在線學習平臺主要是通過在線課程培訓、試題練習、師生互動交流等方式來實現(xiàn)靈活、高效的教學。和傳統(tǒng)的教學相比，在線學習主要有以下三個方面優(yōu)勢： （1）學生可以不受時間、地點、空間、流量的限制，實現(xiàn)以自學為主，還可以選擇在線上課、練習試題、與教師在線互動答疑等多種方法進行學習。 （2）方便學生與教師交流互動、解決問題。學生可以通過在線提交問題，隨時向教師請教。同時，學生之間也可以通過平臺進行互動，達到共同成長的目的。 （3）具有全方面的學習功能。學生可通過自己的情況來設計安排課程，例如選擇課程、調(diào)整學習進度、在線模擬考試、答疑、互動交流、下載資料等，同時也可以在學習平臺上查看自己的學習計劃等信息，進一步的保證自己的學習質(zhì)量。什么樣的企業(yè)培訓學習系統(tǒng)適合你？智能培訓系統(tǒng)價格
建立企業(yè)大學首先要改變企業(yè)傳統(tǒng)的學習習慣和學習環(huán)境，導入學習型組織理論，改善企業(yè)員工對于企業(yè)培訓既有的心智模式，統(tǒng)一企業(yè)員工的認識。不同企業(yè)擁有不同的企業(yè)文化。對于啟動企業(yè)大學的企業(yè)來說，它應該在其企業(yè)文化中補充這樣一點：提高企業(yè)全員的學習能力至關(guān)重要。企業(yè)應該意識到持續(xù)學習是企業(yè)發(fā)展的潛在動力，但不只是管理層才需要提升工作技能，提高生產(chǎn)力應該基于每一名員工，企業(yè)的學習對象應該由定制的特殊群體轉(zhuǎn)向全體員工。同時，致力于提高專業(yè)技能的培訓已經(jīng)遠遠不夠，企業(yè)應該將培訓的焦點從提高個體員工工作技能轉(zhuǎn)向培養(yǎng)全體員工的學習能力。此時，工作和學習從本質(zhì)上說是一回事，企業(yè)大學使傳統(tǒng)組織中忙碌的工人轉(zhuǎn)變?yōu)槊β档膶W習者。在培養(yǎng)全員學習能力的過程中，企業(yè)應注意使之與企業(yè)的經(jīng)營目標直接相連，以便切實改進員工的工作績效，獲得全員的認可，并使持續(xù)學習的員工自主的行為。智能培訓系統(tǒng)價格有什么適合企業(yè)內(nèi)訓的在線培訓系統(tǒng)？
在線教育平臺有如下優(yōu)點： 可獲取好的教學資源：在線在線教育平臺中有些好的教學資源現(xiàn)實生活中不能獲得。 可以節(jié)省時間：可以減去很多“上其他輔導形式”在路途、時間、精力上的浪費?。 能屏蔽其它娛樂活動：有些網(wǎng)校是可以自動屏蔽一些娛樂活動，盡可能地排除其他網(wǎng)站干擾。?? 在線教育平臺的設計思路： 六個統(tǒng)一：統(tǒng)一傳輸網(wǎng)絡、統(tǒng)一安全保障、統(tǒng)一運維管理、統(tǒng)一身份認證、統(tǒng)一備份恢復； 五個開放：在建設中要遵循開放的技術(shù)架構(gòu)、開放的技術(shù)規(guī)范、開放的應用接口、開放的服務平臺、開放的基礎(chǔ)資源； 四個集中：集中機房環(huán)境、集中數(shù)據(jù)存儲、集中基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫、集中互聯(lián)網(wǎng)接入； 三個特點：建立高彈性、高可用、高可靠的開放的共享和服務平臺；實現(xiàn)按需服務，按質(zhì)、按量付費；分層架構(gòu)，共享互備，分層交付； 一個目標：實現(xiàn)教育信息化建設“一切皆為服務”的思想。
