臨滄消防員專業(yè)

來源： 發(fā)布時間：2022-03-03

消防專業(yè)課程設置：第壹階段理論：火災基礎、火災化學、條令條例、設備的認識、一般火災撲救常識實踐：體能訓練、水帶使用、水帶鋪設、戰(zhàn)斗服使用、消防車構造認知、水帶陣地架設等第二階段理論：火災化學、條令條例、一般火災撲救、急救常識實踐：體能訓練、綜合操法訓練、模擬現(xiàn)場訓練、急救訓練等第三階段理論：火災化學、條令條例、一般火災撲救、急救常識實踐：體能強化訓練、綜合操法訓練、模擬現(xiàn)場訓練、急救訓練等第四階段學校綜合考核，成績優(yōu)異者，優(yōu)先參加消防**選拔，選拔合格者將到消防**就業(yè)上崗。昆明職業(yè)學校消防員學校，昆明臺湘科技學校。臨滄消防員專業(yè)

本專業(yè)畢業(yè)生主要面向培養(yǎng)適應企業(yè)生產(chǎn)第壹線需要，掌握必備的文化基礎，掌握火災基本理論，掌握火災監(jiān)控系統(tǒng)和常用滅火系統(tǒng)的設計、施工、運行、調(diào)試、維護技能，畢業(yè)后可在消防工程公司、建筑安裝公司、工程監(jiān)理公司、公共事業(yè)及居住小區(qū)等從事消防工程施工、設計、管理以及消防系統(tǒng)設施運行、維護等工作的德、智、體、美等方面多方面發(fā)展的高等技術應用性人才。
主要課程：建筑CAD、建筑電氣控制、建筑水消防技術、建筑防排煙技術、電氣消防技術、安裝工程計量與計價、建筑施工組織與管理、氣體泡沫消防技術、建筑給排水工程、建筑供配電與照明、水暖施工技術、建筑電氣工程施工技術、工程建設法規(guī)、建筑給排水工程設計、建筑水消防系統(tǒng)設計、電氣消防技術設計、編制施工圖預算、編制施工組織設計、安裝工程基本技能實訓、交竣工資料整理、生產(chǎn)實習、畢業(yè)頂崗實習等。
曲靖消防學院云南職業(yè)學校消防員學校，昆明臺湘科技學校。

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具備掌握防滅火科學的基本理論，熟悉消防政策法規(guī)和消防安全技術與方法，并具有消防安全技術研究、設計、監(jiān)測、管理和火災安全評估、控制及火災事故調(diào)查分析能力的高級應用性工程技術及管理人才。
主要課程：工程制圖、工程力學、物理化學、工程熱力學與傳熱學、工程流體力學、燃燒學、消防工程學、消防給排水工程、建筑結(jié)構、消防安全設計、消防技術裝備、防滅火自動化技術、消防法規(guī)、火災風險管理等。
畢業(yè)去向：畢業(yè)生可以到相關部門安全與應急管理部門；消防技術與工程研發(fā)或中介機構、消防產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)；專兼職消防隊伍；企事業(yè)單位消防及安全管理部門，消防工程設計、施工等單位從事消防研究、設計、監(jiān)測及安全管理等工作。

消防專業(yè)課程設置
第一階段
理論：火災基礎、火災化學、條令條例、設備的認識、一般火災撲救常識
實踐：體能訓練、水帶使用、水帶鋪設、戰(zhàn)斗服使用、消防車構造認知、水帶陣地架設等
第二階段
理論：火災化學、條令條例、一般火災撲救、急救常識
實踐：體能訓練、綜合操法訓練、模擬現(xiàn)場訓練、急救訓練等
第三階段
理論：火災化學、條令條例、一般火災撲救、急救常識
實踐：體能強化訓練、綜合操法訓練、模擬現(xiàn)場訓練、急救訓練等
第四階段
學校組織綜合考核，成績優(yōu)異者，優(yōu)先參加消防**選拔，選拔合格者將到消防**就業(yè)上崗。
昆明初中畢業(yè)讀專職消防員專業(yè)哪家好？昆明臺湘科技學校。

消防專業(yè)就業(yè)好嗎？行業(yè)有前景嗎？大家可能都覺的消防專業(yè)只有消防員，而且消防員這一職業(yè)非常危險。實際上消防專業(yè)可不是我們想象的那樣簡單，消防專業(yè)可以分為好幾種方向，那么我們就讓昆明市臺湘科技學校來為我們介紹一下吧！
 消防專業(yè)廣闊前景： 
①畢業(yè)生可通過國家職業(yè)教育政策，參加對口單招升學，升入大?；虮究圃盒?，實現(xiàn)大學夢。
②符合條件的畢業(yè)生，可參軍入伍進入現(xiàn)役**服役實現(xiàn)軍人夢。（協(xié)助其辦理政審、體檢等相關入伍手續(xù)）。
③畢業(yè)時可進入相關部門專職消防隊（應急救援部門）、企事業(yè)單位消防部門工作。就業(yè)有保障，起薪水平高，發(fā)展空間大。
就業(yè)單位：相關部門消防部門、企事業(yè)單位消防隊
云南中專消防員學院，昆明臺湘科技學校。曲靖消防學院

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對于空中乘務專業(yè)，高鐵乘務專業(yè)，消防員，公安保衛(wèi)專業(yè)如何發(fā)展，行業(yè)內(nèi)的諸多行家表示教育要更多的擺脫公眾對于其“觀光旅行”的偏見，讓教育更多的回歸教育本身。這不僅需要公眾意識的改變，更多的還需要空中乘務專業(yè)，高鐵乘務專業(yè)，消防員，公安保衛(wèi)專業(yè)從業(yè)者們以孩子為中心，在課程開發(fā)和課程內(nèi)容上注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學，引導學生積極實踐體驗、主動思考、自主探究，讓孩子們在教育中玩的開心，更能學的更多。在銷售政策的利好以及市場用戶需求的推動下，我國銷售得到飛速發(fā)展。至2018年，我國相關教育行業(yè)的市場規(guī)模已達到1166億元，同比增長12.3%。隨著我國的居民生活水平的逐年提升以及城鎮(zhèn)化率的提高，我國三四線城市家長對于銷售的接受程度逐漸加強。同時從家長焦慮角度提出，通過對孩子專注能力、自主閱讀能力、靈活思維能力、自我管理能力和溝通交往能力，五大能力的培養(yǎng)，才能給處于其他型階段的教育發(fā)展提供更好的幫助。并且隨著空中乘務專業(yè)，高鐵乘務專業(yè)，消防員，公安保衛(wèi)專業(yè)與人工智能以及大數(shù)據(jù)的連接愈加緊密，將滲透到學習的各個環(huán)節(jié)。隨著對個性化發(fā)展和個性化教育的強調(diào)，學生和家長一方面希望能夠從教育平臺上飛速獲取自己需求的課程。臨滄消防員專業(yè)