寫科研課題設(shè)計時，先按照思路(即Figures)寫一個以subheading為主的框架，然后開始具體寫作。第1稿，切忌追求每一句話的完美，更不要追求詞語的華麗，而主要留意邏輯(logicflow)，注意前后句的邏輯關(guān)系、相鄰兩段的邏輯關(guān)系。寫作時，全力以赴，盡可能不受外界事情干擾(關(guān)閉手機、座機)，爭取在較短時間內(nèi)拿出第1稿。還要注意：一句話不可太長。關(guān)于研究問題的表述，評審者對課題的興趣首先來自題目所反映的問題。因此，題目的表述應(yīng)能抓住人、吸引人，并力求比較全的反映研究對象、內(nèi)容和方法，使人一看題目就知道要研究什么、怎么研究。要運用明確的概念，而不是含糊不清或自造、口語化的、個人簡化的概念，如將創(chuàng)造性思維簡化為“創(chuàng)思”。還需特別注意的是，我們要盡量用專業(yè)名詞，而非網(wǎng)絡(luò)名詞。想想我們的編輯很多都具有一定資歷，他們大多不是90后，00后，他們對網(wǎng)絡(luò)新詞的認知沒有那么多甚至不了解。課題設(shè)計，是在未探究課題之前對將要探究的內(nèi)容進行規(guī)劃和設(shè)計的過程。四川標書課題設(shè)計服務(wù)
課題設(shè)計中變量的種類，按變量間的關(guān)系劃分。自變量。又稱刺激變量，即研究者掌握并主動操縱，能夠促使研究對象變化的變量，是引起或產(chǎn)生變化的原因，是研究者操縱的假定的原因變量。因變量。又稱反映變量，指因自變量變化而發(fā)生變化的有關(guān)行為、因素或特征。無關(guān)變量。也稱控制變量，是指與自變量同時影響因變量變化，但與研究目的無關(guān)、需要加以控制的變量。調(diào)節(jié)變量。又稱減緩變量。是一種特殊的變量，具有自變量的作用，也叫“次自變量”。中間變量。又稱中介變量，是介于原因和結(jié)果之間，自身隱而不顯，起媒介作用的變量。陜西實驗課題設(shè)計服務(wù)價格選題是醫(yī)學課題設(shè)計的第1步，它是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。
課題設(shè)計研究的策略：提出研究理論依據(jù)和假設(shè)。研究理論依據(jù)是支撐研究問題背后的教育學、心理學、社會學等方面的理論和規(guī)律。研究理論的選擇一定要直接與研究問題相關(guān),比如,學校教師愛引用的“建構(gòu)主義”理論,這是一種學習理論,適用于教學領(lǐng)域的研究,支撐教學環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學方法的選擇等。但有的教師在德育研究方面也引用,就不太合理,要通過研究領(lǐng)域去尋找相關(guān)理論依據(jù)。研究理論依據(jù)的撰寫,要避免寫成文獻綜述,需要將相關(guān)理論的主要觀點準確、精煉的概括出來。所謂研究假設(shè),簡言之,是研究者根據(jù)一定的經(jīng)驗事實和科學理論,對研究問題作出的一種推測性和假定性說明。研究假設(shè)有什么作用?假設(shè)能集中反映前期探索的成果,能指明后續(xù)研究的方向,可以保證研究活動直指成果。研究假設(shè)在表述上有三個要點:首先是明確。要清晰呈現(xiàn)待驗證觀點、結(jié)論。一般是陳述句或者復(fù)合句,包含至少兩個變量間關(guān)系的推測;其次是合理,符合教育常識與教育科學的基本理論;結(jié)尾是可測。能通過明確的目標體系、具體的操作要求和科學的檢測標準來驗證。
現(xiàn)代醫(yī)學研究的分類可以沿自然科學的分類，分為基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學、預(yù)防醫(yī)學和衛(wèi)生事業(yè)管理學研究。研究對象包括正常人、病人、動物(實驗動物)和生物體賴以生存的自然和社會環(huán)境。包括①調(diào)查研究:研究者為了解人群的健康狀況(疾病的分布、患病率、發(fā)病率、病死率和死亡率的水平和消長)，研究環(huán)境因素的致病或保護作用，必須結(jié)合專業(yè)進行周密的調(diào)查設(shè)計。調(diào)查設(shè)計是調(diào)查研究工作的先導(dǎo)和依據(jù)，也是調(diào)查結(jié)果準確可靠的保證。調(diào)查設(shè)計的特點即研究因素是客觀存在的，如職業(yè)、地域、民族等;不能用隨機化分組來平衡混雜因素對調(diào)查結(jié)果的影響，故重點是調(diào)查表、分析表與抽樣方法設(shè)計。②實驗研究：將若干隨機抽取的實驗對象隨機分配到兩個或多個處理組，觀察比較不同處理因素的效應(yīng)，這種研究稱為實驗研究。實驗研究的特點是：研究者能人為設(shè)置處理因素;研究對象接受處理因素的種類或水平是由隨機分配決定的。因此，實驗研究能夠更有效地控制誤差，使多種實驗因素包括在較少次數(shù)的實驗之中。廣義的實驗研究包括動物實驗、臨床試驗和社區(qū)干預(yù)試驗。創(chuàng)新既是學術(shù)研究的意義和價值，也是選題的重要原則。
課題設(shè)計的假設(shè)特征（1）推測性。任何假設(shè)都是對于外界各種現(xiàn)象的猜測，尚未達到確切可靠的認識，因而有待于進一步通過科學研究來檢驗或證實。（2）科學性。假設(shè)不是隨意的幻想和毫無根據(jù)的空想，而是人們根據(jù)已經(jīng)認識并掌握了的有關(guān)科學知識或經(jīng)驗知識，以一定的確實可靠的關(guān)于研究對象的事實材料為基礎(chǔ)，并按照科學邏輯的方法推理而成。（3）邏輯性。假設(shè)不是經(jīng)驗事實的簡單堆砌，而是由概念、判斷、推理構(gòu)成的邏輯體系。（4）多樣性。即對同一現(xiàn)象及其規(guī)律可以做出兩種或多種不同的理論假設(shè)。所以，假設(shè)具有多樣性。課題設(shè)計主要有三大分類：調(diào)查研究性課題、實驗研究性課題及新技術(shù)、新材料、新方法的開發(fā)應(yīng)用。四川標書課題設(shè)計服務(wù)
科研課題設(shè)計中條件都具備的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮研究人員的主觀能動性，方可確定科研課題的設(shè)計。四川標書課題設(shè)計服務(wù)
科研課題設(shè)計是在課題研究之前，對課題研究的事先安排和規(guī)劃。由于是為了實施課題的研究，所以科研課題設(shè)計必需具備可行性。除此之外，科研課題設(shè)計還需要面對一些難題：研究方向、目的、和寫作問題?？蒲姓n題設(shè)計選擇研究方向是指在一定時期內(nèi)，科研人員在本學科和本專業(yè)或在本學科和相鄰近的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，把自己基礎(chǔ)理論較好，學術(shù)造詣較深，較有發(fā)展前途，也有繼續(xù)深入研究興趣的一個或幾個方面的方向，選擇和確定為當前和今后較長時間進行研究的主攻方向，其根本目的在于定向地選擇研究課題。四川標書課題設(shè)計服務(wù)
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