽覺、運(yùn)動覺等多感官的整合,F(xiàn)inally改變患者生理指標(biāo)、安撫過激情緒、改變不良行為,適應(yīng)社會生活。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1、促進(jìn)認(rèn)知功能,音樂可以有效地吸引自閉癥兒童注意力,從而促進(jìn)注意力的發(fā)展。可視音樂活動可以使兒童將心思集中到目標(biāo)活動上,使目標(biāo)行為可以有效地完成;2、有效控制情緒,研究報(bào)告均指出,在音樂環(huán)境下,自閉癥兒童多呈現(xiàn)愉快或穩(wěn)定情緒。研究者通過對比患兒接受可視音樂干預(yù)前后負(fù)性情緒發(fā)生的頻次和自傷行為頻次,發(fā)現(xiàn)兩項(xiàng)都呈現(xiàn)下降趨勢;3、促進(jìn)社會交流,認(rèn)知功能得到發(fā)展和情緒穩(wěn)定性得到提高,自閉癥兒童的社會交流技能也因此會得到定的促進(jìn)。注意力的發(fā)展使患兒更多并且更長時(shí)間地與人和事物“目光”交接;情緒的穩(wěn)定使患兒容易接近,這都為其社會交流技能發(fā)展奠定了基礎(chǔ);泰億格采用啟慧聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀進(jìn)行孤獨(dú)癥兒童康復(fù)。
上海慧敏醫(yī)療公司啟慧可視音樂干預(yù)儀軟件包括可視音樂干預(yù)、運(yùn)動功能評估訓(xùn)練兩大功能模塊,用于情緒行為干預(yù)和肢體運(yùn)動功能康復(fù)。特點(diǎn):音樂刺激和視覺刺激的有機(jī)結(jié)合,左右大腦的協(xié)調(diào)和整合,具有音色和音調(diào)干預(yù)功能。旋律是由一序列音高或音調(diào)所組成,所以這一過程可以描述為水平的,從左到右的變化。適應(yīng)癥:自閉傾向、精神異常、學(xué)習(xí)困難、聽覺障礙。內(nèi)容:童趣篇:聰明小畫家,寵物進(jìn)行曲,歡樂小樂隊(duì),野生動物園,四季大歡唱,立體小卡通;自然篇:黃石公園,大沙海灘,海底世界,大峽谷,遨游大自然,探險(xiǎn)旅程,靈魂的奧秘,阿拉斯加,峽谷探幽,維瓦爾第《四季》。阿伊屋采用啟慧可視音樂治療儀進(jìn)行孤獨(dú)癥兒童康復(fù)。失語癥啟慧康復(fù)中心
啟慧是指采用言語治療儀進(jìn)行孤獨(dú)癥兒童康復(fù)。失語癥啟慧康復(fù)中心
上?;勖翎t(yī)療公司啟慧可視音樂與情緒行為干預(yù)儀軟件包括可視音樂干預(yù)、運(yùn)動功能評估訓(xùn)練兩大功能模塊,用于情緒行為干預(yù)和肢體運(yùn)動功能康復(fù)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。4、促進(jìn)語言發(fā)展,可視音樂干預(yù)中,干預(yù)師把要求自閉癥兒童掌握的語言編入歌詞中,反復(fù)吟唱?;純涸谝魳非榫诚?,更容易記憶并且復(fù)述歌詞,從而達(dá)到誘發(fā)相應(yīng)語言的目的,5、促進(jìn)動作協(xié)調(diào)性,音樂干預(yù)提倡自閉癥兒童與干預(yù)師互動,通過各種形式,包括樂器的使用和肢體語言。Finally,患兒在音樂節(jié)奏中自由活動,包括簡單地跟隨音樂節(jié)奏拍手、跺腳、點(diǎn)頭等;可視音樂的干預(yù)時(shí)間長,患兒主動活動的時(shí)間也相應(yīng)增加,活動時(shí)間為提高肌肉運(yùn)動能力帶來了可能,也為動作記憶打下了基礎(chǔ),可以提高動作的協(xié)調(diào)性。失語癥啟慧康復(fù)中心