嘉定區(qū)創(chuàng)意教育咨詢服務(wù)計(jì)劃表

    中國(guó)的義務(wù)的教育學(xué)制的實(shí)際情況主要有“六三制”（即小學(xué)六年制，中學(xué)三年制）、“五四制”（即小學(xué)五年制、中學(xué)四年制）和“九年一貫制”三種學(xué)制。其中還有少數(shù)地區(qū)實(shí)行八年制的義務(wù)的教育，即小學(xué)五年制，中學(xué)三年制，但這些地區(qū)也正在抓緊實(shí)現(xiàn)由八年制向九年制的過(guò)渡。從中國(guó)學(xué)制狀況看來(lái)，九年制或八年制的義務(wù)的教育包括初等義務(wù)的教育和初級(jí)中等義務(wù)教育兩個(gè)階段。適齡兒童、少年按規(guī)定在義務(wù)的教育學(xué)校完成九年或八年的義務(wù)教育學(xué)習(xí)，即可達(dá)到初中畢業(yè)的文化程度。教育目的教育目的是由人提出和制定的，體現(xiàn)著人的主觀意志。由于人們對(duì)教育持有不同的價(jià)值觀，因而在制定教育目的的依據(jù)等問(wèn)題上便形成不同的主張。從一般教育理論層次上來(lái)說(shuō)，教育**目標(biāo)就是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，使其各方面得到**充分的發(fā)展。教育公共投入2006年3月14日第十屆全國(guó)人民**大會(huì)第四次會(huì)議批準(zhǔn)的《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年計(jì)劃綱要》規(guī)定：“保證財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)幅度明顯高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)幅度，逐步使財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比例達(dá)到4%?！边@意味著將“4%”的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)由2000年推遲到2010年。神話起源說(shuō)是關(guān)于教育古老的觀點(diǎn)。嘉定區(qū)創(chuàng)意教育咨詢服務(wù)計(jì)劃表

    ——赫胥黎37.**高的道德就是不斷地為人服務(wù)，為人類(lèi)的愛(ài)而工作?！实?8.做生意的***目的，就在服務(wù)人群；而廣告的***目的，就在對(duì)人們解釋這項(xiàng)服務(wù)?！?yuàn)W貝納39.在我們這個(gè)行業(yè)，當(dāng)你開(kāi)始關(guān)心數(shù)鈔票，勝于做好廣告及服務(wù)客戶時(shí)，很快的，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有多少鈔票可數(shù)。——李?yuàn)W貝納40.父母的愛(ài)應(yīng)該是這樣的：它能激發(fā)起孩子對(duì)周?chē)氖澜?，?duì)人所創(chuàng)造的一切關(guān)心，激發(fā)起他為人民服務(wù)的熱情?！K霍姆林斯基41.**佳服務(wù)是企業(yè)的生命，是創(chuàng)造利潤(rùn)的法寶，也是競(jìng)爭(zhēng)的雄厚資本，而這一切主要來(lái)自科學(xué)管理和員工的努力?！u金宏42.服務(wù)就是我為人人，人人為我?！獙O中山43.電通廣告《商業(yè)心經(jīng)》第九條：***留心關(guān)照，絞盡腦汁不松懈，才能稱(chēng)作服務(wù)。該內(nèi)容未授權(quán)得到自41021653百度百科內(nèi)容由網(wǎng)友共同編輯，如您發(fā)現(xiàn)自己的詞條內(nèi)容不準(zhǔn)確或不完善，歡迎使用本人詞條編輯服務(wù)（**）參與修正。立即前往>>詞條圖冊(cè)更多圖冊(cè)解讀詞條背后的知識(shí)釘科技IT互聯(lián)網(wǎng)觀察家、TMT評(píng)論人服務(wù)很重要!卡薩帝卻將服務(wù)做成藝術(shù)在家電行業(yè),言必稱(chēng)**,成為一種“商業(yè)正確”。但,**究竟是什么,卻少有品牌能詮釋清楚。大多數(shù)家電品牌,會(huì)強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品、技術(shù)的**。楊浦區(qū)無(wú)障礙教育咨詢服務(wù)產(chǎn)品介紹在教育領(lǐng)域內(nèi)，各類(lèi)各層級(jí)的咨詢活動(dòng)久已有之，但鮮見(jiàn)系統(tǒng)討論或作為一門(mén)科學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)研究。

