東莞通用生物教學(xué)器材哪家好

（2） 物質(zhì)的加熱給液體加熱可使用試管、燒瓶、燒杯、蒸發(fā)皿；給固體加熱可使用干燥

的試管、蒸發(fā)皿、坩堝

A：給試管中的液體加熱試管一般與桌面成45°角，先預(yù)熱后集中試管底部加熱，加熱時(shí)切不可對(duì)著任何人

B：給試管里的固體加熱：試管口應(yīng)略向下（防止產(chǎn)生的水倒流到試管底，使試管破裂）先預(yù)熱后集中藥品加熱注意點(diǎn)：被加熱的儀器外壁不能有水，加熱前擦干，以免容器炸裂；加熱時(shí)玻璃儀器的底部不能觸及酒精燈的燈心，以免容器破裂。燒的很熱的容器不能立即用冷水沖洗，也不能立即放在桌面上，應(yīng)放在石棉網(wǎng)上。 ***生物模型生物實(shí)驗(yàn)器材供應(yīng)。東莞通用生物教學(xué)器材哪家好

在生物教學(xué)中，防護(hù)器材是確保師生安全的重要保障。例如，在進(jìn)行涉及微生物實(shí)驗(yàn)時(shí)，護(hù)目鏡、口罩和手套是必不可少的防護(hù)用品。護(hù)目鏡可以防止微生物樣本濺入眼睛，保護(hù)眼睛免受傷害?？谡帜軌蜃钃跷⑸镲w沫，避免實(shí)驗(yàn)者吸入有害微生物。手套則防止微生物直接接觸皮膚，減少風(fēng)險(xiǎn)。在進(jìn)行解剖實(shí)驗(yàn)時(shí)，也需要使用防護(hù)器材。比如，防止解剖刀等銳器劃傷的防護(hù)手套，以及防止血液、組織液等濺到身上的實(shí)驗(yàn)服。防護(hù)器材的正確使用不僅體現(xiàn)了生物實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，也為師生營(yíng)造了一個(gè)安全的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，讓他們能夠放心地進(jìn)行生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)，避免因?qū)嶒?yàn)操作而帶來(lái)的潛在健康風(fēng)險(xiǎn)。廣州高級(jí)生物教學(xué)器材推薦現(xiàn)貨初中生物演示器材批發(fā)。

氣體的制取、收集

（1）常用氣體的發(fā)生裝置 A：固體之間反應(yīng)且需要加熱，用制O2裝置（NH3、CH4）；一定要用酒精燈。（2）常用氣體的收集方法 A：排水法適用于難或不溶于水且與水不反應(yīng)的氣體，導(dǎo)管稍稍伸進(jìn)瓶?jī)?nèi)，（CO、N2、NO只能用排水法） B：向上排空氣法適用于密度比空氣大的氣體（CO2、HCl只能用向上排空氣法） C：向下排空氣法適用于密度比空氣小的氣體排氣法：導(dǎo)管應(yīng)伸入瓶底

氣體的驗(yàn)滿：

O2的驗(yàn)滿：用帶余燼的木條放在瓶口。 CO2的驗(yàn)滿：用燃著的木條放在瓶口。證明CO2的方法是用澄清石灰水

初中生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)百度***單元：生物和生物圈

1、科學(xué)探求普通包括的環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題、作出假定、制定方案、實(shí)施方案、得出結(jié)論、表達(dá)交流

2、生物的特征

3、生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。

4、生物圈為生物的生活提供的基本條件：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水、合適的溫度和一定的生活空間

5、影響生物的生活的環(huán)境要素：

6、生物對(duì)環(huán)境的順應(yīng)和影響：

7、生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成概念：在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境所構(gòu)成的一致全體叫做生態(tài)系統(tǒng)。組成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。非生物部分包括陽(yáng)光、水、空氣、溫度等

8、食物鏈和食物網(wǎng)：

9、羅列不同的生態(tài)系統(tǒng)：森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)等，生物圈是比較大的生態(tài)系統(tǒng) 生物教學(xué)--光合作用實(shí)驗(yàn)演示裝置供應(yīng)商。

生物標(biāo)本是生物教學(xué)器材中極具價(jià)值的一類。包括植物標(biāo)本、動(dòng)物標(biāo)本等。植物臘葉標(biāo)本是將植物的全株或部分經(jīng)過(guò)采集、壓制、干燥等步驟制成。在課堂上，教師可以展示不同種類的植物臘葉標(biāo)本，如銀杏、蘇鐵等古老植物的標(biāo)本，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)植物的形態(tài)特征，包括葉片的形狀、脈絡(luò)，枝干的形態(tài)等。動(dòng)物標(biāo)本則種類繁多，有昆蟲標(biāo)本、鳥類標(biāo)本等。昆蟲標(biāo)本制作精美，能夠展示昆蟲獨(dú)特的身體結(jié)構(gòu)，像蝴蝶標(biāo)本可以讓學(xué)生觀察到它美麗的翅膀花紋以及身體各部分的比例關(guān)系。鳥類標(biāo)本則有助于學(xué)生了解鳥類的外形特點(diǎn)，如喙的形狀、羽毛的分布等。生物標(biāo)本不僅可以讓學(xué)生在課堂上觀察到生物的形態(tài)，還可以作為長(zhǎng)期保存的教學(xué)資源，不受季節(jié)和地域的限制，隨時(shí)隨地供學(xué)生學(xué)習(xí)研究。雙目顯微鏡在實(shí)驗(yàn)中使用注意事項(xiàng)?；葜菰b生物教學(xué)器材零售價(jià)

光合作用實(shí)驗(yàn)演示裝置器材供應(yīng)。東莞通用生物教學(xué)器材哪家好

基因編輯、克隆技術(shù)等前沿生命科學(xué)正通過(guò)生物教學(xué)器材走進(jìn)中學(xué)課堂。星河教學(xué)用品公司推出的“基因工程啟蒙套件”，將復(fù)雜的分子生物學(xué)技術(shù)簡(jiǎn)化為可操作的教學(xué)模塊——學(xué)生使用熒光蛋白基因轉(zhuǎn)化試劑盒，在大腸桿菌中實(shí)現(xiàn)綠色熒光蛋白的表達(dá)，直觀理解基因重組原理；器材中的微型離心機(jī)、恒溫金屬浴等設(shè)備雖為縮小版，卻保留了科研級(jí)儀器的主要功能。這種“科研器材教學(xué)化”的設(shè)計(jì)，讓中學(xué)生也能接觸到諾貝爾獎(jiǎng)級(jí)的技術(shù)，如某重點(diǎn)中學(xué)利用該套件開展的“熒光斑馬魚胚胎標(biāo)記”項(xiàng)目，已在青少年科技創(chuàng)新大賽中斬獲佳績(jī)。東莞通用生物教學(xué)器材哪家好