要做好一名幼兒教師首先要有耐心、能理解小孩子的心理，懂得對小孩子的教學方法，有良好的心理素質、會講普通話、舉止說話都要文明，又是這個職業(yè)對個人的素質要求較嚴。除此之外，學幼師還需要以下幾個條件：具備的學歷條件應該為幼兒師范學校畢業(yè)或以上學歷；參加由教育行政部門和語言文字工作機構共同組織普通話測試取得《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準；按標準到任意一指定醫(yī)院體檢科領取《教師資格認定體檢表》進行體檢。體檢結果的有效期為半年等幼兒園教師要能以“專業(yè)”的意識與行為進行保教工作。洛陽幼兒師范專業(yè)收費標準
幼兒師范專業(yè)學生會學習學前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力，并在畢業(yè)時獲得以下幾方面的知識和能力：掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒園課程的設計與實施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論和基本知識;掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能;具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力;熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī);了解學前教育理論的展動態(tài)。河南技校幼兒師范知識課堂是教育工作的中心。
學前教育階段是個體所受教育的起步階段，也是人生的奠基階段。現(xiàn)代腦科學和心理學研究表明：廣義的學前教育階段是一個人成長和發(fā)展的關鍵期。隨著《國家中長期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的公布，全社會對學前教育重要性的認識有了進一步提高。作為培養(yǎng)專職幼兒教師的師范類院校，如何更好回應社會期待，培養(yǎng)合格的幼兒教師成了教育人首要思考的問題。承載著具體教學內(nèi)容的學前教育專業(yè)課程的科學設置就具有了切實的必要性。
按照教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》的要求，大力加強幼兒教師的培訓工作，建立培訓網(wǎng)點，定期培訓幼兒教師，培訓形式可以有多種：一是師范院校舉辦短期培訓班；側重講授教育理論;訓練專業(yè)技能；二是教育行政部門與教研機構聯(lián)合或單獨舉辦幼兒園系統(tǒng)幼兒保教現(xiàn)場觀摩會、經(jīng)驗交流會；三是各幼兒園開展園本培訓，即開展集體備課、聽課、評課等教研活動。幼兒教師職后培訓要形成制度；規(guī)定教師在一定年限內(nèi)必須到師范院校接受幾次短期培訓，更新知識與技能；提高專業(yè)素質。當?shù)亟逃姓块T要定期對幼兒教師進行專業(yè)素質考核；并根據(jù)考核結果對其進行獎勵與處罰。 中等師范專業(yè)學生的特點與幼師需要相符合.
教育部頒發(fā)了《幼兒園教師專業(yè)標準》對幼兒師范教育的指導意義。其中基本規(guī)范是：前瞻**?！队變簣@教師專業(yè)標準》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質的基本要求，規(guī)定的是幼兒園教師必須達到的基本專業(yè)素養(yǎng)和教師開展保教活動的基本規(guī)范，同時又應該是**幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，為幼兒園教師專業(yè)發(fā)展提供方向性的指引和導航，幼兒園教師應按標準中所提出的專業(yè)要求，不斷提升專業(yè)發(fā)展水平。貫穿《幼兒園教師專業(yè)標準》的基本理念是：幼兒為本、師德為先、能力為重和終身學習。幼兒教師崗位的典型職業(yè)能力是愛崗敬業(yè)、全心全意為家長服務的能力。河南技校幼兒師范知識
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學前教育是民生迫切的需要。學前教育是奠基性教育，是基礎教育的基礎、終身教育的開端，是國民教育體系的重要組成部分，對于促進個體在早期的身心健康發(fā)展，鞏固和提高義務教育質量與效益，提升國民素質，縮小城鄉(xiāng)差距，促進教育和社會公平具有重要價值。同時，黨的**和十七屆三中全會也明確提出了重視學前教育和發(fā)展農(nóng)村學前教育的要求?，F(xiàn)今學前教育不僅已成為我國整個教育體系的薄弱環(huán)節(jié)，同時也成為當前我國民生重大需求中的一個突出的薄弱環(huán)節(jié)。 洛陽幼兒師范專業(yè)收費標準
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