    不是把被教育的人造成一種特別器具?！碧招兄航逃且罁?jù)生活、為了生活的“生活教育”，培養(yǎng)有行動(dòng)能力、思考能力和創(chuàng)造力的人。[3]黃全愈：教育“重要的不是往車(chē)上裝貨，而是向油箱注油”。鐘啟泉：教育是奠定“學(xué)***展”與“人格成長(zhǎng)”的基礎(chǔ)。秦文君：“教育應(yīng)是一扇門(mén)，推開(kāi)它，滿是陽(yáng)光和鮮花，它能給小孩子帶來(lái)自信、快樂(lè)?！碧招兄骸吧罴唇逃薄ⅰ吧鐣?huì)即學(xué)?！薄ⅰ敖虒W(xué)做合一”。教育內(nèi)涵教育有廣義和狹義之分。廣義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。狹義的教育是指專(zhuān)門(mén)組織的教育，即學(xué)校教育，它不*包括全日制的學(xué)校教育，而且也包括半日制的、業(yè)余的學(xué)校教育、函授教育、刊授教育、廣播學(xué)校和電視學(xué)校的教育等。它是根據(jù)一定社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的需要，遵循年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織、系統(tǒng)地引導(dǎo)受教育者獲得知識(shí)技能，陶冶思想品德、發(fā)展智力和體力的一種活動(dòng)，以便把受教育者培養(yǎng)成為適應(yīng)一定社會(huì)（或一定階級(jí)）的需要和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的人。教育本質(zhì)教育本質(zhì)的多重審視（1）內(nèi)涵：所謂教育本質(zhì)，就是指教育作為一種社會(huì)活動(dòng)區(qū)別于其他社會(huì)活動(dòng)的根本特征，即“教育是什么”的問(wèn)題。

    這也就是人們所說(shuō)的培養(yǎng)活動(dòng)。宏觀的教育其實(shí)是等同于培養(yǎng)的，那么，培養(yǎng)的定義也就是宏觀教育的定義。在上述基本的教育定義基礎(chǔ)上，去掉能區(qū)別學(xué)習(xí)、訓(xùn)練等活動(dòng)的“種差”，就成為宏觀的教育（培養(yǎng)）定義：著眼于人的素質(zhì)、能力而進(jìn)行的活動(dòng)。宏觀的教育的***特征是“著眼于人的素質(zhì)、能力”，這表明判別某個(gè)活動(dòng)是不是教育不在其結(jié)果如何?，F(xiàn)實(shí)中，不是所有的教育活動(dòng)都能達(dá)到預(yù)期的效果，有的甚至?xí)　６行┗顒?dòng)，如研究活動(dòng)、宣傳活動(dòng)雖然可以影響人的素質(zhì)、能力，卻并不是人們所公認(rèn)的教育活動(dòng)。當(dāng)人們持不同的立場(chǎng)著眼于人的素質(zhì)、能力時(shí)，能從正反兩方面來(lái)對(duì)待人的素質(zhì)、能力，正向的去開(kāi)發(fā)、加強(qiáng)人的某些素質(zhì)、能力，反向的則去削弱、抑制人的某些素質(zhì)、能力。人的素質(zhì)、能力有先天和后天之分，先天的與其他動(dòng)物一樣，是大自然長(zhǎng)期進(jìn)化造就的。后天的又分為兩種情況，其一為人們不經(jīng)意間獲取的，或非刻意成就的；其二是人們刻意造就的，宏觀的教育就概括了所有刻意于人的素質(zhì)、能力而進(jìn)行的活動(dòng)。教育一詞存在多種概念的狀況由來(lái)已久，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中對(duì)教育一詞的描述（定義）就包括了兩個(gè)方面。其一。咨詢一詞拉丁語(yǔ)為consultatio，意為商討、協(xié)商。

    他們還需要懂得進(jìn)行成功的創(chuàng)新的原則并加以運(yùn)用?！急说谩さ卖斂恕矫绹?guó)管理學(xué)**《創(chuàng)新和企業(yè)家精神》第19頁(yè)——德魯克15.為人民服務(wù)?！?*16.顧客后還有顧客，服務(wù)的開(kāi)始才是銷(xiāo)售的開(kāi)始?！占?7.營(yíng)銷(xiāo)學(xué)不僅適用于產(chǎn)品與服務(wù)，也適用于組織與人，所有的組織不管是否進(jìn)行貨幣交易，事實(shí)上都需要搞營(yíng)銷(xiāo)?！评铡た铺乩?8.只有家族服務(wù)于企業(yè)，企業(yè)與家族才能同時(shí)生存發(fā)展；假如企業(yè)的運(yùn)營(yíng)是以服務(wù)于家族為原則，則企業(yè)與家族必兩敗俱傷。——佚名19.尊重個(gè)人，質(zhì)量服務(wù)，追求***。——IBM（國(guó)際商用機(jī)器公司）20.誰(shuí)為時(shí)代的偉大目標(biāo)服務(wù)，并把自己的一生獻(xiàn)給了為人類(lèi)兄弟而進(jìn)行的斗爭(zhēng)，誰(shuí)才是不朽的……——涅克拉索夫21.我的人生哲學(xué)是工作，我要提示大自然的奧秘，并以此為人類(lèi)造福。我們?cè)谑赖亩虝阂簧?，我不知道還有什么比這種服務(wù)更好的了?！獝?ài)迪生22.我不需要**，更多的財(cái)富只不過(guò)意味著用四匹馬代替兩匹馬來(lái)拉我的馬車(chē)。我***的目的，就是為人類(lèi)服務(wù)?！骶S23.為人服務(wù)，其實(shí)就是繳付居住在地球上的租金?！?24.我要做的只是以我微薄的綿力來(lái)為真理和正義服務(wù)?！獝?ài)因斯坦25.我知道一件事，你們當(dāng)中***真正快樂(lè)的，是那些沒(méi)法去服務(wù)人群。教育咨詢學(xué)是一門(mén)為教育決策服務(wù)的系統(tǒng)學(xué)科。黃浦區(qū)一對(duì)一教育咨詢服務(wù)電話