如果把e-Learning服務供應商看作一家解決方案服務機構(gòu)，那么項目成功與否并不只在于軟件平臺是否運作正常，更重要的是開發(fā)內(nèi)部課程經(jīng)驗實現(xiàn)雙向流動，這需要雙方的長期深入的合作。從某種角度而言，這是一項咨詢服務工作而并非簡單的知識和軟件產(chǎn)品銷售，技術(shù)只是實現(xiàn)的一種手段。 當前中國企業(yè)E-Learning市場還處于初級階段。 中國企業(yè)E-Learning的特點是基本上處于E-Training（電子化培訓）階段。以美國為表示的發(fā)達國家用“E-Learning”（電子化學習）這個詞匯，除了歷來有更強調(diào)“教學”中的“學”這一傳統(tǒng)之外，還表明學習型組織已經(jīng)在企業(yè)中廣為接受和建立。 而多數(shù)中國的企業(yè)還沒有建立完善的培訓體系，建立學習型組織的觀念雖然被廣為接受，但是還沒有得到有效實施。因此，企業(yè)E-Learning在中國更多地是“E-Training”，即用信息化手段代替或部分代替?zhèn)鹘y(tǒng)的面授培訓。豐富的標準化的課程，實用的培訓內(nèi)容課程是在線學習平臺得以生存壯大、快速成長的竅門所在。
選擇企業(yè)內(nèi)訓系統(tǒng)時，首先需要做的就是評估需求匹配度，即平臺架構(gòu)與功能是否能滿足自身的培訓需求。評估需求匹配度的關(guān)鍵不在功能的多少，而在于是否匹配企業(yè)自身特定的培訓需求。比如說，一家集團型公司建立的內(nèi)訓系統(tǒng)，需要支持復雜、多層次的組織結(jié)構(gòu)，以及滿足各子公司、各業(yè)務線、各崗位的個性化培訓需求。再如，一家零售型企業(yè)建立的內(nèi)訓系統(tǒng)，需要適應以門店銷售為主的培訓計劃，滿足旨在提升銷售人員客戶服務與銷售業(yè)績的培訓需求,對于引入內(nèi)訓系統(tǒng)的企業(yè)來說，學習內(nèi)容和運營往往是兩大難題，因而較好選擇能夠在在學習內(nèi)容和運營方面提供兼具廣度與深度的專業(yè)服務的平臺服務商。如果服務商能夠結(jié)合企業(yè)培訓需求，提供行業(yè)化通用課程、課件定制服務、代運營服務、定制化運營項目服務等，可以幫助企業(yè)節(jié)省探索成本，加速實現(xiàn)培訓價值的變現(xiàn)。在線學習平臺是一種新型的教學方式。企業(yè)e-learning平臺多少錢
在線教育平臺可以搭建有效的激勵機制來提高復購率。智能培訓系統(tǒng)價格
對企業(yè)而言，培訓的根本目的是實現(xiàn)商業(yè)價值，落實到學員身上，便是學習轉(zhuǎn)化，即行為改變與績效提升。企業(yè)內(nèi)訓系統(tǒng)也必須以終為始，關(guān)注學習轉(zhuǎn)化，為學習轉(zhuǎn)化提供技術(shù)和工具支持，否則只會淪為缺乏目標與方向的原地自嗨。就拿問鼎云學習來說吧，我們一直專注于學習轉(zhuǎn)化，滿足企業(yè)學習全場景，打造“測、學、考、練、跟、賽、評”的學習閉環(huán)，多方面支撐企業(yè)在線學習項目的實施,專業(yè)的服務商它不只可以幫助企業(yè)解決當前的培訓問題，而且可以在將來作為合作伙伴攜手共進。專業(yè)的服務商站會站在己方擅長領(lǐng)域的前沿，將對培訓和技術(shù)的前瞻性思考與創(chuàng)新化應用作為工作常態(tài)。比如，結(jié)合企業(yè)培訓需求，不斷探索大數(shù)據(jù)、AI、VR/云計算等新興技術(shù)與在線培訓系統(tǒng)的深度融入，帶來的在線學習體驗。智能培訓系統(tǒng)價格
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