微信培訓(xùn)平臺(tái)開發(fā)方案

建立企業(yè)大學(xué)首先要改變企業(yè)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)環(huán)境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)型組織理論，改善企業(yè)員工對(duì)于企業(yè)培訓(xùn)既有的心智模式，統(tǒng)一企業(yè)員工的認(rèn)識(shí)。不同企業(yè)擁有不同的企業(yè)文化。對(duì)于啟動(dòng)企業(yè)大學(xué)的企業(yè)來說，它應(yīng)該在其企業(yè)文化中補(bǔ)充這樣一點(diǎn)：提高企業(yè)全員的學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。企業(yè)應(yīng)該意識(shí)到持續(xù)學(xué)習(xí)是企業(yè)發(fā)展的潛在動(dòng)力，但不只是管理層才需要提升工作技能，提高生產(chǎn)力應(yīng)該基于每一名員工，企業(yè)的學(xué)習(xí)對(duì)象應(yīng)該由定制的特殊群體轉(zhuǎn)向全體員工。同時(shí)，致力于提高專業(yè)技能的培訓(xùn)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，企業(yè)應(yīng)該將培訓(xùn)的焦點(diǎn)從提高個(gè)體員工工作技能轉(zhuǎn)向培養(yǎng)全體員。學(xué)習(xí)平臺(tái)幫助企業(yè)形成學(xué)習(xí)型組織，對(duì)員工培訓(xùn)進(jìn)行高效、有序的管理。微信培訓(xùn)平臺(tái)開發(fā)方案

在線培訓(xùn)系統(tǒng)具有以下優(yōu)點(diǎn)： (1)滿足多樣化培訓(xùn)課程需要 學(xué)在線培訓(xùn)系統(tǒng)可輕松創(chuàng)建企業(yè)在線培訓(xùn)課程，企業(yè)只需跟著提示輸入培訓(xùn)課程標(biāo)題、課程介紹、章節(jié)標(biāo)題、簡(jiǎn)介等信息，再添加制作好的的培訓(xùn)課件即可，學(xué)在線培訓(xùn)系統(tǒng)支持在線上傳多種類型課件，包括音頻、視頻、圖片、Excel、Word、PPT、TXT、PDF等等，簡(jiǎn)單的操作真正節(jié)約了企業(yè)投入培訓(xùn)的時(shí)間成本。 (2) 可指定員工參加培訓(xùn) 企業(yè)可下載Excel學(xué)員模板，一鍵導(dǎo)入員工信息，實(shí)現(xiàn)員工一人一賬號(hào)； 同時(shí)企業(yè)還能指定培訓(xùn)人員進(jìn)行特定課程的培訓(xùn)，防止企業(yè)信息的泄露。 (3) 可移動(dòng)培訓(xùn) 學(xué)在線培訓(xùn)系統(tǒng)支持PC端、手機(jī)、ipad及端，打破時(shí)間和地點(diǎn)的限制，企業(yè)員工可隨時(shí)隨地想學(xué)就學(xué)，同時(shí)企業(yè)也可以解決異地培訓(xùn)的難題，節(jié)約成本。 （4）量化培訓(xùn)效果 企業(yè)培訓(xùn)管理人員可查看員工的培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)記錄及統(tǒng)計(jì)分析，把握員工的培訓(xùn)課程參與度，同時(shí)可查看員工培訓(xùn)課程的測(cè)試詳情，培訓(xùn)效果一目了然。企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)報(bào)價(jià)企業(yè)培訓(xùn)體系包含資源、制度、運(yùn)作的多方位培訓(xùn)系統(tǒng)體系。

在線培訓(xùn)管理系統(tǒng)的系統(tǒng)價(jià)值： 在線培訓(xùn)系統(tǒng)是一個(gè)可以擴(kuò)展和開發(fā)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，能幫助企業(yè)擁有專屬的在線培訓(xùn)平臺(tái)，適合各行各業(yè)需求。 對(duì)于企業(yè)來說，加強(qiáng)企業(yè)知識(shí)的沉淀、管理、傳播和創(chuàng)新，增強(qiáng)企業(yè)關(guān)鍵競(jìng)爭(zhēng)力，提高企業(yè)生產(chǎn)力與工作效率，增加員工凝聚力，以更低成本了解更多知識(shí)、更快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高員工的個(gè)人業(yè)務(wù)能力和企業(yè)人員的綜合素質(zhì)。 對(duì)于培訓(xùn)管理者來說：減輕了工作負(fù)擔(dān)，豐富自身的教學(xué)手段，提高管理水平，提供始終如一的高質(zhì)量培訓(xùn)，而且效果可量化評(píng)估。 對(duì)于員工來說：隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性，有目標(biāo)有方向的學(xué)習(xí)，自主地在工作中安排學(xué)習(xí)，個(gè)人全方面發(fā)展，價(jià)值提升，同時(shí)也加強(qiáng)與他人的交流、協(xié)作。

