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碼立創(chuàng)玩具與 PBL 助力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維?
在教育的廣袤天地里，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維無疑是重中之重，它宛如強(qiáng)勁引擎，驅(qū)動著學(xué)生在未來發(fā)展的道路上高速馳騁。而碼立創(chuàng)玩具與 PBL 教學(xué)法的有機(jī)結(jié)合，恰似為創(chuàng)新思維的培育搭建起一座功能完備的理想孵化平臺。
在 “創(chuàng)意藝術(shù)機(jī)器人” 這一充滿奇思妙想的 PBL 項目中，學(xué)生們宛如一群富有想象力的藝術(shù)家，借助碼立創(chuàng)玩具琳瑯滿目的零件，開始搭建起各具特色的機(jī)器人雛形。瞧，有的學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力，搭建出酷似畫家的機(jī)器人。為了讓這個機(jī)器人能夠?qū)崿F(xiàn)多樣化的繪畫效果，學(xué)生深入鉆研編程技術(shù)，精心編寫控制程序，使機(jī)械手臂能模擬出不同筆觸，如細(xì)膩的水彩筆觸、粗獷的油畫筆觸，同時精細(xì)調(diào)配色彩，在畫布上創(chuàng)作出風(fēng)格迥異的畫作。還有的學(xué)生構(gòu)建出音樂機(jī)器人，巧妙利用傳感器感知周圍環(huán)境聲音，將這些聲音信號轉(zhuǎn)化為獨特的音樂旋律。在這一過程中，學(xué)生們的思維如同脫韁的野馬，不斷突破常規(guī)，積極探索藝術(shù)與科技融合的無限可能。從機(jī)器人外觀設(shè)計的每一處線條勾勒，到內(nèi)部功能實現(xiàn)的每一個程序指令編寫，每一步都閃耀著創(chuàng)新的光芒。PBL 教學(xué)法賦予學(xué)生自主探索的廣闊空間，面對搭建和編程中接踵而至的難題，他們不再被動等待答案，而是積極主動地嘗試各種新方法、新思路。碼立創(chuàng)玩具則憑借其豐富的零件資源和靈活的搭建特性，為學(xué)生們的創(chuàng)意提供了堅實的實踐基礎(chǔ)，二者相互配合，相得益彰，源源不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，讓創(chuàng)新思維在實踐的肥沃土壤中生根發(fā)芽、茁壯成長。在碼立創(chuàng)的陪伴下，孩子們正一步步成長為科技小達(dá)人，為未來在科技領(lǐng)域的發(fā)展積累著寶貴的經(jīng)驗和知識。
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