長青幾個可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目：1、連環(huán)呼拉圈、在游戲開始時，讓同組的人手拉手向內(nèi)站成一圈。其中兩人的手松開，把一只呼啦圈套在他們之間，然后恢復(fù)原來圍成的圈。任務(wù)是把呼啦圈順次通過同組的每一個人，然后回到開始時的兩人之間?；顒舆^程中不允許同組的任何相鄰兩人之間松開手，否則犯規(guī)。2、無軌電車、所有隊(duì)員穿上“同穿一雙鞋”，要求順向、逆向和順、逆向交替三輪大比拼決定勝負(fù)。3、畢業(yè)墻、要求全都隊(duì)員翻越一堵高4.2米且垂直的圍墻，不能運(yùn)用任何工具，所有的人都要爬上畢業(yè)墻，才算完成。勇于開拓者常新，勇于進(jìn)取者長存。棗莊紅色文化拓展價(jià)格
團(tuán)隊(duì)成員在這樣的環(huán)境下，期望得到正面評價(jià)的動機(jī)被激發(fā)，他們渴望獲得別人的尊重、信賴和高度評價(jià)，從而帶來行為效率的明顯增加。根據(jù)經(jīng)典的馬斯洛需求帶來行為效率的明顯增加。被評價(jià)意識越強(qiáng)烈，這種作用也會越強(qiáng)烈，從而也提高了團(tuán)隊(duì)的效能。根據(jù)經(jīng)典的馬斯洛需求層次理論，人對低級需要層次理論，人對低級需要的追求是有限的，一旦得以滿足便不再成為人們行為的積極推動力，而人們對高級需要的追求則是無限的，希望得到尊重的需求和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需求，正是處于高級需求頂層的兩種需求，對高級需要的追求對人的行為產(chǎn)生持久的激發(fā)作用和巨大的推動力。由此可見，拓展訓(xùn)練完全契合了需求層次理論，是這一理論的成功實(shí)踐，也為現(xiàn)代人力資源管理提供了行之有效的途徑。臨淄拓展活動定制拓展不凡，成就非凡。
參加野外拓展訓(xùn)練的好處：拓展訓(xùn)練是一項(xiàng)旨在協(xié)助企業(yè)提升員工中心價(jià)值的訓(xùn)練過程，通過訓(xùn)練課程能夠有效地拓展企業(yè)人員的潛能，提升和強(qiáng)化個人心理素質(zhì)，幫助企業(yè)人員建立高尚而尊嚴(yán)的人格;同時讓團(tuán)隊(duì)成員能更深刻地體驗(yàn)個人與企業(yè)之間，下級與上級之間，員工與員工之間唇齒相依的關(guān)系，從而激發(fā)出團(tuán)隊(duì)更高昂的工作熱誠和拼搏創(chuàng)新的動力，使團(tuán)隊(duì)更富凝聚力。走進(jìn)自然的懷抱，回歸寂靜的大自然的感動，舞動沉寂已久的生命源動力;重歸藍(lán)色天地，融入自然，遠(yuǎn)離城市喧嘩。通過本次訓(xùn)練課程學(xué)員看到自己的盲點(diǎn)和缺點(diǎn)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，搭建溝通橋梁，增強(qiáng)溝通合作，體驗(yàn)來自團(tuán)隊(duì)心靈深處的成就震撼。激發(fā)出自己的潛能，學(xué)會告訴自己“我能行”的心態(tài)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)意識。正確對待競爭和壓力，換位思考，體諒他人、加強(qiáng)參加者團(tuán)隊(duì)精神、合作意識的建設(shè)和培養(yǎng)，增強(qiáng)彼此間的交流。在員工中形成良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的相互了解和溝通;強(qiáng)化員工“分析任務(wù)、明確目標(biāo)、研究戰(zhàn)略、銳意創(chuàng)新、制定計(jì)劃、合理分工”的工作模式。
長青小編所知：很多員工完成工作質(zhì)量不高均因?yàn)樽约旱男膽B(tài)問題，通過拓展訓(xùn)練，每一位員工能夠在心理上克服所有的恐懼，通過不斷的克服自我，終實(shí)現(xiàn)在工作中勇往直前的拼搏精神。通過企業(yè)定期舉行員工拓展訓(xùn)練，讓每一位員工能夠有效的增強(qiáng)自身的自信心，磨練自己的意志，在以后的工作當(dāng)中，無論出現(xiàn)任何的困難，都能夠快速的解決，提高了員工自我解決的能力，增進(jìn)了整個團(tuán)隊(duì)員工與員工之間深厚的感情。以上對于企業(yè)舉行拓展訓(xùn)練的分析我們認(rèn)識到拓展訓(xùn)練無論對于企業(yè)或者個人作用均非常大，憑借著拓展訓(xùn)練對于個人的培養(yǎng)，不僅能夠提升員工的工作態(tài)度，更能夠提升員工對于企業(yè)的忠誠度，通過拓展訓(xùn)練，員工與企業(yè)建立起無價(jià)的深厚感情。長青拓展挑戰(zhàn)自我，熔煉團(tuán)隊(duì)。
