心理發(fā)展早教有用嗎？理論上說有用。但是從市場需要的角度來說，有用還是沒用就無法考察證實了。原因是，學(xué)齡前的孩子，大腦快速發(fā)育發(fā)展的就是各種學(xué)習(xí)能力相關(guān)的能力。包含思維能力、語言表達(dá)能力、語言理解能力、記憶能力、注意能力等。那么，這些機(jī)構(gòu)恰好打在孩子能力發(fā)展的點(diǎn)上，理論上來說肯定是有助于孩子相關(guān)能力發(fā)展進(jìn)步的。但遺憾的是，這種相關(guān)能力的發(fā)展并沒法實證到底是孩子自然發(fā)展的結(jié)果，還是早教機(jī)構(gòu)干預(yù)的結(jié)果。所以，很多心理培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)為了證明自己課程的有，向家長呈現(xiàn)培訓(xùn)效果，會拿出一些“沒用的”效果來安撫家長。舉個例子，記憶力訓(xùn)練中2小時背會圓周率100位，正背、倒背、抽背全部正確。是真的嗎？確實是真的。但是，很少有家長懷疑過，這對孩子的記憶學(xué)習(xí)有多大的幫助作用。實際上并沒有多少，很多記憶課程只是刻板的教給孩子許多種記憶方法，培訓(xùn)期間，孩子使用的記憶材料都是機(jī)構(gòu)根據(jù)課標(biāo)針對設(shè)計開發(fā)的。孩子所謂的記住，只是換了一種“課本”而已。記憶力在孩子學(xué)習(xí)能力發(fā)展上，不僅只需要記得住，還需要在運(yùn)用的時候能夠準(zhǔn)確的運(yùn)用回憶出來。這才是完整的記憶，記憶力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)只完成了記的部分，對于“憶”的部分基本不會有機(jī)構(gòu)提起。 蒙氏早教課程都有哪些內(nèi)容0-3歲？當(dāng)?shù)卦缃棠募液?/p>
近年來寶寶早教的理念正在逐漸被大多數(shù)人群所接受，我們在了解早教的重要性之前，首先要明白什么是早教？早教就是指孩子在0-6歲這個階段，根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)以及敏感期的發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。從早教的概念就可以看出，早教對于寶寶的發(fā)育以及未來實現(xiàn)人生規(guī)劃都具有重要意義，總結(jié)一下主要有以下幾點(diǎn)：多方面刺激寶寶大腦發(fā)育。早教的重要性，大家都知道，寶寶在出生以后，大腦以及身體各項能力還需要經(jīng)歷很長時間的發(fā)育期。而在六歲之前是寶寶大腦發(fā)育的重要時期，關(guān)系到未來寶寶性格養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，情商智商發(fā)展等等。進(jìn)行早期教育主要是以科學(xué)的方式引導(dǎo)寶寶去進(jìn)行一些游戲活動，以此來讓寶寶更多的接觸世界。開發(fā)大運(yùn)動，精細(xì)運(yùn)動，音樂感知，顏色識別等方面的能力，終實現(xiàn)刺激大腦突觸發(fā)育的目的。從小培養(yǎng)良好的親子關(guān)系。早教的重要性，寶寶早教大部分課程主要家長陪伴寶寶共同完成，在這個過程中，早教課堂能夠保證父母放下手機(jī)和工作，全情陪伴寶寶去融入課程，寶寶會更加有安全感。而父母的全情陪伴是增強(qiáng)親子關(guān)系比較好的方式。還可以鍛煉寶寶社交能力和秩序感建立。 幼教早教早教中心你覺得那些昂貴的早教課程有必要去上嗎？