毫無疑問，一款好的在線學(xué)習(xí)軟件平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)有效培訓(xùn)的重要載體，需要注意的是這里的“好的”并非從技術(shù)和功能角度而言。任何一款具有生命力的軟件產(chǎn)品都是有“思想”的，這樣的思想或來源于理論知識(shí)的模型化，或來源于企業(yè)實(shí)際運(yùn)作的經(jīng)驗(yàn)工具化，而決不只是功能模塊的堆積。對(duì)于企業(yè)應(yīng)用而言，技術(shù)的先進(jìn)性永遠(yuǎn)不是較為關(guān)鍵的，關(guān)鍵的是技術(shù)背后蘊(yùn)含的思想，所以復(fù)雜的功能一定不是選擇的一準(zhǔn)則。 如果只為了對(duì)企業(yè)少數(shù)人員提供在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)，購(gòu)買SAAS服務(wù)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣的需求有著更少的個(gè)性化需求，SAAS服務(wù)供應(yīng)商有著豐富的通用課程資源、成熟的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)和完善的服務(wù)系統(tǒng)，支付的方式也更加的靈活，并且不會(huì)形成較大的財(cái)務(wù)壓力。但是如果需要面向大多數(shù)員工提供在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，同時(shí)需要更多的個(gè)性化服務(wù)，那么企業(yè)則需要購(gòu)買一款單獨(dú)的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，并且往往需要對(duì)平臺(tái)進(jìn)行二次開發(fā)以適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際需求。這樣的方式更加有利于將企業(yè)的大部分員工納入到電子化學(xué)習(xí)與培訓(xùn)中來，同時(shí)實(shí)現(xiàn)企業(yè)無形知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累與管理。 學(xué)習(xí)平臺(tái)的交互性、便捷性也是選擇的一個(gè)重要因素，這有利于員工更快地接受和有效使用軟件平臺(tái)。E-Learning可以將周期縮短到幾乎讓我們?cè)诩磿r(shí)模式中工作。

在線教育基礎(chǔ)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)寬帶在學(xué)校和家庭已經(jīng)普及，家庭帶寬一般都在4M以上，已經(jīng)能滿足在線語音、視頻教學(xué)的需要。電腦已經(jīng)普及十幾年，學(xué)生，老師基本都能熟練的操作電腦。現(xiàn)階段在線教育基礎(chǔ)環(huán)境已經(jīng)能滿足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要。 教育資源分布極其不平衡，落后地區(qū)學(xué)生難以享受到名校名師的資源，可以通過在線課堂整合名校名師資源，打破傳統(tǒng)的耗費(fèi)人力和物力，?以及社會(huì)中不正規(guī)經(jīng)營(yíng)的補(bǔ)習(xí)班，讓學(xué)生能不受地域，不受教育資源限制，不受時(shí)間，并且能根據(jù)自己現(xiàn)有欠缺的選擇性的選擇正規(guī)老師的課程講解，以及問題解答，并且滿足學(xué)生的在線論壇問題討論和學(xué)習(xí)方法交流。如何建立企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)系統(tǒng)？企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)報(bào)價(jià)

選擇的企業(yè)員工培訓(xùn)系統(tǒng)較好有定制開發(fā)功能。微信培訓(xùn)平臺(tái)開發(fā)方案

國(guó)內(nèi)E-Learning應(yīng)用較早的行業(yè)，包括銀行、保險(xiǎn)、電信等，雖然也投入了大量的資金、人力，但因?yàn)樗鶓?yīng)用的單位多為國(guó)有企業(yè)，所以在實(shí)際應(yīng)用中還是存在諸多問題。如：重形象、輕實(shí)效；重硬件、輕軟件；重統(tǒng)計(jì)、輕結(jié)果。許多單位建設(shè)E-Learning項(xiàng)目只是形象工程、面子工程，在領(lǐng)導(dǎo)面前匯報(bào)成績(jī)，投資多大、多少人上線學(xué)、學(xué)了多長(zhǎng)時(shí)間，有多少門課程等等，卻沒有多少人在真正關(guān)心課程內(nèi)容建設(shè)、培訓(xùn)體系建設(shè)、培訓(xùn)手段方法建設(shè)，以及培訓(xùn)效果評(píng)估。因此，在學(xué)員中，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)并沒有起到多大效果，甚至還有學(xué)員利用網(wǎng)絡(luò)視頻課程的弱點(diǎn)，采用掛在網(wǎng)上累計(jì)學(xué)時(shí)的做法，蒙混統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。所有這些造成了國(guó)內(nèi)E-Learning應(yīng)用乏善可陳的局面。而這些“前車之鑒”，反過來又使許多企業(yè)嘗試E-Learning的信心受阻，阻礙了整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。微信培訓(xùn)平臺(tái)開發(fā)方案

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