畜牧專業(yè)教學，現(xiàn)在也較多應用VR虛擬現(xiàn)實、3D仿真等技術(shù)，構(gòu)建了豬養(yǎng)殖，奶牛養(yǎng)殖，犬解剖，犬絕育，豬解剖，牛解剖等消化系統(tǒng)解剖、消化過程的多方面實驗體系，讓學生沉浸于生動、直觀的虛擬環(huán)境中，進行交互式學習和訓練，突破了傳統(tǒng)教學的局限，拓展了實驗教學的廣度和深度...

通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)打造虛擬先進人物，例如歷史民人、歷代為人、當代名人、學術(shù)界人物良好教師等，通過師生在虛擬情境中進行交流和討論，不僅提升學生學習興趣，還能打造自然、情切的學習氛圍。 目前，虛擬現(xiàn)實技術(shù)在科研教學的應用領域有虛擬校園、高等教育、教學課件、...

VR/AR技術(shù)提供的親臨現(xiàn)場感能夠在虛擬環(huán)境下給學員提供“實操”機會。地球環(huán)境、建筑設計、災害救援等都可以利用VR設備降低實訓成本和風險性。對于這類專業(yè)技能培訓機構(gòu)，一套VR設備能實現(xiàn)多種特殊環(huán)境模擬、多人次操作訓練，很大程度上減少培訓成本。 對于學...

產(chǎn)品的概念設計作為人類創(chuàng)造性思維的一種具體體現(xiàn)，主要是通過對產(chǎn)品進行設計與構(gòu)思的方式來達到確定產(chǎn)品基本形態(tài)的目的，是產(chǎn)品研發(fā)與設計過程中為重要的一個環(huán)節(jié)，并且能夠在一定程度上決定產(chǎn)品的生產(chǎn)成本。因此，必須要做好對產(chǎn)品的概念設計工作。而虛擬現(xiàn)實技術(shù)在產(chǎn)品概念...

土木工程虛擬仿真實驗教學中心的建設在實際進行的過程中將人才培養(yǎng)的實際規(guī)律和當今時代背景對學校的實際需要進行了有機結(jié)合，的展現(xiàn)出高等教育學校內(nèi)重點學科以及重點科研基地二者的優(yōu)點，并且進一步加強了學校方面與企業(yè)之間的連接，把學生們的創(chuàng)新思想以及實際操作能力作為培養(yǎng)...

計算機專業(yè)，作為虛擬現(xiàn)實技術(shù)的基礎技術(shù)支撐，可以實現(xiàn)虛擬場景的場景編輯、交互實現(xiàn)、虛擬仿真等功能。本項目提供了虛擬現(xiàn)實軟硬件設備和系統(tǒng)培訓課程，學生可以積極主動的學習虛擬現(xiàn)實技術(shù)，為未來拓寬就業(yè)方向。根據(jù)自身的能力選擇響應的虛擬現(xiàn)實技術(shù)培訓課程，可以掌握利用虛...

產(chǎn)品的概念設計作為人類創(chuàng)造性思維的一種具體體現(xiàn)，主要是通過對產(chǎn)品進行設計與構(gòu)思的方式來達到確定產(chǎn)品基本形態(tài)的目的，是產(chǎn)品研發(fā)與設計過程中為重要的一個環(huán)節(jié)，并且能夠在一定程度上決定產(chǎn)品的生產(chǎn)成本。因此，必須要做好對產(chǎn)品的概念設計工作。而虛擬現(xiàn)實技術(shù)在產(chǎn)品概念...

VR/AR技術(shù)作為一種具有顛覆性的新技術(shù)已經(jīng)得到社會各界的認可，并引起教育界、學界和產(chǎn)業(yè)資本界的高度重視。以VR/AR為突出的“沉浸體驗式教育培訓”已經(jīng)成為未來教育和體驗式學習的新范式。虛擬現(xiàn)實實驗教學中心建設任務是實現(xiàn)真實實驗不具備或難以完成的教學功能。在涉...

虛擬仿真實驗按照項目難度可以分為3個層次： 一層是驗證型實驗，也就是純粹驗證老師課堂上講述的理論知識； 二層是設計綜合型實驗，即設計若干實驗步驟，由實驗者動手進行操作，得出不同的實驗結(jié)果，以此理解各步驟在整體實驗中的意義； 三層是創(chuàng)新型實...

應用虛擬現(xiàn)實技術(shù)為實踐可行方案創(chuàng)造了條件，而且，使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)又不會像建造實際工程那樣耗資巨大而又費時費工。這樣，使得虛擬現(xiàn)實技術(shù)不僅可以提高園林園藝設計建設的科學性，降低園林園藝開發(fā)的成本，同時還能縮短規(guī)劃，設計的時間。 利用虛擬仿真實驗教學平臺...