如果早教是不要錢的，那么每個家庭的家長一定都會讓孩子去上早教，因為他們清楚：有上跟沒上必然是有區(qū)別的，而這個區(qū)別很多時候因為費(fèi)用這塊因素的潛意識考慮，而被家長們給忽略了。孩子在成長過程當(dāng)中，看似無知、無意識性的在進(jìn)行各種嬰兒動作，其實從這個時候起，孩子的性格，專注力、社交能力、語言能力以及重要的受挫能力等等，都在這期間在一磚一瓦的養(yǎng)成當(dāng)中，而影響這些初始屬性的，是整個成長環(huán)境，帶養(yǎng)人的情緒、心理素質(zhì)、日常習(xí)慣的引導(dǎo)。據(jù)1997年美國早教中心對兩百個0-3歲嬰兒進(jìn)行的一項數(shù)據(jù)調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果表示，參加過早教的100名嬰兒當(dāng)中有約80%的嬰兒的整體性格，專注力、社交能力、語言能力、受挫能力、生活習(xí)慣、創(chuàng)新能力、身體發(fā)育都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好過另外100名沒有參加過針對性早教的嬰兒。其實不需要調(diào)查研究我們也能夠相信，這種針對性的早期教育一定是在某種程度上給孩子的大腦思維形成有非常大的幫助，打好基礎(chǔ)的嬰兒將在進(jìn)入正式學(xué)齡后跟沒有早教經(jīng)驗的嬰兒拉開越來越大的差距。
在早教課上，我們的內(nèi)容分為兩部分，音樂課和運(yùn)動課。音樂課不單單是給孩子聽音樂，玩樂器，而是把撫觸、精細(xì)動作和語言發(fā)展都融合在一起，調(diào)動寶寶的感官刺激。運(yùn)動課也不是單純的大運(yùn)動和精細(xì)動作，而是融合音樂、語言和社交性，給寶寶豐富的刺激。在經(jīng)過早教班的洗禮后，我才明白早教的真相。早教是在孩子腦神經(jīng)發(fā)展的關(guān)鍵期，給他們豐富的感官刺激，鍛煉孩子的五感（聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺）能力、平衡能力、記憶力和思維能力，從而為他們以后的學(xué)習(xí)和社交打下良好的地基。孩子上早教和不上早教真的有差別嗎？
研究已證實，孩子0~3歲時期是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育快、各種潛能開發(fā)關(guān)鍵的時期。專業(yè)的早教機(jī)構(gòu)能夠為孩子提供一個科學(xué)而豐富的教育環(huán)境，有效地對孩子的大腦發(fā)育、人格成長、能力培養(yǎng)等進(jìn)行“激發(fā)”。3歲以上的孩子的早教，其實可以考慮接觸一些科學(xué)實驗方面的內(nèi)容，原因有以下幾方面：科學(xué)啟蒙教育能滿足兒童的求知欲和探究興趣；科學(xué)啟蒙教育可以促進(jìn)兒童智力、語言等的發(fā)展；科學(xué)啟蒙教育可以促進(jìn)兒童個性的良好發(fā)展；科學(xué)啟蒙教育有利于兒童自信心、單獨(dú)性、創(chuàng)造性等品質(zhì)的發(fā)展。早教班的優(yōu)點(diǎn)都有哪些呢？松山湖效果好早教感統(tǒng)訓(xùn)練中心
“三歲看大”所言非虛，早教也不容忽視，但早教和早教班是兩回事。當(dāng)?shù)卦缃棠募液?/p>
一些爸爸媽媽工作忙，覺得把寶寶送去早教中心就算是早教了。殊不知，比較好的早教永遠(yuǎn)是家庭，單憑早教中心的一周一兩堂課效果甚微。如果父母有經(jīng)濟(jì)實力，可以給孩子報名線下早教課，但是要把早教課當(dāng)作父母的學(xué)習(xí)時間，跟隨老師學(xué)習(xí)如何陪孩子玩，如何高質(zhì)量地陪伴。上完早教回到家后，父母在家就要多跟寶寶溫習(xí)早教課上的游戲，從而讓早教課的效果比較大化。很多父母都以為早教是教孩子知識，孩子那么小，就去學(xué)早教太雞血了。這也是我曾經(jīng)的想法，直到我?guī)Т髮毶狭嗽缃陶n才發(fā)現(xiàn)自己錯的離譜。早教根本不是教孩子知識，而是教父母如何科學(xué)地陪孩子，給孩子豐富的感官刺激，發(fā)展孩子的大腦。因為0-3歲的大腦是高速發(fā)展的，我們和寶寶高質(zhì)量的陪伴，可以有效地刺激孩子的大腦，讓他們更聰明。美國斯坦福大學(xué)早教碩士夏洪禹說過：“豐富寶寶的體驗就是在做早教?！痹缃淌峭ㄟ^游戲的方式來開發(fā)孩子的潛能，需要父母準(zhǔn)備合適的環(huán)境，給他們感官刺激，鍛煉他們的聽覺、觸覺和前庭覺等等，從而符合孩子的大腦發(fā)展和心理發(fā)展需要。 當(dāng)?shù)卦缃棠募液?/p>
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