請問東莞京雕教育在不同課程之間的教學(xué)內(nèi)容是如何銜接的呢？

來源：發(fā)布時間：2025-07-05

基于基礎(chǔ)知識循序漸進2：課程從基礎(chǔ)知識入手，逐步深入。例如精雕編程操機課程，會先教授精雕機的基本原理、結(jié)構(gòu)組成等基礎(chǔ)知識，確保零基礎(chǔ)學(xué)員能夠輕松上手，再逐漸過渡到幾何曲面設(shè)計 3D 圖、浮雕造型、三軸編程等更高級內(nèi)容，為其他涉及精雕技術(shù)應(yīng)用的課程，如中式家具木雕數(shù)字化設(shè)計與制作課程等，奠定基礎(chǔ)。共享實操平臺與資源3：學(xué)校擁有多種先進設(shè)備，如三菱、發(fā)那科等數(shù)控設(shè)備，為所有實操課程提供了統(tǒng)一的實踐平臺。學(xué)員在不同課程中都能在這些設(shè)備上進行操作練習，熟悉設(shè)備性能和操作規(guī)范，無論學(xué)習 CNC 實操就業(yè)班還是車銑復(fù)合班等，都能在相同設(shè)備環(huán)境下積累實操經(jīng)驗，實現(xiàn)操作技能的連貫提升。強調(diào)通用技能培養(yǎng)7：部分軟件技能和實用技術(shù)是多種課程的通用基礎(chǔ)。如北京精雕軟件的學(xué)習，在平面設(shè)計、家具造型設(shè)計和雕花設(shè)計等課程中都會涉及，學(xué)員掌握該軟件的基本操作和高級功能后，可在不同設(shè)計相關(guān)課程中靈活運用，實現(xiàn)設(shè)計技能在不同領(lǐng)域的遷移。同時，像數(shù)控設(shè)備操控、電腦雕刻銑刀研磨技術(shù)等實用技術(shù)，也是多個課程會用到的通用技能，有助于不同課程間教學(xué)內(nèi)容的銜接。注重案例與項目貫穿4：課程內(nèi)容涵蓋實際工作中常見的場景和問題，并提供實際案例和項目練習。不同課程會根據(jù)自身特點選取相關(guān)案例，學(xué)員通過分析和解決這些案例問題，能將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。例如模具設(shè)計課程會有從設(shè)計到制造的全過程項目，CNC 編程課程也會有類似項目，雖然側(cè)重點不同，但都能讓學(xué)員在實踐中加深對知識的理解，且在不同課程中逐步提升項目整體把控能力。培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力6：UG 產(chǎn)品設(shè)計與模具設(shè)計課程緊密關(guān)聯(lián)，產(chǎn)品設(shè)計課程中會考慮模具設(shè)計的因素，如產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材料、成型工藝等，而模具設(shè)計課程則根據(jù)產(chǎn)品設(shè)計要求進行優(yōu)化，通過這種方式，讓學(xué)員明白不同環(huán)節(jié)知識的相互關(guān)系，實現(xiàn)從產(chǎn)品設(shè)計到模具制造等相關(guān)知識的融會貫通，提升綜合應(yīng)用能力。

東莞京雕教育擁有自己的實體工廠，各種數(shù)控設(shè)備70余臺，近萬平米的教學(xué)場地，20年行業(yè)經(jīng)驗，開設(shè)CNC數(shù)控技術(shù)班、UG編程班、北京精雕班、車銑復(fù)合班、五軸編程調(diào)機班、浮雕、吸塑、滴塑技術(shù)班等，學(xué)會為止安排工作。

我們的培訓(xùn)模式是產(chǎn)教融合的模式，現(xiàn)有廠地上萬平米，擁有70多臺各種數(shù)控設(shè)備，包括三菱、發(fā)那科、新代、北京精雕、車銑復(fù)合、五軸機等先進設(shè)備，讓學(xué)員能夠在實操練習中獲得更多的技能和經(jīng)驗。

我們的使命是：讓更多的年輕人學(xué)到一技之長，讓更多的年輕人生活越來越幸福。