洛陽(yáng)本地幼兒師范包就業(yè)嗎

幼兒文學(xué)課是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)必修課。洛陽(yáng)本地幼兒師范包就業(yè)嗎

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)管理思想與觀念，提升幼兒園教學(xué)管理能力勢(shì)在必行。幼兒教學(xué)管理主體是有多層次的，能否較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展，只要緊緊抓住教師這個(gè)突出因素，教學(xué)的實(shí)施就能收到良好的效果。簡(jiǎn)單地說，就是要提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)涵、目標(biāo)、內(nèi)容、教法、幼兒學(xué)習(xí)特征的研究，從而從根本上提高教師隊(duì)伍的整體水平。教師專業(yè)成長(zhǎng)主要是指教師在嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練和自身不斷地主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐漸成長(zhǎng)為一名專業(yè)人員的發(fā)展過程。這一發(fā)展過程的實(shí)現(xiàn)，不僅需要教師的主觀努力來促進(jìn)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，也受外部環(huán)境因素的影響。

洛陽(yáng)本地幼兒師范包就業(yè)嗎終身學(xué)習(xí)的理念適應(yīng)了國(guó)際教師專業(yè)發(fā)展與教育的趨勢(shì)。

按照教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的要求，大力加強(qiáng)幼兒教師的培訓(xùn)工作，建立培訓(xùn)網(wǎng)點(diǎn)，定期培訓(xùn)幼兒教師，培訓(xùn)形式可以有多種：一是師范院校舉辦短期培訓(xùn)班；側(cè)重講授教育理論;訓(xùn)練專業(yè)技能；二是教育行政部門與教研機(jī)構(gòu)聯(lián)合或單獨(dú)舉辦幼兒園系統(tǒng)幼兒保教現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；三是各幼兒園開展園本培訓(xùn)，即開展集體備課、聽課、評(píng)課等教研活動(dòng)。幼兒教師職后培訓(xùn)要形成制度；規(guī)定教師在一定年限內(nèi)必須到師范院校接受幾次短期培訓(xùn)，更新知識(shí)與技能；提高專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)?shù)亟逃姓块T要定期對(duì)幼兒教師進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)考核；并根據(jù)考核結(jié)果對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)與處罰。

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》既要充分反映教師職業(yè)所應(yīng)具有的普遍性專業(yè)特點(diǎn)，同時(shí)又要適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需求和幼兒園階段教育的特殊性，充分體現(xiàn)幼兒園教師素質(zhì)的獨(dú)特性。在本《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中，特別強(qiáng)調(diào)幼兒園教師要保教結(jié)合，適宜安排幼兒的一日生活；重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，積極支持與引導(dǎo)幼兒游戲，將教育靈活地滲透于一日生活中。幼兒為本要求幼兒園教師熱愛幼兒，尊重幼兒的主體地位和個(gè)體差異，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律。幼師專業(yè)是一個(gè)比較考察學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的專業(yè)。

要做好一名幼兒教師首先要有耐心、能理解小孩子的心理，懂得對(duì)小孩子的教學(xué)方法，有良好的心理素質(zhì)、會(huì)講普通話、舉止說話都要文明，又是這個(gè)職業(yè)對(duì)個(gè)人的素質(zhì)要求較嚴(yán)。除此之外，學(xué)幼師還需要以下幾個(gè)條件：具備的學(xué)歷條件應(yīng)該為幼兒師范學(xué)校畢業(yè)或以上學(xué)歷；參加由教育行政部門和語言文字工作機(jī)構(gòu)共同組織普通話測(cè)試取得《普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)；按標(biāo)準(zhǔn)到任意一指定醫(yī)院體檢科領(lǐng)取《教師資格認(rèn)定體檢表》進(jìn)行體檢。體檢結(jié)果的有效期為半年等幼師要學(xué)的內(nèi)容還是很多的，有助于提升個(gè)人的形象氣質(zhì)和修養(yǎng)。洛陽(yáng)幼兒師范專業(yè)要求

幼兒師范專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向主要是成為幼兒教師。洛陽(yáng)本地幼兒師范包就業(yè)嗎

充分發(fā)揮“以人為本”的理念，充分考慮幼兒教師的生活現(xiàn)狀和工作狀態(tài)，為幼兒教師提供形式多樣、時(shí)效性高的教師培訓(xùn)，讓不同程度的教師都能在培訓(xùn)中切實(shí)的提高理論水平，提高實(shí)際操作能力，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。幼兒園為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)支持性的園所精神文化。積極為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的成長(zhǎng)平臺(tái)，可以通過改善管理機(jī)制、教學(xué)流程、提供豐富的活動(dòng)、技能競(jìng)賽等提供**講座、多元培訓(xùn)、案例分析等不同模式，使教師根據(jù)自身能力進(jìn)行個(gè)性化選擇，從而促使教師激發(fā)教學(xué)熱情、提高教學(xué)質(zhì)量。洛陽(yáng)本地幼兒師范包就業(yè)嗎