一般的裝配仿真是在預先建立的仿真模型下將零部件組裝在一起，即在利用三維建模軟件建立產(chǎn)品各零部件的模型，在仿真軟件中預先編制產(chǎn)品的裝配順序，進行仿真組裝和運動干涉檢查。在這種仿真的過程中是對零件組裝順序的動態(tài)演示，沒有人的參與，裝配仿真驗證的是產(chǎn)品在裝配過程中是...

虛擬仿真實驗教學平臺，向師生提供虛擬仿真實驗教學服務。多機位制播操作、虛擬化場景設計、虛擬化角色主播、3D虛擬數(shù)字人訓練解決了傳統(tǒng)教學受到時間、空間的局限性的問題。虛擬仿真教學開設遠程教學實驗，師生在線研討，虛擬現(xiàn)實技術(shù)帶來的沉浸式和交互式體驗，彌補遠程教學條...

虛擬仿真是使人沉浸在三維合成環(huán)境中進行學習體驗的仿真應用。虛擬仿真的基本原理是利用能反映現(xiàn)實情況的人稱交互場景來開展訓練、實驗和研究。 虛擬仿真應用 1.1訓練在使用實裝開展訓練太昂貴或太危險的情況下，虛擬仿真比現(xiàn)場訓練更可取。虛擬仿真還為創(chuàng)建...

通過線上虛擬仿真系統(tǒng)實操，線下實訓，設置緊密銜接的“三模塊”動科關鍵技能虛擬仿真教學內(nèi)容，鞏固學生專業(yè)知識，提高學生實踐動手能力和專業(yè)綜合素質(zhì)，推進畜牧專業(yè)實踐教學變化和實踐教學體系建設，打造前列的人才培養(yǎng)平臺。將學生對專業(yè)的熱愛轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)的動力，源源不斷地培...

在機械制造的這個領域中，往往要將成千上萬的零件裝配到一起組成機械產(chǎn)品，然而機械產(chǎn)品的配合設計、可裝配性的錯誤，經(jīng)常要在的裝配時才能給發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品的錯誤，從而多工廠和企業(yè)的信譽和經(jīng)濟都造成了巨大的損失。采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)虛擬裝配一機械產(chǎn)品，產(chǎn)品設計的精度不同、形狀不同...

虛擬現(xiàn)實就建筑專業(yè)可行性而言,應用領域可包括:建筑物模擬、智能樓宇、室內(nèi)設計模擬、城市景觀模擬、施工過程模擬、物理環(huán)境模擬、防災模擬、歷史性建筑模擬等。在建筑設計中既要進行空間形象思維,又要考慮到以用戶的感受為關鍵,是一連串的創(chuàng)新過程,包括規(guī)劃、設計、建設...

虛擬現(xiàn)實技術(shù)是一種可以創(chuàng)建和體驗虛擬世界的計算機技術(shù)，它利用計算機生成一種模擬環(huán)境，是一種多源信息融合交互式的三維動態(tài)視景和實體行為的系統(tǒng)仿真，可借助傳感頭盔、數(shù)據(jù)手套等專業(yè)設備，讓用戶進入虛擬空間，實時感知和操作虛擬世界中的各種對象，從而通過視覺、觸覺和聽覺...

虛擬仿真實驗按照項目難度可以分為3個層次： 一層是驗證型實驗，也就是純粹驗證老師課堂上講述的理論知識； 二層是設計綜合型實驗，即設計若干實驗步驟，由實驗者動手進行操作，得出不同的實驗結(jié)果，以此理解各步驟在整體實驗中的意義； 三層是創(chuàng)新型實...

針對課堂教學內(nèi)容的抽象性，可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)制作模擬動畫，實現(xiàn)對重點內(nèi)容的工作原理、工作過程甚至整個系統(tǒng)的動作過程的動態(tài)模擬。相比于單一的文字陳述與靜態(tài)的工作原理框圖，模擬動畫具有繽紛清晰的動態(tài)畫面，人機交互的動態(tài)參數(shù)修改操作的特點，它能夠幫助學生進一步理解...

虛擬現(xiàn)實就建筑專業(yè)可行性而言,應用領域可包括:建筑物模擬、智能樓宇、室內(nèi)設計模擬、城市景觀模擬、施工過程模擬、物理環(huán)境模擬、防災模擬、歷史性建筑模擬等。在建筑設計中既要進行空間形象思維,又要考慮到以用戶的感受為關鍵,是一連串的創(chuàng)新過程,包括規(guī)劃、設計、建設...

