伊川本科成人教育

很多同學都知道，從我們畢業(yè)那一刻起，我們就不能擁有全日制學歷了，那么，在職人員應該怎樣提升學歷呢？就只能選擇成人教育的方式提升，那它的含金量怎么樣呢？考了有什么用？首先，什么是全日制？全日制的意思是通過每年6月7、8日的普通高考進入普通高等院校入學學習。全日制的學生全天在校上課，以教學為主。什么是成人教育？成人教育為非全日制學歷教育，包括網(wǎng)絡(luò)教育、自學考試可利用周日或者閑暇時間自主學習、參加每年的統(tǒng)考，學生不受時間和地點限制。3、什么情況就讀于全日制：（1）全日制在讀學生、在?？缮暾埨^續(xù)進修提升學歷；（2）年紀尚小，建議自己學習或者去學校學習，參加高考，當然這個年齡不受限制，可根據(jù)個人情況決定；（3）想體驗大學生活，重新經(jīng)歷高考、填報志愿，圓大學夢。4、什么情況就讀于成人教育：（1）已經(jīng)輟學，不想經(jīng)歷高考，想拿到專科、本科學歷；（2）大學?？埔旬厴I(yè)，但想提升學歷；（3）工作要求，畢業(yè)需要大專或者本科學歷；（4）考公務(wù)員、事業(yè)單位、或者評職稱等需要大?；蛞陨蠈W歷.受教育程度越高，就意味著個人投入越高，社會就會自覺不自覺地考慮個人相應的成本。伊川本科成人教育

中國成人教育的職能主要包括以下幾方面內(nèi)容：1、對已經(jīng)走上工作、生產(chǎn)崗位，或需要轉(zhuǎn)換崗位的人員，以及正在謀求就業(yè)的待業(yè)者進行他們所不具備的履行崗位職責所必需的文化知識、專業(yè)技術(shù)和實際能力的教育和培訓；2、對文盲進行掃盲教育；3、對已經(jīng)離開正規(guī)學校的人員，根據(jù)他們所具有的文化基礎(chǔ)和實際需要，繼續(xù)進行基礎(chǔ)教育或高等教育，合格者可取得相應的畢業(yè)證書；4、對已經(jīng)接受過高等教育的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員進行更新和擴展知識、提高能力的繼續(xù)教育；5、開展法律常識、婦幼衛(wèi)生、老年保健、家庭生活、美術(shù)書法、美容美發(fā)、烹調(diào)營養(yǎng)、花卉栽培等內(nèi)容豐富多彩的社會文化生活教育，為老年人、婦女乃至全體公民文明健康科學的生活方式的教育服務(wù)河南成人教育咨詢成人非學歷教育包括繼續(xù)教育、職業(yè)資格證書教育、“專業(yè)證書”教育和崗位培訓等。

目前，我們常說的成人繼續(xù)教育學歷文憑主要包括網(wǎng)絡(luò)教育，自考，成人高考和開放教育，通過這些方式拿到的學文憑都是屬于國家承認的學歷文憑，雖然說學歷不是***的，但就現(xiàn)在的社會來說沒有學歷也會錯過很多機會。成人提升學歷的用處找工作，職位晉升等：在找工作，或者內(nèi)部晉升過程中，兩個能力相當?shù)娜?，企業(yè)優(yōu)先選擇的肯定是高學歷的人，這個也是毋庸置疑的，任何單位也都會青睞高學歷人群，在職位晉升中，兩個人能力相當，其中一個人卻可以在利用業(yè)余時間來提升學歷，可想而知會加分不少的。

成人教育的本質(zhì)是由其教育的對象——成人決定的。成人教育可以被理解為一個以成人的方式指導教育的過程。成人是成熟的人，有經(jīng)驗的人。成人期意味著成熟和經(jīng)驗。帕特森認為：成人期意味著一種社會的身份及地位，它涵蓋著一定的社會責任。諾爾斯用“社會成熟性”判斷一個人是否為成人。他認為：當某人的社會成熟性達到了某一水平，如能夠承擔某些社會責任，便可視為成人。進而言之，一個人進入成人期意味著個人的自我認知及他人對其的認知均得到認可，即認為他達到了社會成熟性的某一水平。而這一水平是與其所處的社會的成人身份相適應的。成人學歷教育目前包括四種方式，分別是自考、遠程、成人高考以及電大。

成人高考文憑能干嗎，有什么大作用？（1）能夠在考研的時候幫到你，如果你缺本科文憑，是不可以參加考研的考試的（2）能夠在找工作的時候幫到你，因為現(xiàn)在大多數(shù)的企業(yè)都是需要文憑的，有文憑限制，所以你正好需要的話，是可以幫到你的。（3）能夠在評職稱的時候幫到你，很多單位都要求你的學歷達到本科及以上。你正好需要評職稱的時候，成人高考這個途徑是可以幫到你獲得想要的學歷的。（4）能夠在你考資格證的時候幫到你，有了資格證就會比較好找工作了。高等教育自學考試是我國高等教育的重要組成部分。?？瞥扇私逃稍?/p>

有的人會選擇報一些培訓班，但是能不能考過還得靠自己，自考難度還是比較大的。伊川本科成人教育

興趣是我們的老師，激發(fā)學生學習興趣，提高學習質(zhì)量，與教師的教學方法有很大關(guān)系，目前許多成人教育仍然采用“任意性”的教學方法，學生被動地接受教學。有的老師甚至一次讀一堂課的內(nèi)容，覺得講得很好，但其實聽同學講下去很無聊，課后收獲很小。這樣，傳統(tǒng)的教學方法只會在教學過程中一事無成，采取多樣化的教學方法來提高課堂教學的質(zhì)量。然而，成人教育也是**參與和共同管理的事業(yè)，在一定程度上是一種非**行為，即**在國家政策法規(guī)指導下的自我教育活動，是一個非官方的、社會的教育過程。伊川本科成人教育

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