以人工智能激發(fā)少兒創(chuàng)新潛能

來源：發(fā)布時(shí)間：2025-08-01

在人工智能浪潮席卷全球的當(dāng)下，培養(yǎng)具備創(chuàng)新思維與科技素養(yǎng)的未來人才迫在眉睫。碼立創(chuàng)，專注于 3-16 歲少兒 AI 科技教育，成為了激發(fā)孩子創(chuàng)新潛能的前沿陣地。課堂上，碼立創(chuàng)借助豐富的教具與課程，將人工智能知識(shí)巧妙融入。比如在 “智能交通” 課程中，孩子們利用碼立創(chuàng)的傳感器與編程模塊，搭建能識(shí)別紅綠燈、自動(dòng)避讓障礙物的小車模型。他們要思考如何編寫程序，讓小車依據(jù)傳感器接收的光線、距離等信號(hào)做出正確反應(yīng)。這一過程，孩子不僅掌握了傳感器原理、編程語法，更在反復(fù)調(diào)試中，不斷嘗試新算法、新結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新思維得到極大鍛煉。碼立創(chuàng)還擅長利用生活中常見的材料，結(jié)合人工智能模塊，拓寬孩子創(chuàng)新空間。以環(huán)保主題課程為例，孩子用廢舊紙盒、塑料瓶搭配 AI 電子元件，制作智能垃圾分類提醒裝置。當(dāng)裝置感應(yīng)到垃圾靠近，能通過語音提示分類方法，還能將分類數(shù)據(jù)同步至手機(jī) APP。原本廢棄的物品，在人工智能技術(shù)加持下，變成實(shí)用的智能設(shè)備，孩子們在這個(gè)過程中體會(huì)到創(chuàng)新的無限可能，也對(duì)環(huán)保理念有了更深刻的理解。課外，碼立創(chuàng)積極組織各類人工智能主題活動(dòng)。如 “創(chuàng)意 AI 挑戰(zhàn)賽”，給定一個(gè)生活場景問題，像小區(qū)寵物糞便清理不及時(shí)，孩子們要運(yùn)用所學(xué)的人工智能知識(shí)，設(shè)計(jì)解決方案。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，他們頭腦風(fēng)暴，從不同角度構(gòu)思，有的設(shè)計(jì)能自動(dòng)清理糞便的機(jī)器人，有的開發(fā)提醒主人清理的 APP，還有的利用傳感器搭建警示裝置。這種開放式的挑戰(zhàn)，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵(lì)孩子大膽想象、勇于嘗試，進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)新思維。碼立創(chuàng)還與學(xué)校、科技館等機(jī)構(gòu)合作，開展科普講座與研學(xué)活動(dòng)。在科技館的 AI 展廳中，孩子們在碼立創(chuàng)老師引導(dǎo)下，參觀先進(jìn)的人工智能設(shè)備，了解前沿應(yīng)用，像智能醫(yī)療診斷、無人駕駛技術(shù)等，拓寬科技視野，為創(chuàng)新思維注入源源不斷的靈感。通過課堂內(nèi)外的系列舉措，碼立創(chuàng)讓孩子在探索人工智能的過程中，創(chuàng)新思維得到充分激發(fā)。這些創(chuàng)新實(shí)踐不僅幫助孩子更好地理解科技知識(shí)，更為他們未來在人工智能時(shí)代的激烈競爭中，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，助力他們成為具備創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的科技人才。