十九大報告中強調要“辦好學前教育”，把實現(xiàn)“幼有所育”作為“七有”民生問題之首，并做出重要批示要求加強學前教育系統(tǒng)謀劃。在教師實現(xiàn)個人專業(yè)發(fā)展的過程中，幼兒園承載著推動和引領教師專業(yè)成長的重任。打造高素質的教師隊伍是幼兒園發(fā)展的永恒主題。激發(fā)和引領教師自我發(fā)展的意識和動力，為教師專業(yè)發(fā)展提供平臺和機會，不僅是幼兒教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是提升幼兒教育質量，提升辦園品質的關鍵。教師職業(yè)規(guī)劃就是促進教師自我發(fā)展與自我完善的重要手段，為教師專業(yè)成長加酶催化、助力加油。
幼師專業(yè)不僅要學習基礎的文化課，技能方面的專業(yè)課也很重要。河南正規(guī)幼兒師范要求標準
學前教育階段是個體所受教育的起步階段，也是人生的奠基階段。現(xiàn)代腦科學和心理學研究表明：廣義的學前教育階段是一個人成長和發(fā)展的關鍵期。隨著《國家中長期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的公布，全社會對學前教育重要性的認識有了進一步提高。作為培養(yǎng)專職幼兒教師的師范類院校，如何更好回應社會期待，培養(yǎng)合格的幼兒教師成了教育人首要思考的問題。承載著具體教學內容的學前教育專業(yè)課程的科學設置就具有了切實的必要性。河南三年制幼兒師范學校幼師專業(yè)是一個多方面發(fā)展的專業(yè)。
早教事業(yè)方興未艾。早期教育是21世紀幼兒教育的大趨勢，據(jù)的《中國人口統(tǒng)計年鑒》顯示，中國0—3歲的嬰幼兒共計7000萬人，其中城市0—3歲的孩子數(shù)量為1090萬人?！叭瞬排囵B(yǎng)的制高點在**初階段”、“教育從0歲開始”等觀念日益深入人心，0—3歲段幼兒的智能開發(fā)，是家長的期盼，也是目前幼教發(fā)展和市場需求的新增長點。而幼兒教師是直接關系到小朋友在幼兒時期的成長的關鍵人物，大部分家長都會選擇一家專業(yè)性比較強的幼兒學校，而幼兒學校也在配備比較專業(yè)的幼兒老師。
目前我國幼兒園教師隊伍的基本情況截止2009年全國共有幼兒園專任教師共計89.9萬人，分布在城市的共計38.1萬人，占總人數(shù)的42.5%;分布在縣鎮(zhèn)的共計30.9萬人，占總 人數(shù)的34.3%;分布在農村的共計20.9萬人，占總人數(shù)的23.2%。中專以上學歷的幼兒園專任教師比例城市占56.2%，農村的占36.4%。
從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，目前我國開設大專層次的學前教育專業(yè)院校數(shù)量偏少，每年?？茖哟斡讕煂I(yè)的畢業(yè)生僅占全部幼師畢業(yè)生的的15.4%，導致現(xiàn)有?？埔陨蠈W歷的幼兒園專任教師比例偏低，這種現(xiàn)象已遠遠不能滿足當今社會發(fā)展的需要。 幼師需要正確的引導幼兒園孩子們學習正確的思想觀念。
幼兒教師主要對幼兒進行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學習經驗，促進其身心和諧發(fā)展。隨著現(xiàn)在國家二胎政策的開放，幼兒教師是教師隊伍中不可忽略的重要力量。按照國家長期教育發(fā)展綱要及各省市區(qū)制定的學前教育發(fā)展的計劃，在未來的十年內，要基本普及學前教育。但是，幼兒師資的缺口很大，預計，在未來的十年內，幼兒教師的缺口達12萬。盡管幾年來全國幼兒教育獲得了發(fā)展，但仍與全國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標有很大的差距。要縮短這個差距就需要大量高素質的幼兒教師，而這個差距就為幼兒的教育專業(yè)人才提供了一個巨大的就業(yè)市場。
作為幼師一定需要具備極強的耐心。河南正規(guī)幼兒師范學校哪個好
每一位教師都應具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力。河南正規(guī)幼兒師范要求標準
幼兒期是幼兒身心發(fā)展和良好行為習慣養(yǎng)成的重要階段，離不開教師的專業(yè)指導。受幼兒特點和教學特殊性的影響，幼兒教師必須經過專業(yè)的、系統(tǒng)的培訓和教育。而中等師范學校作為培養(yǎng)幼兒教師的主要場所，不斷和繼績發(fā)展幼兒教育專業(yè)是非常有必要的。每一位教師都應該具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，通過不斷的學習、研究與實踐，不斷提高專業(yè)素質。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展，多方面健康地成長。河南正規(guī)幼兒師范要求標準