【拓展培訓(xùn)有什么魅力這么讓人熱衷呢】一是價(jià)值觀的統(tǒng)一提高企業(yè)的執(zhí)行力。在一個企業(yè)內(nèi)，其中心價(jià)值觀往往由其高層領(lǐng)導(dǎo)決定，而企業(yè)員工來自。他們有種不同的區(qū)域文化，教育背景，和成長歷程，這些種種因素共同導(dǎo)致了員工與企業(yè)中心價(jià)值觀的部分或者完全偏離。多元化的價(jià)值觀必然影響企業(yè)的執(zhí)行力，而更深層次的乃至影響企業(yè)的凝聚力和向心力。那么如何帶領(lǐng)企業(yè)員工去認(rèn)同企業(yè)的中心價(jià)值觀并融入企業(yè)呢。我們通過拓展培訓(xùn)，大家置身于同樣的環(huán)境，確立目標(biāo)，建立統(tǒng)一的信念，通過共同思考和嘗試，在攜手合作的情況下，努力完成任務(wù)。這樣能使企業(yè)成員找到團(tuán)隊(duì)的歸屬和榮譽(yù)感，促進(jìn)他們迅速融于企業(yè)。這樣會提高企業(yè)的執(zhí)行力，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力和向心力。其次，培訓(xùn)的方式簡單輕松。一般的拓展培訓(xùn)基地都位于讓人心曠神怡的風(fēng)景區(qū)，拓展培訓(xùn)項(xiàng)目都是簡單易上手的。企業(yè)可以根據(jù)內(nèi)部出現(xiàn)的具體問題定向的選擇培訓(xùn)方式，培訓(xùn)過程既是學(xué)習(xí)的過程又是一個娛樂的過程。員工參與培訓(xùn)，可以心無雜念，暢所欲言。員工間可以相互分享工作經(jīng)驗(yàn)，共同感悟生活，這樣還可以促進(jìn)員工之間情誼。來淄博長青管理咨詢有限公司開拓精彩，展示魅力。煙臺戶外拓展培訓(xùn)
專業(yè)成就未來，拓展擁抱成功。棗莊紅色文化拓展價(jià)格
不同的拓展項(xiàng)目有，地面拓展項(xiàng)目：生死電網(wǎng)、盲人方陣、孤島求生、信任背摔、驛站傳輸、魔毯、越障、危險(xiǎn)任務(wù)、齊眉棍、急速60秒、超音速、荊棘取水、逃脫困境、低空闖關(guān)、蛟龍出海、通天塔、風(fēng)火輪、有軌電車、驚險(xiǎn)報(bào)數(shù)、合力造橋、盲行、感恩的心、雷陣圖、交通堵塞、神筆馬良、呼吸的力量、越獄、漢諾塔、決勝中原、合力運(yùn)球、探雷行動、無影腳、同心繩、人體造型、動力繩圈、淘金礦、旗語戰(zhàn)士、潮起潮落、蘇武牧羊、陸地?fù)P帆、同心鼓、過山車、沖出亞馬遜、人生梅花樁、虎口脫險(xiǎn)、翻葉子、畢業(yè)墻、七巧板、臥式傳遞、斗轉(zhuǎn)星移、逐鹿中原、多米諾骨牌、共繪藍(lán)圖、南水北調(diào)、梅花樁、泰山繩、女皇圈、盲人摸號、建繩房、盲人造屋、大腳板、海底傳月、解手鏈、金杯起舞、連體足球、沙場點(diǎn)兵、能量傳輸、飛翔的雞蛋、挑戰(zhàn)過關(guān)、風(fēng)中勁草、畫筆接力、水杯傳情、怪獸過河、勇闖鱷魚潭、墓志銘、紅黑博弈、魔王闖關(guān)、共建家園、榮辱與共、捕魚達(dá)人、盜夢空間、團(tuán)隊(duì)樂意、沙漠求生、管理金字塔、非洲鼓、奔跑吧團(tuán)隊(duì)。高空項(xiàng)目：高空斷橋、合力過橋、高空單杠、巨人天梯、相依為命、攀巖、大壩速降、高空速降、流動云梯、中空闖關(guān)。棗莊紅色文化拓展價(jià)格
山東長青管理咨詢有限公司，是一家面向全國黨政機(jī)關(guān)企事業(yè)單位高?？蒲械葯C(jī)構(gòu)，開展黨性教育培訓(xùn)的紅色文化教育傳播機(jī)構(gòu)。以弘揚(yáng)紅色精神，繼承革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)愛國情懷，增進(jìn)民族的文化自信為己任；循著革命前輩的紅色足跡，長征足跡，勝利足跡，引導(dǎo)廣大黨員干部深入思考，追根溯源，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，激勵廣大黨員干部不忘初心，踐行使命，揚(yáng)帆新征程，建功新時代；站在歷史的發(fā)生地感悟歷史，身臨其境，更好地汲取歷史的智慧和營養(yǎng)，鑄魂育人，助力推進(jìn)新時代黨的建設(shè)新的偉大工程。公司秉承把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好的初心和使命，深度挖掘紅色資源的教育功能，切實(shí)把靜止的紅色資源轉(zhuǎn)化為鮮活的教育載體，創(chuàng)造性地將課堂教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)融合起來，輔以劇場教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)和互動拓展教學(xué)等多種方式，讓學(xué)員更好地感悟歷史文化中的精神價(jià)值。把參訓(xùn)單位的學(xué)習(xí)訴求貫穿于方案的設(shè)計(jì)和執(zhí)行的各個環(huán)節(jié)，通過標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)流程和節(jié)點(diǎn)控制，保證教學(xué)質(zhì)量，同時結(jié)合參訓(xùn)單位的特點(diǎn)，設(shè)定系統(tǒng)教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，把課程設(shè)計(jì)、師資水平、教學(xué)方法作為質(zhì)量評估的主要內(nèi)容，持續(xù)改善教學(xué)質(zhì)量，致力于為學(xué)員提供一個滿意的學(xué)習(xí)環(huán)境并有效地提升學(xué)員素質(zhì)水平。