撰寫課題設(shè)計(jì)論證的常見問(wèn)題：1.任何研究都會(huì)有1-2個(gè)中心概念。中心概念的理論界定是后續(xù)研究的基礎(chǔ)。體育教師在研究中往往忽視了概念的重要性，往往出現(xiàn)重要概念沒有明確界定，或定義缺乏性。由于缺乏中心概念的界定，在后續(xù)研究中，在測(cè)量指標(biāo)、測(cè)量工具、問(wèn)卷設(shè)計(jì)、分析評(píng)價(jià)等方面都會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題。2.在課題設(shè)計(jì)論證中突出表現(xiàn)為文獻(xiàn)檢索不足、閱讀不夠、文獻(xiàn)綜述出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題：綜而不述或述而不評(píng)，只是以往研究結(jié)論的簡(jiǎn)單堆砌，并未呈現(xiàn)研究思路和主要結(jié)果；把工作現(xiàn)狀或?qū)嵺`現(xiàn)狀等同于研究現(xiàn)狀，是工作總結(jié)而非研究綜述；引文質(zhì)量不高，或占有資料不足，導(dǎo)致分析出現(xiàn)偏差。課題設(shè)計(jì)研究的策略：界定中心概念。安徽課題設(shè)計(jì)服務(wù)價(jià)格
課題設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容具體如下：1、研究的目的和意義。闡明該課題的研究有什么意義，要達(dá)到什么目的。2、研究假設(shè)。確定和闡明研究的實(shí)驗(yàn)因子，提出對(duì)解決課題中問(wèn)題的較初假設(shè)，即假設(shè)根據(jù)某種理論和條件，通過(guò)研究可以取得什么樣的成果。3、研究原則、方法和手段。要規(guī)定課題研究的指導(dǎo)原則，并根據(jù)課題的類型和性質(zhì)決定采用什么研究方法和手段。4、評(píng)價(jià)。闡明對(duì)研究成果將如何評(píng)價(jià)，包括評(píng)估的人員、原則、過(guò)程、方法等等。5、實(shí)施步驟和措施。確定整個(gè)研究過(guò)程的實(shí)施步驟，包括研究階段劃分，每階段的具體任務(wù)，各位參與研究人員的工作范圍和任務(wù)，各階段各方面的負(fù)責(zé)人，研究成果的形式和要求，所需財(cái)力、物力及開支的預(yù)算計(jì)劃與安排。吉林科研課題設(shè)計(jì)怎么寫完成醫(yī)學(xué)科研課題設(shè)計(jì)應(yīng)具備的條件：主要參加人員的條件，包括其技術(shù)職稱、學(xué)術(shù)水平、從事專業(yè)時(shí)間等。
科學(xué)研究是一項(xiàng)高度復(fù)雜并具有極大風(fēng)險(xiǎn)性的工作，獲得更多的科研項(xiàng)目（課題）并高質(zhì)量地完成，成為衡量高校機(jī)構(gòu)及個(gè)人科研水平的重要指標(biāo)。目前，各類規(guī)劃項(xiàng)目和基金是科研課題的主要來(lái)源，這些課題從申報(bào)到立項(xiàng)的過(guò)程一般是：由各類項(xiàng)目組織部門下發(fā)申報(bào)通知（一般包括課題指南），申請(qǐng)者填寫申請(qǐng)書上報(bào)，然后項(xiàng)目組織部門多由同行專家根據(jù)申請(qǐng)書進(jìn)行通訊評(píng)審或會(huì)議評(píng)審，從而決定是否立項(xiàng)或資助。項(xiàng)目申報(bào)就是從接到申報(bào)通知到結(jié)尾上交項(xiàng)目申請(qǐng)書的工作過(guò)程，對(duì)于所申報(bào)的項(xiàng)目能否立項(xiàng)非常關(guān)鍵?？蒲姓n題申請(qǐng)書一般包括選題、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)、論證、完成項(xiàng)目的信譽(yù)等，而項(xiàng)目獲批后其實(shí)施完成又是一個(gè)異常艱辛的過(guò)程。
課題設(shè)計(jì)，是在未探究課題之前對(duì)將要探究的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)的過(guò)程，因而我們?cè)谧稣n題設(shè)計(jì)的時(shí)候需要一個(gè)完整的，能為接下來(lái)探究過(guò)程作為依據(jù)的設(shè)計(jì)。問(wèn)題的提出的目的意義、課題研究的目的意義。目的意義是對(duì)課題研究?jī)r(jià)值和作用的總體設(shè)想。目的是指對(duì)該項(xiàng)教育科研活動(dòng)的結(jié)果以及借助一定手段達(dá)到這種結(jié)果之途徑的預(yù)測(cè)和設(shè)想。目的可根據(jù)課題的類別、范圍分為戰(zhàn)略目的、戰(zhàn)術(shù)目的、總體目的、分項(xiàng)目的、抽象目的、具體目的、間接目的、直接目的等。意義是指對(duì)該項(xiàng)教育科研活動(dòng)將造成影響作用的預(yù)測(cè)和設(shè)想。