特殊兒童（輕中度智力障礙，聽覺障礙，學習困難兒童，多動癥兒童等）由于其智力，聽力及其他功能的障礙，導致其推理能力較正常的兒童呈明顯落后的趨勢。
教師和家長應重視對其進行針對性的推理能力訓練，幫助其獲得一定的推理能力訓練，為其更好的適應社會，恰當?shù)呐c人交往打下一定的基礎。孤獨癥譜系障礙(ASD)是一種發(fā)育障礙[1]，可導致重大的社會、溝通和行為挑戰(zhàn)。孤獨癥者的長相并沒有什么區(qū)別，但他們的交流、互動、行為和學習方式可能與大多數(shù)人不同。
ASD者的學習、思考和解決問題的能力從天才到嚴重挑戰(zhàn)不等。有些孤獨癥者在日常生活中需要很多幫助;另外一些需要更少的幫助。 在孩子表現(xiàn)出真正的興趣之前，你需要多次展示新玩具。將孩子喜歡的玩具作為強化物，讓孩子逐漸接受新玩具。上海南橋鎮(zhèn)語言發(fā)音兒童康復學校
大舌頭說話不清楚
口肌訓練的目的是改善口肌技巧、學習語音獲得、完善吞咽功能、以及其他相關口腔管理所需的基礎技巧。
那么那些人需要進行口肌訓練呢？
伴有語言言語學習障礙的人，包括自閉癥、唐氏綜合癥、語言發(fā)育遲緩、發(fā)音障礙、口吃、吞咽障礙、口部肌肉障礙等。通過診斷評估，制訂訓練計劃，訓練受訓對象的下顎骨、唇部和舌頭的肌肉力量和控制能力，以改善發(fā)音說話及進食技巧。
基本的訓練內容根據(jù)檢測評估患者后，有針對性的對下顎、嘴唇、舌頭、軟顎、喉部等肌肉來進行各種運動，加強口腔部位肌肉的力量、幅度、速度、耐力，提升口腔運動的整體穩(wěn)定性和協(xié)調性。
奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)語言發(fā)音兒童康復大概費用感官的挑戰(zhàn)是大多數(shù)孤獨癥兒童都遇到的。
語言發(fā)育遲緩作為**復雜的發(fā)育問題，很少以單一形式存在，多是與其他疾病共同存在。比如孤獨癥、聽力障礙、智力障礙、其他病理性等。國內外很多科研機構都把語言發(fā)育遲緩當做一個綜合型或譜系障礙來研究，康復原理和過程也需要多學科門類參與共同協(xié)調訓練。
語言發(fā)育遲緩的訓練，不是矯正發(fā)音，叫孩子說話，而是讓孩子感知語言系統(tǒng)的內在機制，獲得后續(xù)語言發(fā)展的可能，重拾語言學習和認知的自我意識覺醒。
對語言發(fā)育遲緩的康復訓練，會從心理學，醫(yī)學、康復學等方面設計訓練計劃，多角度出發(fā)，為孩子做針對性的訓練，即矯正語言發(fā)音，也發(fā)掘語言理解能力的潛能，同時更注重語言的實際使用，讓語言訓練滿足孩子的社交、心理需求。同時增強孩子的信心緩解語言障礙壓力，使得孩子對比語言訓練的態(tài)度更加積極向上。
感統(tǒng)訓練的好處
1.提高學習能力兒童經過一段時間的行為集中感統(tǒng)訓練后，動作變協(xié)調，情緒變穩(wěn)定，注意力改善，對于學習困難的兒童，同時參加感統(tǒng)訓練后學習成績會***提高。
2.對腦神經生理***具有改善作用感覺訓練對提高兒童精細操作能力、視覺辨別能力、語言表達能力和反應能力均有明顯作用。
3.提高運動協(xié)調能力對兒童運動平衡能力差及動作不協(xié)調效果***。對那些運動協(xié)調能力差的兒童，訓練后能得到***改善。
4、促進觸覺系統(tǒng)的發(fā)育無論是觸覺敏感還是觸覺遲鈍，經過針對性強的感統(tǒng)訓練，都可以改變孩子膽小、愛哭、脾氣暴躁和人情冷漠的狀態(tài)。? 簡單指令游戲是兒童游戲干預的入門級項目。
如何判斷寶寶語言發(fā)育遲緩？
語言發(fā)育遲緩是指兒童語言表達能力或理解能力明顯落后于同齡兒。如果能聽懂，說不出來，稱為“表達性語言障礙”；若聽不懂，也不會說，稱為“感受性語言障礙”。
語言發(fā)育遲緩常見的原因主要有：智力障礙、聽力障礙、自閉癥、缺乏早期語言環(huán)境、其他神經發(fā)育性疾病等。不同寶寶之間存在個體差異，寶寶語言發(fā)育早或晚3個月以內是正常現(xiàn)象，但如果寶寶的語言發(fā)育落后超過6個月，建議及時就醫(yī)。
想要促進孩子語言發(fā)育，一定要抓住3歲前的語言發(fā)展黃金期，這時候對孩子進行適當?shù)恼Z言刺激，非常有利于以后語言表達能力的發(fā)展。 學齡前適應及準備增多表達主動性，提高平衡協(xié)調能力，提高手眼協(xié)調能力。南橋鎮(zhèn)運河北路生活自理兒童康復哪家好
在語言發(fā)展早期，豐富的語言輸入和刺激，都將為他語言的進一步發(fā)展奠定基礎。上海南橋鎮(zhèn)語言發(fā)音兒童康復學校
語言發(fā)育遲緩的發(fā)病原因：
1、發(fā)病因素：這類兒童的病理因素一般不明顯，影響語言發(fā)育的病因可能有圍產期宮內缺氧、早產、滯產、輕微新生兒缺氧或其他新生兒疾病等。
2、器質性疾?。喊犃φ系K、腭裂或隱性腭裂等，這些都是可能造成語言發(fā)育遲緩的直接或間接原因。
3、非器質性疾?。喊X癱或神經類損傷、腦部發(fā)育遲緩、智力或認知障礙等，也會影響語言的正常發(fā)育。
4、環(huán)境影響：語言環(huán)境異常也可能導致語言發(fā)育遲緩。孩子的大腦發(fā)育需要各種外界信息的“輸入”，而語言的理解認知以及發(fā)音的學習同樣需要這些大腦對他人語言信息的分析，以作為學習的“模板”。如果這方面有缺失就會影響到語言的發(fā)育。
語言發(fā)育遲緩***的基本原則早發(fā)現(xiàn)，早干預。
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