教育（Education）狹義上指專(zhuān)門(mén)組織的學(xué)校教育；廣義上指影響人的身心發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。嘉定區(qū)創(chuàng)意教育咨詢服務(wù)計(jì)劃表

    收藏查看我的收藏0有用+1已投票0[fúwù]服務(wù)（漢語(yǔ)詞語(yǔ)）語(yǔ)音編輯鎖定討論上傳視頻上傳視頻服務(wù)是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，拼音是fúwù。意思是指履行職務(wù)，為他人做事，并使他人從中受益的一種有償或無(wú)償?shù)幕顒?dòng)，不以實(shí)物形式而以提供勞動(dòng)的形式滿足他人某種特殊需要；也指任職。[1]中文名服務(wù)外文名名詞service；動(dòng)詞serve含義為別人做事，滿足別人需要基本解釋履行職務(wù)，為大家做事；服務(wù)周到目錄1基本解釋2引證解釋3相關(guān)名言服務(wù)基本解釋編輯語(yǔ)音[giveserviceto；serve]履行職務(wù)，為大家做事服務(wù)周到服務(wù)引證解釋編輯語(yǔ)音1.為社會(huì)或他人利益辦事。孫中山《民權(quán)主義》第三講：“人人應(yīng)該以服務(wù)為目的，不當(dāng)以?shī)Z取為目的?！鄙惩　哆€鄉(xiāng)記》九：“隨時(shí)都想給人一種印象：他是為人民服務(wù)的！”2.猶任職。朱自清《回來(lái)雜記》：“回到北平來(lái)，回到原來(lái)服務(wù)的學(xué)校里，好些老工友見(jiàn)了面用道地的北平話道：‘您回來(lái)啦！’”鄒韜奮《患難余生記》第二章：“后來(lái)他在上?！渡虉?bào)》，我也在上?！稌r(shí)事新報(bào)》服務(wù)，算是報(bào)界同人?！狈?wù)是工業(yè)社會(huì)因?yàn)槌霈F(xiàn)了人口向城市集中的城市化和勞動(dòng)分工體系的專(zhuān)業(yè)化，所以形成的現(xiàn)代化社會(huì)機(jī)構(gòu)與制度。嘉定區(qū)創(chuàng)意教育咨詢服務(wù)計(jì)劃表

學(xué)樂(lè)教育信息咨詢（上海）有限公司坐落在虹古路321號(hào)3樓，是一家專(zhuān)業(yè)的：學(xué)樂(lè)教育信息咨詢(上海)有限公司成立于2005年04月26日，注冊(cè)地位于上海市長(zhǎng)寧區(qū)虹古路321號(hào)3樓，法定代表人為FRANK CHI-HONG WONG。經(jīng)營(yíng)范圍包括教育信息咨詢【依法須經(jīng)批準(zhǔn)的項(xiàng)目，經(jīng)相關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)后方可開(kāi)展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)】公司。公司目前擁有專(zhuān)業(yè)的技術(shù)員工，為員工提供廣闊的發(fā)展平臺(tái)與成長(zhǎng)空間，為客戶提供高質(zhì)的產(chǎn)品服務(wù)，深受員工與客戶好評(píng)。公司業(yè)務(wù)范圍主要包括：教育培訓(xùn)，教育教學(xué)，教育服務(wù)，教育信息咨詢等。公司奉行顧客至上、質(zhì)量為本的經(jīng)營(yíng)宗旨，深受客戶好評(píng)。公司深耕教育培訓(xùn)，教育教學(xué)，教育服務(wù)，教育信息咨詢，正積蓄著更大的能量，向更廣闊的空間、更寬泛的領(lǐng)域拓展。