意義可分為理論意義、實(shí)踐意義、歷史意義、現(xiàn)實(shí)意義、國(guó)內(nèi)意義、國(guó)際意義等。一般在申請(qǐng)書中人們常常把目的和意義混為一談，其實(shí)目的是直接性結(jié)果，而意義為間接性結(jié)果，是結(jié)果的影響作用。有的把目的意義就放在“問(wèn)題的提出”中一并闡述。這部分主要要說(shuō)明研究課題的設(shè)想從何而來(lái)，即選題的來(lái)源和背景，研究要達(dá)到的目的以及歷史和現(xiàn)實(shí)的意義。這是研究方案設(shè)計(jì)和研究過(guò)程的宗旨所在。問(wèn)題的提出應(yīng)包含以下幾方面的內(nèi)容。(一)選題論證，即課題的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。(二)課題在國(guó)內(nèi)外的研究歷史及現(xiàn)狀的文獻(xiàn)情況及情況綜述。(三)課題研究范圍的界定等。不同類型的研究，對(duì)課題設(shè)計(jì)有不同要求。
課題設(shè)計(jì)研究的策略：界定中心概念。要說(shuō)清楚研究問(wèn)題,較重要的表述方式是概念界定,借助概念來(lái)明晰問(wèn)題的內(nèi)涵外延和研究邊界。因此,在開題報(bào)告中,概念界定一般是一個(gè)單獨(dú)的部分。要思考清楚一個(gè)概念,一般要從三個(gè)層次去闡述,即上位概念、同位概念和下位概念,通過(guò)歸納、比較和演繹三種思維去思考。先思考閱讀教學(xué)的上位概念是什么,對(duì)閱讀教學(xué)這個(gè)概念的理解有什么用。在這個(gè)課題中,閱讀教學(xué)的上位概念應(yīng)該是語(yǔ)文教學(xué)。我們就要思考語(yǔ)文是什么?語(yǔ)文教學(xué)要遵循什么?語(yǔ)文是工具性與人文性的統(tǒng)一,因此,語(yǔ)文教學(xué)是要遵循知識(shí)技能學(xué)習(xí)與人文精神習(xí)得雙重約束。知識(shí)的學(xué)習(xí)需要的是記憶、理解、分析和應(yīng)用,而技能的學(xué)習(xí)需要在基本的認(rèn)知之后,保持一定量的訓(xùn)練、重復(fù)、操作才能固化,人文精神的成長(zhǎng)需要體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐。深入思考之后就會(huì)發(fā)現(xiàn),語(yǔ)文教學(xué)有自身的規(guī)律,這也是有時(shí)候我們強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文教學(xué)”要有語(yǔ)文味的原因。閱讀教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的下位概念,它必須遵守語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律,才不至于發(fā)生偏移和誤差。課題設(shè)計(jì)的規(guī)模與選點(diǎn)應(yīng)根據(jù)研究?jī)?nèi)容來(lái)確定，但要事先作好調(diào)查，要考慮氣候條件、地理環(huán)境和交通水電等。廣東學(xué)術(shù)課題設(shè)計(jì)服務(wù)
課題設(shè)計(jì)從何寫起呢？關(guān)于研究方法的表述。安徽課題設(shè)計(jì)服務(wù)價(jià)格
醫(yī)學(xué)科研課題設(shè)計(jì)應(yīng)包括的內(nèi)容：1、醫(yī)學(xué)科研課題設(shè)計(jì)提出的依據(jù)和理由，可以從中分析課題的實(shí)用意義、科學(xué)價(jià)值。理由要充足。2、收集與本醫(yī)學(xué)科研課題設(shè)計(jì)有關(guān)國(guó)內(nèi)外的研究概況、技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，選擇適當(dāng)突破口，易出成果。3、醫(yī)學(xué)科研課題設(shè)計(jì)主要研究?jī)?nèi)容，要在收集資料的基礎(chǔ)上，制定合理的研究路線、研究方法及研究?jī)?nèi)容。完成醫(yī)學(xué)科研課題設(shè)計(jì)應(yīng)具備的條件：（1）經(jīng)費(fèi)應(yīng)本著精打細(xì)算，合理使用的原則進(jìn)行預(yù)算。資金來(lái)源包括自籌、上級(jí)撥款及社會(huì)資助等。（2）完成醫(yī)學(xué)科研課題設(shè)計(jì)需要的主要設(shè)備儀器及原材料，包括現(xiàn)有設(shè)備及需要增添的設(shè)備儀器。（3）主要參加人員的條件，包括其技術(shù)職稱、學(xué)術(shù)水平、從事專業(yè)時(shí)間等。要選擇學(xué)術(shù)水平較高，人際關(guān)系好的同志作醫(yī)學(xué)科研課題設(shè)計(jì)帶頭人。安徽課題設(shè)計(jì)服務(wù)價(jià)格
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