洛陽技校幼兒師范招生電話

來源： 發(fā)布時(shí)間：2021-11-28

師德為先是幼兒園教師基本、重要的職業(yè)準(zhǔn)則和規(guī)范，每一位教師都必須做到熱愛學(xué)前教育事業(yè)，關(guān)愛幼兒，尊重幼兒，為人師表，教書育人，擔(dān)當(dāng)起幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和促進(jìn)者的責(zé)任。能力為重突出了幼兒園教師的教育教學(xué)和引導(dǎo)促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)幼兒園教師要能以“專業(yè)”的意識(shí)與行為進(jìn)行保教工作，具有遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行教育的能力。終身學(xué)習(xí)的理念適應(yīng)了國(guó)際教師專業(yè)發(fā)展與教育的趨勢(shì)，同時(shí)也適應(yīng)了教師需要不斷學(xué)習(xí)、提高的職業(yè)特別要求。


學(xué)前教育專業(yè)作為實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，對(duì)學(xué)生教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量也提出了更高要求。洛陽技校幼兒師范招生電話

促進(jìn)和提高幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效策略：“以實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展和更新為目的的成長(zhǎng)路徑”是幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。幼兒教師和幼兒園都應(yīng)充分發(fā)揮幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的主動(dòng)性與自覺性，努力運(yùn)用專業(yè)智慧為一線教師打通這條路徑，引導(dǎo)他們自我發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生解決問題的愿望。幼兒園要想求生存、求發(fā)展，離不開幼兒教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。將促進(jìn)和提高幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)落到實(shí)處，積極尋找切人口，確立體現(xiàn)教師專業(yè)水平的基本素養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，是―個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，是―個(gè)需要我們不斷進(jìn)行實(shí)踐的過程。 河南三年制幼兒師范知識(shí)幼師專業(yè)在社會(huì)上還是一個(gè)比較熱門的專業(yè)。

教育部頒發(fā)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)幼兒師范教育的指導(dǎo)意義。其中基本規(guī)范是：前瞻引領(lǐng)。《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，規(guī)定的是幼兒園教師必須達(dá)到的基本專業(yè)素養(yǎng)和教師開展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，同時(shí)又應(yīng)該是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，為幼兒園教師專業(yè)發(fā)展提供方向性的指引和導(dǎo)航，幼兒園教師應(yīng)按標(biāo)準(zhǔn)中所提出的專業(yè)要求，不斷提升專業(yè)發(fā)展水平。貫穿《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是：幼兒為本、師德為先、能力為重和終身學(xué)習(xí)。

幼師專業(yè)的課程設(shè)置比較豐富，比如幼師英語：根據(jù)幼師學(xué)生的英語水平和專業(yè)特點(diǎn)，從聽、說、讀、寫四個(gè)方面的培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生掌握基本語法知識(shí)、語音知識(shí)、日常用語，提高學(xué)生的口語交際技能和綜合閱讀、寫作能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語音運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。舞蹈形體：掌握幼教專業(yè)舞蹈技能，掌握訓(xùn)練方法，提高舞蹈素養(yǎng)。具有適應(yīng)舞蹈需要的正確身姿、完整、流暢、正確、優(yōu)美地表演各種風(fēng)格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理論，具有創(chuàng)編幼兒舞蹈、組織幼兒舞蹈教學(xué)的能力。


作為幼師一定需要具備極強(qiáng)的耐心。

目前我國(guó)幼兒園教師隊(duì)伍的基本情況截止2009年全國(guó)共有幼兒園專任教師共計(jì)89.9萬人，分布在城市的共計(jì)38.1萬人，占總?cè)藬?shù)的42.5%;分布在縣鎮(zhèn)的共計(jì)30.9萬人，占總 人數(shù)的34.3%;分布在農(nóng)村的共計(jì)20.9萬人，占總?cè)藬?shù)的23.2%。中專以上學(xué)歷的幼兒園專任教師比例城市占56.2%，農(nóng)村的占36.4%。

從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，目前我國(guó)開設(shè)大專層次的學(xué)前教育專業(yè)院校數(shù)量偏少，每年?？茖哟斡讕煂I(yè)的畢業(yè)生僅占全部幼師畢業(yè)生的的15.4%，導(dǎo)致現(xiàn)有專科以上學(xué)歷的幼兒園專任教師比例偏低，這種現(xiàn)象已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要。 教師需要不斷學(xué)習(xí)、提高的職業(yè)素養(yǎng)。河南三年制幼兒師范知識(shí)

現(xiàn)在國(guó)家放松“二胎”，為幼師專業(yè)提供了一個(gè)可觀的發(fā)展前景。洛陽技校幼兒師范招生電話

幼兒師范要確立專業(yè)課程的科學(xué)目標(biāo)，除了強(qiáng)調(diào)基本的專業(yè)教育理論知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性外，新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出將學(xué)前教學(xué)內(nèi)容綜合為社會(huì)、科學(xué)、語言、健康、藝術(shù)等五大方面，這為中等幼兒師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置提供了清晰而明確的目標(biāo)。學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置必須以這五方面為教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課的教學(xué)指導(dǎo)，同時(shí)還要注意將理論與專業(yè)技能課相結(jié)合進(jìn)行科學(xué)安排，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。洛陽技校幼兒師范招生電話