教育課程

大家應(yīng)該都注意到了吧。教育部家出臺“減負(fù)”政策，家長卻不買賬！這就無比尷尬了！為什么呢？中小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)過重是不爭之事實，家長訴求減負(fù)的聲音也由來已久。造成官方“左右不是”、家長前后“自相矛盾”的怪異現(xiàn)象的根本原因：一刀切政策之下的教育資源配置不公平(或不均衡)。這是從宏觀角度分析整個教育的問題。竊以為，其根本原因主要是沒有抓住問題的根源，沒有牽住“牛鼻子”。我認(rèn)為，要切實做到減輕中小學(xué)學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)(主要是作業(yè)負(fù)擔(dān))，必須從以下三大方面去多管齊下方能解決問題。首先，學(xué)校要嚴(yán)格落實上層的素質(zhì)教育政策。第二，教師要因材施教，布置作業(yè)不但要知識分層，更要精細(xì)結(jié)合學(xué)情。第三，家校合作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)習(xí)慣。當(dāng)自閉癥兒童擁抱情緒熊獲得反饋，教育成為神經(jīng)回路的溫柔建筑師。教育課程

格物斯坦機器人介紹，學(xué)習(xí)編程并不是讓每個孩子往程序員發(fā)展，機器人編程教育對孩子的綜合素質(zhì)的提高有明顯的作用。而邏輯思維能力也是編程訓(xùn)練的重要的能力，通過編程學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)能力，英語能力，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都能得到提升。在這里強調(diào)一下，機器人編程學(xué)習(xí)，一個好的平臺至關(guān)重要，它包含要有完整的課程體系、適合不同年齡段不同等級的課程，強大的學(xué)習(xí)工具，趣味性和知識性有機結(jié)合的教學(xué)方法，這幾個層面環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。跟大家分享一下，不同年齡段適合學(xué)什么類型的編程課，小學(xué)一二年級就應(yīng)該有一些非代碼化的程序邏輯思維的引導(dǎo)，四五年級會把編程的軟件和硬件結(jié)合起來，學(xué)生開始從圖形化的編程過渡到代碼編程，希望這些可以對你的編程學(xué)習(xí)有所幫助。教育課程把天文臺搬進盲童掌心：3D打印星云模型讓宇宙觸手可及。

若說現(xiàn)在是很多“雞娃”，應(yīng)該還是站得住腳的。對于不少父母來說，尤其是現(xiàn)在以70后、80后為主的父母群體，育兒如同投資。農(nóng)村等貧困地區(qū)家庭為了擺脫底層陷阱，新中產(chǎn)則是為了讓下一代順利沿襲自己的社會地位和財富，雖然在細(xì)分的群體中，育兒的目標(biāo)不同，但過往的生活經(jīng)驗告訴他們，教育可能是他們所能選擇的投資回報率為可觀的選項了。更為現(xiàn)實的是，在一個容錯率比較低的社會，誰也不愿意因為自身的經(jīng)濟社會地位造成育兒差距，而育兒差距又將孕育出更多的不平等。育兒差距如何導(dǎo)致價值的不平等？《不平等的童年》一書的作者研究指出，相比成就自然式的培養(yǎng)方式，童年經(jīng)過協(xié)作培養(yǎng)的兒童在未來更有資本變成社會利潤。說得直白些，經(jīng)過密集教養(yǎng)的兒童在長大之后能賺取更多的收入和獲得更高的社會地位。一些收入一般的家庭，在給孩子報課外班的事情上從來不猶豫，背后很可能是“育兒陷阱”帶來的恐慌。

超越常規(guī)倫理說教，格物斯坦會主動暴露技術(shù)缺陷教學(xué)法。在AI偏見實驗室，學(xué)生故意用片面棋譜訓(xùn)練象棋AI（*喂食進攻型棋局），觀察其防守漏洞如何暴露數(shù)據(jù)缺陷；帕金森震顫抑制手套項目中，高中生注意到過度干預(yù)導(dǎo)致肌肉代償衰退，從而辯論“神經(jīng)信號介入邊界”。相當(dāng)有哲學(xué)深度的是故障神圣化儀式——當(dāng)機械臂反復(fù)抓空雞蛋，學(xué)生將殘破蛋液涂抹于控制器，紀(jì)念“失敗對精密的啟蒙”。這種擁抱技術(shù)不完美的教育，培養(yǎng)出全球首批27名“少年AI倫理工程師”，其認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：經(jīng)常對開發(fā)者需保留3%容錯冗余，因為完美算法終將扼殺人類反思。古詩不再默寫——機械臂揮毫潑墨，讓李白在電機嗡鳴中復(fù)活。

steam教育其實在國內(nèi)實際用途答案是高考，在中國能改變貧富差距的途徑，但近年來對于高考的聲音不絕于耳，比如：英語考試沒有實際工作中聽力和口語，但卻有完形填空，物理化學(xué)沒有實驗考試，為了保證教育公平，實屬無奈做法，我國體制下的基礎(chǔ)教育是享譽全國，但是仍有很多技術(shù)空白等待年輕人去填補，簡易筆記本電腦、生態(tài)魚缸、天氣預(yù)報盒子以及在市面上動輒千把塊的工業(yè)產(chǎn)品，但到了大學(xué)，突然處在輕松自學(xué)的環(huán)境下，自然也會想著每天拆水晶來彌補精神上的空虛。由于原本先學(xué)知識后實際應(yīng)用模式，學(xué)習(xí)周期太長，動手實踐環(huán)節(jié)被各種考試技巧所替代，導(dǎo)致了學(xué)生無法自我發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。所以steam教育把實際存在的內(nèi)容盡可能放在教室里，讓學(xué)生自己去觀察并尋找自己感興趣的部分，長此以往在大腦中知識將會網(wǎng)狀緊密的組織在一起綜合利用，為了不會再有人說出知識無用，掙錢***這類荒謬的觀點，我輩仍需努力，知行合一，方得始終?？茖W(xué)課像玩尋寶游戲：問題藏樹葉下、在碳酸氣泡里，孩子用觀察力當(dāng)探測器。上海積木搭建和編程一體化教育排行榜

格物斯坦競賽課程學(xué)員IRM華東賽區(qū)獎項，仿生蛇3D動作仿真獲國際裁判團滿分！教育課程

格物斯坦突破K12邊界，構(gòu)建全齡段能力圖譜：學(xué)齡前：通過指令卡編程建立因果邏輯，但限制單次任務(wù)時長≤15分鐘，保護幼兒注意力帶寬；青少年：用Python開發(fā)足球機器人視覺系統(tǒng)，培養(yǎng)系統(tǒng)思維；銀發(fā)族：祖輩參與“家庭物聯(lián)網(wǎng)”項目時，其經(jīng)驗知識（如菜園輪作規(guī)律）被編碼為算法參數(shù)，實現(xiàn)代際智慧傳遞；教師群體：“拆機工作坊”持續(xù)升級，課程要求改裝工業(yè)機械臂為殘障人士輔助餐具。這種全齡覆蓋印證了主要理念——教育機器人不是教具，而是貫穿人類認(rèn)知發(fā)展史的技術(shù)伴侶，其在生命不同階段始終承擔(dān)著同一使命：喚醒人對世界永恒的好奇與改造勇氣。教育課程