傳統(tǒng)的教學觀念主要是“傳道、授業(yè)、解惑”，教學觀念決定了教學組織形式和教學方法。教學組織形式通常是以班授課為主，授課則主要采用課堂講授法， 教師是教學的中心，由教師決定教學內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、教學方法及教學進度，這種教學方法是以教為主，學生始終處于被動的學習環(huán)境中?，F(xiàn)...

虛擬仿真系統(tǒng)的多機位制播操作、虛擬化場景設計、虛擬化角色主播、3D虛擬數(shù)字人訓練解決了傳統(tǒng)教學受到時間、空間的局限性的問題。通過教、學、練、探、考、管、評、拓等功能，采用虛實結(jié)合、以虛補實的教學方式，向師生提供虛擬仿真實驗教學服務。依托虛擬仿真技術(shù)建立實訓基地...

部分實驗無法直接觀察，比如具有能量的電子入射到材料內(nèi)的過程無法直觀的觀察，這種類型的實驗就可以通過計算虛擬仿真。電子與材料內(nèi)原子發(fā)生互相作用后，表明逃逸出的電子是電子顯微成像之源。通過虛擬實驗，可以模擬電子軌跡，了解電子在材料內(nèi)散射的過程，可以掌握彈性背散射電...

虛擬現(xiàn)實就建筑專業(yè)可行性而言,應用領域可包括:建筑物模擬、智能樓宇、室內(nèi)設計模擬、城市景觀模擬、施工過程模擬、物理環(huán)境模擬、防災模擬、歷史性建筑模擬等。在建筑設計中既要進行空間形象思維,又要考慮到以用戶的感受為關鍵,是一連串的創(chuàng)新過程,包括規(guī)劃、設計、建設...

虛擬現(xiàn)實實驗室的建設，可以大幅度提高實驗的體驗效果，如虛擬現(xiàn)實 CAVE 系統(tǒng)， 通過藝術(shù)廠案例的三維展示，結(jié)合人機交互，使體驗人員置身于虛擬現(xiàn)實情境之中， 讓現(xiàn)實中藝術(shù)廠的實際情況在實驗室里就能夠輕易實現(xiàn)。虛擬現(xiàn)實實驗室除了能夠提 高體驗效果，還可以在其他方...

通過VR的方式，減少現(xiàn)實中實驗室事故發(fā)生的概率，保證實驗人員人身安全，提高實驗效率。由于在校的經(jīng)濟管理類專業(yè)的學生鮮有機會參與公司管理實習，即使有機會到大公司實習，也鮮有機會接觸管理者的實際工作內(nèi)容。因此，我們可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)構(gòu)建公司管理的模擬環(huán)境，引入虛...

模擬訓練，所用的模擬器可能比它所模擬的真實裝備還要貴。為了解決隊伍訓練問題，美控部高級研究計劃局I983年開始實施模擬器聯(lián)網(wǎng)計劃，把分散在各地的訓練器用計算機聯(lián)成網(wǎng)絡，形成分布式交互仿真，實現(xiàn)異地聯(lián)通與互操作。美軍已研制的虛擬現(xiàn)實模擬系統(tǒng)可以在視覺、聽覺和觸覺...

虛擬現(xiàn)實技術(shù)是一種可以創(chuàng)建和體驗虛擬世界的計算機技術(shù)，它利用計算機生成一種模擬環(huán)境，是一種多源信息融合交互式的三維動態(tài)視景和實體行為的系統(tǒng)仿真，可借助傳感頭盔、數(shù)據(jù)手套等專業(yè)設備，讓用戶進入虛擬空間，實時感知和操作虛擬世界中的各種對象，從而通過視覺、觸覺和聽覺...

虛擬仿真實驗教學平臺，向師生提供虛擬仿真實驗教學服務。多機位制播操作、虛擬化場景設計、虛擬化角色主播、3D虛擬數(shù)字人訓練解決了傳統(tǒng)教學受到時間、空間的局限性的問題。虛擬仿真教學開設遠程教學實驗，師生在線研討，虛擬現(xiàn)實技術(shù)帶來的沉浸式和交互式體驗，彌補遠程教學條...

虛擬實驗教學還有更多可能性其實，建設虛擬仿真實驗項目，通常來說投資不小，項目建成后，還要進行維護升級。教師是設計者、應用者和管理者，開發(fā)和維護實驗項目的工作量很大。 這就需要有機制來激勵、保障教師和學校對實驗項目的持續(xù)投入，否則一些實驗項目很可能在幾...