幼兒教育的現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)之間存在著較大的差距，要縮短這個差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師，而這個差距就為學(xué)前教育專業(yè)人才提供了一個巨大的就業(yè)市場和人生舞臺。從就業(yè)形勢來看，學(xué)前教育人才奇缺，在未來相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)學(xué)前教育專業(yè)將是就業(yè)的熱門專業(yè)之一。社會對幼兒教師需求量增加的同時(shí)，對幼兒教師的素質(zhì)要求也相應(yīng)提高。經(jīng)過調(diào)研了解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學(xué)歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實(shí)、技能、心態(tài)好、愿意長期在本園工作”的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生。專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識強(qiáng)、技能高、基礎(chǔ)理論知識較系統(tǒng)、知識面較寬等特點(diǎn)，正符合社會對幼兒教師的要求。幼兒師范專業(yè)選擇洛陽科技中專。職高幼兒師范專業(yè)怎么樣
要做好一名幼兒教師首先要有耐心、能理解小孩子的心理，懂得對小孩子的教學(xué)方法，促進(jìn)兒童在體力、社會性、智力、藝術(shù)能力等方面得到各方面和諧的發(fā)展有良好的心理素質(zhì)。會講普通話、舉止說話都要文明，這個職業(yè)對個人的素質(zhì)要求較嚴(yán)。專業(yè)知識應(yīng)該是必須具備的。做幼師要有愛心、耐心、細(xì)心、恒心、責(zé)任心。好是專業(yè)的，還必須拿到幼師資格證和學(xué)歷文憑。對普通話的要求是必須過二甲，普通話過級是你作為一名師范生必不可少的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在幼師專業(yè)在社會上還是一個比較熱門的專業(yè)。河南大專幼兒師范專業(yè)主要課程社會的發(fā)展越來越需要專業(yè)的幼兒教師隨著社會的發(fā)展.
就業(yè)前景：目前我國幼兒教師教育和幼兒園幼兒教師隊(duì)伍現(xiàn)狀根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，我國幼兒教師培養(yǎng)和幼兒教師基本情況如下：目前我國舉辦幼教專業(yè)學(xué)校校數(shù)量截止到2009年，舉辦有本科層次的教師教育的院校有128所;?？茖哟蔚脑盒Ｓ?80所;中專層次的院校有1871所。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生數(shù)量截止2009年各種層次的學(xué)前教育專業(yè)在校學(xué)生共計(jì)209626人,其中本科生共計(jì)6481人，占總?cè)藬?shù)的3.1%;?？粕灿?jì)18483人，占總?cè)?的8.8%;中專生共計(jì)184662人，占總?cè)藬?shù)的88.1%，畢業(yè)生共計(jì)141405人。
公布的《國家中長期教育發(fā)展綱要》第三章里，明確提出了基本普及學(xué)前教育。到2020年，要普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的區(qū)域普及學(xué)前三年教育。綱要還提出，要把發(fā)展學(xué)前教育納入城鎮(zhèn)、世面主義新農(nóng)村建設(shè)籌劃。在大力發(fā)展公辦幼兒園的同時(shí)，要努力支持民辦幼兒園。加強(qiáng)學(xué)前教育管理，規(guī)范辦園行為。認(rèn)真執(zhí)行幼兒教師資格標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)加強(qiáng)幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提升幼兒教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)，依法落實(shí)幼兒教師地位和待遇。要重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。努力提升農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。幼師專業(yè)的學(xué)生除了課本知識以外，在音樂、美術(shù)、鋼琴、手工制作等方面都具備一定的能力。
幼兒教育是當(dāng)前的一個熱點(diǎn)話題，尤其是“入園難”的問題，受到全社會的關(guān)注。在大力發(fā)展幼兒教育的背景下，幼師專業(yè)已成為一個熱門專業(yè)，是很多考生多愿意報(bào)考的行業(yè)。近幾年來，學(xué)前教育的重要性和學(xué)前兒童入園難，受到了黨和國家的高度重視，從**到地方，各項(xiàng)政策和指導(dǎo)性措施陸續(xù)推出，學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展遇到了前所未有的良機(jī)。早在2003年，就發(fā)布了關(guān)于幼兒教育發(fā)展的指導(dǎo)意見，該意見指明了未來我國幼兒教育與發(fā)展的總目標(biāo)：形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。幼兒教師主要對幼兒進(jìn)行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。洛陽幼兒師范學(xué)校哪個好
上課是學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)生成為一名幼兒教師的必經(jīng)之路。職高幼兒師范專業(yè)怎么樣
幼兒師范學(xué)校開展幼兒心理學(xué)的課堂現(xiàn)狀：如今的幼兒師范專業(yè)大火，學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)基本上都會考慮這個專業(yè)。但是，就目前來說，幼兒師范專業(yè)的部分課開展不夠徹底，學(xué)生不能通過在校的學(xué)習(xí)了解一些更深層次關(guān)于幼兒教育的知識。尤其對于幼ル心理學(xué)這門課程，學(xué)校不夠重視，沒有意識到幼兒心理學(xué)對幼兒師范專業(yè)學(xué)生的重要性，不僅*是學(xué)校對此門課程的不重視，學(xué)生在上課學(xué)習(xí)時(shí)也設(shè)能認(rèn)真把握課室知識，沒有深入了解關(guān)干幼ル心理學(xué)的知識。因此，想要在幼兒師范專業(yè)構(gòu)建幼ル心理學(xué)的課堂，就需要學(xué)校與教師、學(xué)生共同努カ、改善幼兒心理學(xué)的教學(xué)狀況。
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